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6.3《余角、补角、对顶角》第2课时参考教案1

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6.3《余角、补角、对顶角》第2课时参考教案1.PAGE下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。余角、补角、对顶角〔2〕教学目标1、在具体情境中了解对顶角，知道对顶角相等；2、经历观察、操作、说理、交流的过程，进一步开展空间观念，学习有条理的表达数学问题；3、会运用互为余角、互为补角、对顶角的性质来解决问题.教学难点运用互为余角、互为补角、对顶角的性质来解决问题.教学过程看谁记的牢ＣＤ1、如图，O为直线AB上一点，∠AOD=,那么图中哪些角互为余角？哪些角互为补角？ＯＢＡ１２３ABCDo2、如图，∠AOC=90，∠BOD=90，那么∠1与∠3的关系是__...

6.3《余角、补角、对顶角》第2课时参考教案1

.PAGE 下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。余角、补角、对顶角〔2〕教学目标1、在具体情境中了解对顶角，知道对顶角相等；2、经历观察、操作、说理、交流的过程，进一步开展空间观念，学习有条理的表达数学问题；3、会运用互为余角、互为补角、对顶角的性质来解决问题.教学难点运用互为余角、互为补角、对顶角的性质来解决问题.教学过程看谁记的牢ＣＤ1、如图，O为直线AB上一点，∠AOD=,那么图中哪些角互为余角？哪些角互为补角？ＯＢＡ１２３ABCDo2、如图，∠AOC=90，∠BOD=90，那么∠1与∠3的关系是_____，其理由是__________________________.21343、如图，∠1＋∠2＝180°，∠3＋∠4＝180°，假设∠1=∠3,那么∠2与∠4的关系是_______，其理由是_________________.一、情景导入通过小孔O,两条光线AA’、BB’形成了哪些角？OABB/A/定义：一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，这两个角叫做对顶角。二、数学化认识1、两条直线相交可以得到两对对顶角，那么三条直线AB、CD、EF相交于点O。有多少对对顶角？请分别表示出来，并与同学交流。2、两根木条中间用铁钉固定起来，但可转动。试着转不同的角度，比拟两木条所成的角的度数。你能发现什么？并说明理由.结论：对顶角相等三、例题讲解ECOABD例2如图，直线AB、CD相交于点O，∠DOE=900，∠AOC=720求∠BOE的度数。解：因为∠AOC与∠BOD是对顶角,所以∠BOD=∠AOC=720∠BOE=∠DOE-∠BOD=900-720=180练一练：OAECDB1、如图，直线AB、CD相交于点O，OE平分∠AOC，∠AOE=25。你能说出图中哪些角的度数？2、如图，AB、CD相交于点O,∠DOE=90，∠AOC=72.OABDCE求∠BOE的度数.四、根底训练1、如图,直线AC、DE相交于点O，OE是∠AOB的平分线，∠COD=50，试求∠AOB的度数.OABCDEABCED122、如图，直线AB、EF相交于点D，∠ADC=90。〔1〕∠1的对顶角是______；∠2的余　角有___________。〔2〕假设∠1与∠2的度数之比为1﹕4，求∠BDF的度数。OADCB3、如图，直线AB、CD相交于点O，且∠AOD+∠BOC=220，那么∠AOC为多少度？为什么？五、课后作业P164习题6.3的第7、8、9题

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