《两种电荷》教学设计学科物理年级九年级教学形式教师董先平单位蕲春县毓华中学课题名称第十五章《电流和电路》第一节两种电荷学情
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本节课中的摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律，学生在
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自然常识课中曾经学习过，初中阶段应在这个基础上，通过实验分析，使学生了解“自然界中只有两种电荷”的逻辑思维过程，发展学生的逻辑推理能力。教材分析摩擦起电是人类最早发现的电现象。两种电荷及其相互作用是进一步深入学习电学，理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学的起始课，具有很重要的地位。教学目标知识与技能认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。了解原子结构，认识电子、自由电子和电荷的移动。过程与方法在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。情感、态度与价值观注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验。教学重难点重点：两种电荷及电荷间的相互作用、电荷量及其单位、电荷的定向移动。难点：自然界电荷只有两种的推理确认。教学策略：建议：1、通过课件视频化抽象为具体；2、通过实验法、讨论法突出重点，化解难点。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课导入演示：1.观看动画“怒发冲冠”录像“女孩头发竖起来”。引导：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？学习了这节课我们就能知道发生这些现象的原因了。利用生活中熟悉的现象，引起学生的关注，有效地激发学生学习的兴趣，拉近物理与学生生活的距离。二、合作探究一、两种电荷提问：两次实验现象有什么不同？小结：摩擦过的物体有吸引轻小物体的性质，我们就说它带了电，或说带了电荷。用摩擦的方法使物体带电就叫摩擦起电。提问：那么在日常生活中你见过类似的摩擦起电现象吗？引导：我们利用摩擦的方法可以使物体带电，那么带电的物体间存在怎样的相互作用呢？演示：电荷间的相互作用。(1)用丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒，将一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么现象？说明了什么？(2)用毛皮分别摩擦两根完全相同的橡胶棒，将一根橡胶棒放在支架上，用另一根橡胶棒靠近它。你看到什么现象？说明了什么？(3)将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它。你看到什么现象？此现象又说明了什么？二、验电器电荷量提问：1.验电器为什么能检验物体是否带电(验电器的原理)？2.用验电器能粗略比较物体带电的多少吗？为什么？3.用验电器能否检验带电体带的是正电荷还是负电荷？4.物体带电的多少用什么来
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示？单位是什么？符号是什么？小结：1.验电器的作用：检验物体是否带电。2.验电器的原理：同种电荷互相排斥。且所带电荷量越多金属箔张开的角度越大。3.检验方法：让物体接触验电器的金属球，若金属箔片张开，说明物体带了电。4.电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。电荷的单位为库仑，简称库，符号是C。三、原子及其结构提问：1.原子由原子核和电子组成。2.通常情况下，物体对外不显电性的原因是什么？3.交流讨论：摩擦起电的实质是什么？小结：摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。四、导体和绝缘体提问：1.阅读课本“电荷在金属棒中的定向移动”实验，来说说你观察到的现象：A验电器的金属箔张开，B验电器的金属箔闭合。交流讨论：解释观察到的现象，A、B验电器上的电荷数量有什么变化？为什么会变化？2.阅读课本中导体和绝缘体部分，并完成下面问题：常见的导体有金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液，常见的绝缘体有橡胶、玻璃、塑料。3.金属导电靠的是自由电子。小结：1.电荷在导体中可以定向移动。2.容易导电的物体叫做导体。3.不容易导电的物体叫做绝缘体。4.各种金属导电靠的是自由电子。学生活动：先用塑料尺(或塑料梳子、圆珠笔、玻璃棒、橡胶棒)靠近碎纸屑，看有什么现象。然后将塑料尺、塑料梳子、圆珠笔和头发(玻璃棒和丝绸布、橡胶棒和毛皮)摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象。学生根据生活实际进行举例。学生观察、思考，
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出：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同。引导学生分析、归纳、小结。学生自学课本电荷量及验电器部分，并回答问题。)(阅读课本“原子及其结构”部分，并完成问题。)学生阅读课本相关内容，交流讨论，回答问题。阅读课本中导体和绝缘体部分，并完成问题。电荷无法直接观察，比较抽象，培养学生在实验的基础上通过分析推理来理解电荷。让学生在探索学习知识的过程中，培养学生自学、探索能力。“电荷的定向移动”为下节“持续电流形成的条件”做好铺垫。三、布置作业见“课后巩固提升”学生用书P21、教师用书P105四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？学生结合课本回顾一下，然后归纳。板书设计一、用摩擦的方法使物体带电——摩擦起电。带电体具有吸引轻小物体的性质。二、自然界中只有两种电荷：正电荷、负电荷。同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。三、电荷的多少叫电荷量，单位是库仑(库)，符号是C。四、验电器的作用：检验物体是否带电。验电器的原理：同种电荷互相排斥。五、导体：容易导电的物体。绝缘体：不容易导电的物体。金属靠自由电子导电。分层作业设计见“课后巩固提升”学生用书P21、教师用书P105单位：蕲春县毓华中学姓名：董先平
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