音乐之声音乐故事片勒曼九年级语文·下新课标[人]音乐故事片勒曼激趣导入音乐,是人类发自内心世界和灵魂深处的艺术结晶,是人类情感最美好的表达方式之一。喜爱音乐的人是快乐的,有音乐相伴的人生是幸福的。展示
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1.积累字词峥嵘( )( ) 山麓( ) 远眺( ) 涟漪( )( ) 遐思( ) 窥视( ) 鳞次栉比( )zhēngróng lù tiào liányī xiá kuī zhì展示交流(1)峥嵘: (2)山麓: (3)遐思: (4)涟漪: (5)伫立: (6)群峰环抱: (7)鳞次栉比: (8)通宵达旦: (9)固执己见: (10)顶礼膜拜: 高峻,突出。 山脚。 悠远的思索或想象。 细小的波纹。长时间地站立。 山峦环绕,溪水围抱。 像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨一个地排列着,多用来形容房屋等密集。 从天黑到天亮。 顽固地坚持自己的意见,不肯改变。 形容十分虔诚地行礼。2.掌握词语含义展示交流3.影视剧本 概念:影视剧本是可供导演作为拍摄蓝图用的一种独具特色的与小说、诗歌、散文和戏剧等并列的重要文学体裁。展示交流特征:形象性、运动性、综合性和艺术性。 (1)形象性:在影视剧本中要尽可能地避免说明性、陈述性的文字,无论是对剧情的交代,还是对人物的心理介绍,都应形象化。展示交流(2)运动性:所有视觉造型,均应保持在动态的过程中,尽量避免停止。(3)综合性:影视剧本必须具有艺术张力,即有机融入综合性表现手段,以营构充满艺术魅力的戏剧内蕴。(4)艺术性:剧本语言在通过综合的、运动的形象表述每一部分、每一场面乃至每一个镜头时,既要丰富,又要简洁;既要变幻,又要自然流畅。文题背景【文题解说】“音乐之声”是指音乐的声音,世界各地的人们在《音乐之声》的译名上都曾经发挥了无穷的想象力,做了多种再创作。在香港,它被译作《仙乐飘飘处处闻》,强调片中优美动听的歌曲;台湾译作《真善美》,画龙点睛地道出了该片的真谛;埃及人将它译作《柔情蜜意》,着眼于片中人物间真挚的感情;还有《心灵深处的音乐》《富有反抗精神的新人》《我的歌,我的梦》等译名,虽然各国的译名不同,音乐却一样动听。文题背景【创作背景】《音乐之声》是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。该剧取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事:萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校,他和他的七个孩子以及原是家庭教师的妻子,在纳粹德国吞并奥地利之后,组成了家庭合唱团,到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。整体感知1.文章介绍了几个场面?分别写了什么内容?分别属于什么描写? 全文分为两个场景:第一场景是在萨尔茨堡的野外,写玛丽亚的纵情歌唱,快乐游玩,属于正面描写;第二个场景在修道院内,主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论,属于侧面描写。整体感知2.找出文中描写玛丽亚语言、动作的句子,分析玛丽亚的性格特点。 (1)“她轻盈地跳跃、旋转,一会儿穿过小树林,一会儿又奔到小溪旁,俯身拾起一块石子丢入溪水中,溪水激起了涟漪。”这句话运用“轻盈”“跳跃”“旋转”“穿过”“奔到”等词语,写出玛丽亚纯真快乐、活泼自由的性格。整体感知(2)“忽然,她猛省过来,用手一拍自己的额头,急忙拔腿就跑,没跑上几步,又转身奔回捡起地上的外衣,发出一声惊呼:‘哦!’急速地跑下山来。”这句话从动作、语言两个方面描写了玛丽亚活泼、无拘无束的性格。 (3)“玛丽亚像一阵风似的跑进院子,她把衣服往地上一扔,腾出两只手来,飞快地按两下抽水机的手柄,又用双手赶紧接住水管里流出来的水,胡乱地往脸上抹了一把,再捡起衣服,三步并作两步冲到院长的面前。”运用动作描写,写出了玛丽亚无拘无束的个性。整体感知3.修女们眼里的玛丽亚是怎样的人? (1)“玛格丽塔大嬷嬷对贝尔尼斯说:‘牲口棚去过吗?你知道她最喜欢牲口了。’”这句话表现了玛丽亚热爱动物、富有爱心的特点。 (2)“院长:贝尔尼斯嬷嬷,别忘了这是玛丽亚,就应该到想不到的地方去找找。”这句话从侧面表现了玛丽亚无拘无束的特点。整体感知(3)“叫人拿玛丽亚怎么办?叫人怎么能抓住天上的云彩?”运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了玛丽亚飘忽不定的性格,写出了她自由活泼的特点。 (4)“叫人怎么能抓住皎洁的月光?”运用比喻的修辞手法,说明了玛丽亚美丽、温柔的特点。 综上所述:在众人眼中,玛丽亚是天性活泼、热情,爱唱歌,不守常规,无拘无束,纯真欢快,自由自在的人。她十分可爱又让人头疼。她的自由个性,与修道院的环境和要求极不协调。合作探究文章的画面感极强,试着分析画面感是如何体现的。 1.在环境描写上,能感受到由远及近、层次渐进的画面感。 2.在人物描写上,侧重于动作、表情描写,具有生动的画面感。布置作业1.积累字词。2.运用正面描写和侧面描写相结合的方法,写一个你熟悉的人。板
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设计萨尔茨堡修道院内音乐之声奥地利风光——烘托人物玛丽亚纵情歌唱——正面描写众修女
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——侧面描写玛丽亚闯进——正面描写热爱歌唱心灵美好活泼自由纯真快乐
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