PAGE《第十一章简单机械和功11.2滑轮（第一课时）》章节和课题第十一章第二节课时安排11课时主备人审核人使用人使用日期第周学习目标1.认识定滑轮、动滑轮，了解它们的用途。2.通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的特点及实质。会判断滑轮组的省力情况。重点、难点重点：通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的特点及实质难点：会判断滑轮组的省力情况。教学资源的使用滑轮、钩码、测力计学习过程自学准备与知识导学（基础知识）认真阅读课本，自主完成下列问题：将等臂杠杆的使之变成一个再把圆轮的外缘中间部分加宽绕中心轴转动的圆轮加工成槽状。什么叫滑轮？2.什么叫动滑轮？什么叫定滑轮？3、比较定滑轮和动滑轮的特点：（1）我们选用钩码作为重物，先用弹簧测力计测出匀速提起物体时的拉力；用再测出使用定滑轮、动滑轮提起物体时拉力的大小、并记下拉力的方向，进行比较，得出结论。（2）观察实验你会发现：（a）使用定滑轮提升物体时弹簧测力计的示数F与直接将物体提高时弹簧测力计的示数G的大小关系是 ：拉力的方向与物体运动方向 （“相同”或“相反”），结论：使用定滑轮 （“省力”或“不省力”）；定滑轮 （“能”或“不能”）改变力的方向；（b）使用动滑轮提升物体时弹簧测力计的示数F与直接将物体提高时弹簧测力计的示数G的大小关系是 ：拉力的方向与物体运动方向 （“相同”或“相反”），这说明使用动滑轮 （“能”或“不能”）改变力的方向。：结论：使用动滑轮 （“省力”或“不省力”）；使用动滑轮 （“能”或“不能”）改变力的方向。3、滑轮组；如果既省力又改变力的方向，我们可以选择使用 。它里面既包括 滑轮，又包括 滑轮。滑轮组拉力F与物重G的关系：绕线原则：________________________————————————————————————（4）怎样测量物体和绳子自由端（弹簧测力计）所移动的距离?二、学习交流与问题讨论学生自主完成上述基础知识小组交流、讨论、补充、纠正上述问题的答案班级内学生交流发言，学生和教师给予适当点评练习测试与拓展延伸1.如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）2.如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是＿＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿N（动滑轮自重不计）四、课堂小结或经验总结本节课有哪些知识点需要掌握？
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