马家砭镇中学讲学稿周次：1时间：2011年2月日班级：八科目：生物执教者：郝小艳课
题
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：遗传信息的延续性——生物的遗传课型：新授课时：1／3教学目标知识与技能1）描述遗传现象。2）描述染色体、DNA、基因之间的关系。3）学会分析基因的传递过程。过程与方法1）尝试通过分析实验现象推导出其包含的生物学本质，培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法。2）尝试运用逆向推导法，探讨基因的传递。情感与价值1）尝试运用遗传学知识解释一些遗传现象，培养学生的生物科学素养，激发学生对生命的珍爱。2）增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。教学重点染色体、DNA、基因之间的关系教学难点区分性状与相对性状、基因与性状和染色体的关系。教学方法观察、讨论，分析教具学具
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教学过程一、导入新课俗话说:种瓜得瓜,种豆的豆.那么这是为什么呢?二、学习目标1）描述遗传现象。2）描述染色体、DNA、基因之间的关系。3）学会分析基因的传递过程。三、自学指导（6min）1）填写课本调查
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并分析。2）结合课本认识生物的性状及相对性状并举例。3）认识基因和染色体，弄清二者与DNA之间的关系。4）理解基因的传递过程。四、揭示成果1．生物体的亲代与子代之间，在、和等方面具有许多相似特征的现象，叫做生物的。2．遗传学家把生物体的和都称为性状。同种生物同一性状的不同表现形式叫做。3．生物的遗传物质主要是，简称，主要存在于细胞核中的上。4．基因是DNA分子上控制生物性状的基本单位，生物的每种性状通常是由对基因控制的。5．生物体细胞中的染色体是成对的，每对染色体一条来自，另一条来自。染色体携带通过过程从亲代传到下一代。五、交流探究1—小组完成p3“讨论”2—小组完成p4“讨论”六、疑难解惑（针对讨论中出现的难点等进行提问解答）七、盘点收获遗传的概念、意义、物质基础概念：生物的性状传给后代的现象，也就是下代与上代性状的相似性意义：保持物种的基本稳定，使物种不断进化发展主要遗传物质：DNA。DNA主要存在于细胞核中（遗传信息的中心）基因与性状基因的概念：是决定生物性状的DNA片段相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型.基因与性状：一般地，控制性状的基因，在体细胞中成对存在，在生殖细胞中成单存在（这句话最重要）班级＿＿＿姓名＿＿＿第＿＿＿次八、当堂训练1．“种瓜得瓜，种豆得豆”，这句话反映了生物的（）A．遗传现象B．繁殖现象C．变异现象D．进化现象2．你和你的父母有很多相似之处。这些可以遗传的生物体的形态特征或生理特性叫做（）A．遗传B．性状C．特征D．外貌3．下列各项中，属于性状的是（）A．有的人天生金发B．有的茶花开红花C．有的玉米是甜的D．以上三项都是4．下列生理特征属于相对性状的是()A．家兔的黑毛和狗的白毛B．人的双眼皮和大眼睛C．豌豆的圆粒和矮茎D．人耳的有耳垂和无耳垂5．染色体的主要组成是（）A．蛋白质B．DNAC．蛋白质和DNAD．蛋白质和RNA6．请在下图中表示染色体、DNA和基因之间的关系。探究：基因是怎么决定生物性状的呢？教学（学习）体会：
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