原创表演游戏小蝌蚪找妈妈

【原创】表演游戏《小蝌蚪找妈妈》游戏总目标：1．积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。2．发展口语表达能力。要求用清楚连贯的语言进行表演。3．培养爱惜玩具材料的习惯，用后会整理、保管好。4．学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代材料。5．培养对文学作品的兴趣，加深对文学作品的理解。6．学习轮流、协商扮演角色，使用玩具，能合作游戏。游戏准备：1.故事磁带、录音机、指偶。2.角色头饰、道具各三组。第一阶段指导要点：（一）教师扮演小蝌蚪引入游戏，激发幼儿游戏的兴趣。“我是小蝌蚪，我找不到妈妈了。请小朋友帮我一起找妈妈，好吗？”（二）引导幼儿回忆故事情节。1．故事里有谁？2．发生了什么事？3．它们都说了什么？做了什么？（三）引导幼儿复述故事中的角色对话。（四）提出游戏要求：1．请小朋友跟着故事录音一起，一边听一边表演。2．表演时认真学习角色对话。（五）幼儿游戏，教师指导。1．教师指导幼儿分配角色，鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的角色。2．幼儿游戏。教师鼓励能力强的幼儿扮演主要角色，引导能力差的幼儿模仿录音旁白。二、观察与推进：1.观察：小蝌蚪找妈妈的故事情节有趣，本次活动主要任务是让幼儿熟悉故事的内容与情节。这个故事是很受幼儿欢迎的，故事的情节曲折，意境优美，语言比较诙谐简单容易模仿，幼儿在听故事的同时脑子里都会展现生动的池塘画面；在这次活动中幼儿模仿各种小动物的动作很到位。但幼儿对各种动物说的青蛙特征并不能很好的按顺序掌握。2．推进：（1）在区域活动中继续播放故事录音，让幼儿继续学习角色对话。（2）在语言区内投放故事小蝌蚪找妈妈的图书，引导幼儿一边看图书一边讲故事。第二阶段指导要点：（一）播放故事录音，回忆故事内容。（二）引导幼儿完整的记忆对话教师旁白讲述，全体幼儿复习全文对话。启发幼儿用不同的语调,速度,音色来表现动物妈妈们的不同形象。（三）讨论：表演中需要的道具1．池塘（可在地上画线或用绿色彩带围成）2．池塘里的青草、荷叶（青草、绿色塑料袋、绿纸片等）（四）请能力强的幼儿尝试表演：1．提出游戏要求：幼儿说对话声音响亮。2．鼓励幼儿用不同的语调,速度,音色来表现动物妈妈们的不同形象.3．尽量面向观众表演。（四）游戏 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，今天表演我们解决了什么问题？（道具）还有什么问题没有解决？二、观察与推进：1．观察：经过一周的练习，能力强的幼儿已经能够很熟练地说出角色间的对话，而且表现的欲望也很强烈。但在今天的活动中，我发现幼儿对如何通过协商分配角色、如何进入活动感到困难，特别是程杰那组，有的角色抢着当，而有的角色却无人问津，幼儿因此出现矛盾……在本次活动中能力强的幼儿表现出了很强的积极性，带动了能力弱的幼儿。但在表演的过程中，这些能力强的幼儿则像个随从，轮到谁表演，她们就在旁边对白，整个游戏比较随意。2．推进：（1）引导幼儿如何通过协商分配角色。（2）请家长配合，帮助能力弱的幼儿学习角色对话。鼓励胆小的小朋友积极参与游戏。第三阶段指导要点：（一）先请一组能力强的幼儿上台表演引入，激发幼儿表演的兴趣。1．复习表演步骤：布置场景—分配角色—报幕演出、声音响亮、面向观众—交换角色—收拾整理。2．表演完请幼儿评价：从情景布置如何、表演声音响亮进行评价。（二）幼儿分组表演。1．提出表演要求：刚才出现的问题希望改进。组长领角色头饰，明确表演场地。（1）说一说小组表演的注意事项。（2）明确表演的步骤先后顺序。（3）发生角色挣抢，使用什么方法解决？2．幼儿分组表演，教师指导。重点指导小组长的工作，让小组长学会组织大家一起游戏。（三）评价：今天的表演游戏，我们什么方面做得很好，有什么不足呢？（四）结束游戏。二、观察与推进：1．观察：本次活动原定在幼儿较熟悉故事情节的基础上，教师组织个别能力强的幼儿进行示范表演，以帮助幼儿熟悉角色的出场顺序，但在组织活动时，我发现幼儿能以很快的速度记住故事的大意内容和角色的对话，有许多的幼儿对我的介绍不感兴趣，不时打断的我提问。于是我调整了活动的组织方式，简化了一些环节，让幼儿依据自己的意愿，进行集体表演。