为孩子播撒阳光春天里,阳光给万物带来了生机;冬日里,阳光给寒冷的大地送去了温暖。阳光,是快乐和温馨的象征,是生命的希望。幼儿园老师,就是播洒阳光的人。她们每天早出晚归,给孩子们送去欢乐和关怀。在幼儿园里,处处可以看见她们灿烂的笑容和忙碌的身影。而我,就是其中的一个。当第一次被稚嫩的声音称之为“老师”时,我的惊喜与不安真不知道该怎么表达。是孩子们稚嫩的笑声感染了我,使我很快便融入其中。如今,一晃,大三班的孩子们也即将要毕业了,这个班是我走进幼儿园真正带的第一批孩子,如今已经三年。但回想起孩子们刚入园时,却仍然历历在目。小班——大公鸡和漏嘴巴小班的孩子自理能力弱,他们不能很好地做到手眼协调,因此,孩子们入园虽然已一个月,但孩子掉饭粒的现象依然很历害,老师天天说掉饭粒请捡到盘子里去,但孩子却毫动静。有一次,在活动课上,我讲了“大公鸡和漏嘴巴”的
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讲给孩子听,孩子们听的很认真。听完之后,我便引导孩子们教小弟弟怎么吃饭才不会掉饭粒(吃饭要用手扶好碗,拿好勺子,不东张西望。)中午吃饭时孩子们都吃得非常好,我只要提醒他们掉饭了,孩子们反应很快,马上就捡到盘子里,有时候虽然捡得不是那么干净,但我会出手帮帮孩子。吃饭之后孩子们都告诉我说:“我没掉饭粒,不是漏嘴巴。”瞧!多可爱的孩子呀!刚进幼儿园的孩子有点听不懂老师的话,如果老师直接像带中、大班的孩子一样要求这些小班孩子,效果反而会不好。如果我们把枯燥的常规则活动游戏化、故事化就会出现事半功伴的效果。中班——让孩子知道怎么做进入中班后,孩子们的社会交往的范围有了很大的拓展,与同伴共同玩的意识也增强了,于是我们提议孩子从家里每人拿一样玩具、一本书,这样中午吃完饭就不会每天看动画片,可以看自己的书或者和其他孩子交换着看。可是这样一来班里也热闹起来了。每到中午吃完饭的那段休息时间便经常听到告状声和哭声“老师,他抢我的书”“老师,我想玩他的玩具他不给。”于是我便成了“调解员”,可是仅是如此并不起多大的作用,等会儿还是会有人继续告状,还是会有人继续哭。对于孩子们这样的现象,我确实伤透了脑筋。可有一次我看一本幼儿教育,从这本书上学到了一个方法,于是我就尝试了。一天的下午游戏活动上,我画了几幅画,组织幼儿一起讨论,画上的小朋友谁做得对、谁错了?错在哪儿?应该怎么做?在讨论的过程中,孩子们的发言很热烈,正确地指出了谁对谁错,还用较完整的语言将做错的幼儿给纠正过来。通过讨论,孩子们对有些事情的做法有了进一步的判断能力,从中又学习到了一些礼貌用语:“请你给我玩一玩,好吗?“我们交换玩具,好吗?”“谢谢”等,也让大家明白了好的玩具大家一起玩才会开心的道理。幼儿进入幼儿园后,在集体生活中逐渐有了与同伴交往的需要,但是他们不懂得交往的方法、技能,产生矛盾后也不知怎么解决。这时不管是表扬还是批评都应具体,让孩子知道该怎么做,而不是空洞说教,这样有助于幼儿使用礼貌用语,使他们体验到礼貌用语的作用,也培养了幼儿初步交往的合作能力。大班——老师,你辛苦了时间过得真快,孩子们很快走进幼儿园生活的最后阶段。这个时期的孩子经历越来越丰富,生活经验越来越多,表达能力更好了。但是这个时候,由于天气的原因,我感冒了,喉咙哑的说不出话来,别提多难受了,还总是一个劲的咳嗽。我忍着难受,用嘶哑的喉咙说:“今天老师感冒了,喉咙很疼,你们要听话,不要惹老师生气。”我的话音刚一落地,本来有点乱轰轰的教室一下子变得十分安静,孩子们一个个坐得很神气,用关切的目光注视着我。“徐老师,你别说话了,我们会很乖的。”平时最调皮的程程喊道,一下子,孩子们纷纷说着,“徐老师,我一定听话,不惹你生气。”“对呀,徐老师和赵老师都很辛苦的”,“徐老师,你的嗓子哑了,就小点声说话,我们听得见。”听着孩子们一声声关切的话语,我的心深深地感动了,平时调皮的孩子此刻都变得格外可爱。我再也忍不住内心的激动,孩子们那如春风微雨般的感情,让我幸福着,快乐着。也许你会问:天天和无知的孩子在一起,心里不烦吗?如果说从来没烦过,那不是真的,一个母亲带一个孩子都少不了有心烦的时候,更何况我们面对的是三十来个来自不同家庭,有着不同个性的孩子?但我们知道:当一名幼儿园教师必须有超出常人的耐心和博大的襟怀。我们的心里充满了慈母般的爱,克服了种种困难,为了蓝天下绽放出更多天真可爱的花朵,为了明天的阳光更加灿烂,我愿意用自己的光芒照亮世界、照亮明天。