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李爱英(1)初中英语教学反思反思一、词汇教学通过一周初三英语的复习,词汇量大自然也就增加了复习的难度,但我们又必须让学生掌握,否则难以适应中考的要求。但实践证明,传统的方法效果不是很好。在词汇量大,教学任务重的形势下,下一周我更应注重培养学生自学的能力。要注重运用。学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中。在英语复习教学中创设一定的语言情景,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而达到学以至用的效果反思二、 阅读教学本周在处理阅读材料时,我一般都采用阅读教学...

李爱英(1)
初中英语教学反思反思一、词汇教学通过一周初三英语的复习,词汇量大自然也就增加了复习的难度,但我们又必须让学生掌握,否则难以适应中考的要求。但实践证明,传统的方法效果不是很好。在词汇量大,教学任务重的形势下,下一周我更应注重培养学生自学的能力。要注重运用。学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达之中。在英语复习教学中创设一定的语言情景,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而达到学以至用的效果反思二、 阅读教学本周在处理阅读 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 时,我一般都采用阅读教学法,通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识,强调自学与合作学习。在课堂教学中让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨,学生的思维不可能深入;只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导,学生的创新精神很难得到培养;只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句,学生的学习势必缺少深度和广度。因此在教学中我作为学生学习的组织者、引导者、促进者,学生实际出发,精心设计好自己的“讲解点”。一般情况下精要地讲:1、自读之前启发讲:即在学生自主阅读之前,简明扼要地揭示阅读要求和重点。2、重点地方着重讲:对材料中的重点、难点和关键之处,在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解,该挖掘处必挖掘,该品味,该讲深讲透的地方必须讲深讲透。3、疑难问题明确讲:当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲,从而为学生解难释疑,让学生正确理解、领悟材料内容。4、合作中提示讲:当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时,教师要进行提示性讲解,以使合作有效、深入。5、总结时补充讲:在总结一节课、一篇材料的阅读情况时,在学生概括、总结的基础上,教师要及时进行补充,以进一步进行提炼和归纳,从而使总结更加完整、准确。
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