在教师的引导下，幼儿将故事情节较完整地表演下来。但我发现决大部分的幼儿只是将故事的情节串演一遍，无法表现出各个角色的不同特点，只有个别能力强的幼儿发挥了较好的带头作用，游戏开展比较顺利，但还不够生动。2．推进：（1）在区域活动中鼓励能力强的幼儿示范表演。（2）平时讲故事活动中继续引导幼儿配上动作和表情，增加幼儿表演的乐趣。第四阶段指导要点：（一）讨论：上次活动表演遇到什么问题：请动脑筋想一想办法吧！（二）提出游戏要求：1．改进上次活动的不足。2．发挥自己的想象力，创造性，在语言、动作、情节表演上自己可以进行再创造。（三）幼儿开始分组表演，教师观察指导：1．请观众和刚演完的幼儿保持安静，使用手势和轻声来提示台上个别幼儿忘词的现象。2．观察幼儿表演是否遵守小组表演的步骤，鼓励幼儿大胆将角色表情表现出来。（四）评价，今天你们组表演得顺利吗？为什么？你们组谁表演的表情很好，谁是最文明的观众呢？二、观察与推进：1．观察：本次活动的重点放在：指导幼儿根据角色的特点大胆地表现不同角色的动作、表情、对话的语气。在活动中，幼儿能根据以往学习经验说出各个角色的不同特点，由于兴趣很高，幼儿在一边讲述一边能表现自己所说角色的动作、表情和语气。但是，当我请一位幼儿示范狼的动作、表情、语气后，幼儿一蜂涌去模仿，失去了自己原来的创造性的表现。因此，我赶紧引导幼儿讨论：除了可以这样表现，你是怎样表现的？虽然当时的场面很乱、声浪很大，但幼儿都在尽情表演。我在一旁看着，没有阻止他们，而是对表演很投入的幼儿给予适当的表扬，对个别“捣乱”的幼儿轻声提醒或摸摸他的头。在接下来的分组游戏中，有许多的幼儿能按自己对角色的理解，较生动地表现所扮演的角色。2．推进：（1）在表演获区鼓励幼儿尝试表演不同的角色，提高幼儿的表演能力。（2）继续引导幼儿用生动的表情和动作进行表演。第五阶段指导要点：（一）教师提出有启发性的问题引入游戏，激发幼儿游戏的兴趣。“小蝌蚪找到了妈妈之后，它们会在干什么？”（二）幼儿交流自己的想法。（三）提出游戏要求：1．请小朋友在游戏的时候想一想，和小伙伴一起商量一个有趣的故事结尾，把故事继续演下去。2．带上你们生动的表情、动作，让你们的表演更加精彩。（四）幼儿游戏，教师指导。1．教师肯定幼儿的想象，鼓励幼儿把故事表演的情节更丰富些。2．提醒幼儿注意倾听，学会耐心等待。（五）收拾材料，请幼儿示范表演。“你们故事的结尾是怎样的呢？”（六）小结，评价游戏情况。二、观察与推进：1．观察：在游戏引入时，我及时地引导幼儿想一想：“小蝌蚪找到了妈妈之后，它们会在干什么？”调动了幼儿游戏的积极性，他们在讨论时表现得非常兴奋，争着说出自己的想法……幼儿已能较好掌握了表演游戏的活动方式，他们能按自己的意愿在小组长的组织下，初步学会用协商的方式开展游戏活动，在活动中能用自己喜欢的方式去表现故事中角色，尽情地宣泄自己的情绪，表演的水平得到很大的提高。但由于幼儿七嘴八舌的，时间控制得并不好，他们花了很长时间却定出一个完整的故事结尾。2．推进：（1）在区域活动中，继续引导幼儿讨论故事结尾，帮助幼儿梳理出一个比较合理、清晰的故事结尾。（2）加强对能力弱的幼儿的帮助，多创造机会让他们体验成功的乐趣。第六阶段指导要点：（1）引导幼儿讨论故事结尾：小蝌蚪去找到妈妈后又会发生什么有趣的事？（二）提出游戏要求：1．和小组的小朋友们商量一下故事结尾，再和同伴分配角色，把故事完整地表演下来。2．注意倾听，学会尊重别人。3．这个游戏玩好了可以换个游戏。（三）幼儿游戏，教师指导。1．教师协助幼儿布置游戏场地，提醒幼儿爱护玩具材料。2．了解各小组幼儿商讨故事结尾的情况，观察幼儿分配角色的情况。鼓励幼儿大胆构想故事结尾，提醒小组长根据游戏情况组织幼儿游戏。（四）收拾材料，小结评价。“小蝌蚪找到妈妈后，它们在一起发生什么有趣的事？”（请小组幼儿示范表演）二、观察与推进：1．观察：今天的三个小组分组游戏中，其中两个小组的幼儿的表演重点放在小蝌蚪变成小青蛙的过程中，因此表演并没有进一步拓展，其他角色就处于闲置状态。而以思妍为组长的小组中，幼儿充分发挥自己的想象力，把故事的结尾改编成小青蛙带着自己的孩子去感谢那些曾经给予帮助的小动物。这样那些已经表演完的小动物又被调动起来。整个表演过程井然有序。2．推进：（1）多提供机会，引导学会与同伴合作。（2）引导幼儿在平时多和家人讲故事，帮助孩子积累创编故事的能力。