上下左右第一单元位置课题1：上、下教学内容：P1 教学目标：1、在具体场景中体会上下位置关系，能比较准确地确定物体的上下的方位。2、能按上下的方位要求，解决日常生活中的简单问题，初步学会用上下描述物体所在位置，发展初步的位置关系。3、培养学生学习
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的兴趣，形成良好的学习习惯。教学重点：能够用上下正确描述人和物体所在的位置。教学难点：能够用上下正确描述人和物体所在的位置。课前准备：幻灯片板书设计：（）在（）的上面（）在（）的下面（）的上面是（）（）的下面是（）教学过程：一、引入（一）引导学生观察讲台师：请同学们观察讲台，说说你看到了什么？粉笔盒、数学书、作业本……（二）设疑：你能说出他们的位置关系吗？让学生自己说一说，以此了解学生已有的经验。（三）揭题：今天我们就来学习认位置。（板书）二、展开（一）结合讲台上的物品，感悟新知1．观察粉笔盒和数学书的位置。师：请观察我是怎么放的？数学书的上面是？粉笔盒。粉笔盒的下面是？数学书。师：那粉笔盒在数学书的什么位置？粉笔盒在数学书的上面。要求说明怎么看的？在谁的位置就以谁的角度去看。师：粉笔盒在数学书的上面，这句话我们还可以怎么说？数学书在粉笔盒的下面。要求进一步体会在谁的位置就以谁的角度去看。师：谁能把这两话完整地说一说？要求指名说、小组说、同桌说说好后，师指出：刚才同学们说的粉笔盒在数学书的上面、数学书在粉笔盒的下面，我们就说数学书和粉笔盒是上下的位置。板书：上下我们还可以怎么说？2．粉笔盒上面加一支铅笔，问：这回粉笔盒在铅笔的？个别说，集体说。师：同样是粉笔盒，怎么一回说它在上面，这回又在下面啦？3．小结师：原来在说物体上下位置的时候，当他参照的物体不一样，我们对它上下的
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达也是不一样的。比如，粉笔盒在数学书的上面，但是却在铅笔的下面。同一个物体，相对于不同的物体来说，它上下的位置是不一样的。（二）找一找、摆一摆1．
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出示书第一页，找出有上下位置关系的物体。先单独说一说，再用书上的话说一说。一生说，其余指。最后书上的作业填完整。2．找出教室里其他有上下位置关系的物体。同桌为一组，先说再记录找到的几条。要求记录在学习本上，并规范格式。如：日期（）在（）的（）面3．课中操按照指定的要求让学生独立摆一摆，同桌纠错。铅笔盒放在书的下面；学习本放在书的上面；三、应用拓展（一）说说红绿灯的相对位置，巩固三者的上下位置关系。（二）完成课作本第一页的第1、2两题。四、学习小结师：你掌握了哪些知识，还想了解哪些知识？五、回家作业如板书的样子说说你家书桌上三样物品之间的上下位置关系。
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