小班科学活动课程计划：嗅觉
教学案例
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（带教学反思）小班科学活动气味教学案例（带教学反思）主要包括设计背景，活动目标，活动要点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，区分经常接触的几种不同气味，体验鼻子真的很有用，愿意说你闻到了气味，适合幼儿园老师参加小班科学活动课，来看看气味教学计划。设计背景本次活动的设计背景是基于班级现有的气味生活经验，以及小班儿童的年龄特征。它具有部门的认知经验，方法能力和情感态度，但并不缺乏领域特征。活动目标1.区分经常触及的不同气味很有用。我愿意谈谈我闻到的气味。3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。4.培养儿童探索科学现象的兴趣。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动要点重点：区分经常触及的不同气味很有用。困难：我愿意谈谈我闻到的气味。活动准备1.一次性杯子（白开水，白醋，果汁，中药）;2.护手霜;每个孩子都笑着。活动程序首先，闻一闻，找到它1.出示瓶子并引起孩子的兴趣问题：1你看到了什么？2杯中有什么？2.找到正确的学习气味的方法（儿童气味）问题：1你闻到了什么气味？2我们用什么方法来寻找白醋和白开水？总结：我们的鼻子非常有用，它可以呼吸和闻到气味，所以我们必须保护它。其次，闻一个，比如一个闻到你的笑容（露出笑容）问题：1这是什么？2笑脸是什么意思？（孩子闻到了气味，把笑容放在最喜欢的气味上）说出气味3.问题：1个孩子，哪里有笑容？2你为什么喜欢这种气味？它闻起来怎么样？3孩子想一想，你以前闻过什么吗？4为什么没有多少孩子喜欢这种气味？总结：我们的鼻子可以区分两种不同的气味。第三，闻它，擦拭它问题：1你闻到了什么气味？2你知道它是什么吗？3为什么我要在冬天涂抹护手霜？（请洗手并涂抹护手霜）教学反思本次活动的目的是将我们班级现有的生活经验与气味和小班儿童的年龄特征相结合。目标不仅是认知经验，方法能力，还有部门的情感态度，但它并不缺乏领域特征。整个活动很清楚，在搜索和嗅觉中，让孩子们最初感觉到鼻子可以闻到;在气味，说话，让孩子们知道鼻子可以区分不同的气味;一步，一味，一味，一知道如何保护自己。因为它是一个小班的孩子，所以在设计教学计划时，要融入更多的生活元素，既要预防一条溪流的知识，又要保护冬季小手的方式。在质疑时，考虑到年龄特征，大多数身体访问被设计为封闭和半封闭，两个是开放式问题，有利于幼儿的答案。在整个活动中，我们还考虑了动作的交替，并要求孩子们将他们的微笑置于他们最喜欢的气味之下并加入他们的互动。幼儿的参与率非常高。但是，如果您可以在下一次活动中改进材料的选择，那么最好更接近幼儿的生活经历。
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