.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?化蝶?教案教学
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1、欣赏小提琴协奏曲?梁祝?片段——化蝶。2、演唱?化蝶?。3、欣赏越剧?十八相送?。教学资源多媒体课件、钢琴。教学目标1、欣赏小提琴协奏曲?梁祝?片段及越剧?梁祝?选段?十八相送?。了解两部作品的关系，加深对音乐情感的感受和体验。2、能在分析理解的根底上背唱小提琴协奏曲?梁祝?的爱情主题——“化蝶〞，学习变化演唱速度、力度、音色等方法来
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现音乐所传达的情感。3、欣赏的过程中音乐的表现手段与故事内容相结合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。教学重难点感受不同乐器演奏?化蝶?的效果，从中获得音乐情感的体验。教学过程一、导入教师钢琴演奏?化蝶?的前奏，学生欣赏，并引出音乐主题?化蝶?。〔教师的钢琴演奏前奏，引起学生兴趣，并引出“化蝶〞主题。〕二、展开师：一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏曲?梁山伯与祝英台?，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。1、欣赏小提琴演奏的?化蝶?，请学生谈谈感受。问：你们喜欢这首乐曲吗？为什么？2、作品创作背景简析。师：这是一部以广泛流传的民间故事?梁山伯与祝英台?为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves〔?蝴蝶的爱情?〕。小提琴协奏曲?梁山伯与祝英台?由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。?梁山伯与祝英台?描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进展了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。3、越剧?十八相送?〔1〕小提琴协奏曲取材于越剧音乐，欣赏越剧?十八相送?。〔2〕学唱一段越剧唱腔，让学生体验一下中国戏曲。〔3〕请两个学生身着越剧服装表演越剧?十八相送?，播放背景音乐。三、深入1、朗读?化蝶?歌词导入师：传说，梁山伯与英台楼台相会后，不久病故。祝英台在出嫁那天路过梁山伯的坟前去祭奠。祝英台一心寻死撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶。下面请同学们朗读“化蝶〞的歌词。“碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不开。〞2、让学生选择欣赏不同乐器演奏的?化蝶?，比拟不同乐器带来的不同效果和感受。师：所有的人都会被梁祝二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。下面就请大家来欣赏不同乐器演奏的?化蝶?3、欣赏学生琵琶演奏?化蝶?。4、学唱歌曲?化蝶?〔1〕用“mu〞、“ma〞来哼唱旋律一二段主题旋律，再视唱第三段主题旋律。〔2〕演唱歌词。〔3〕请学生分析歌词。问：歌词共有几段？各表现了什么内容？连线题：〔学生讨论，答复〕第一段惜别突出了化蝶故事，使全曲到达高潮，表达了人们对梁、祝纯真爱情的肯定与歌颂。第二段化蝶人们对梁、祝爱情故事的千古传颂。第三段相爱对梁山伯与祝英台同窗共读生活的回忆及对十八相送惜别心情的深刻描述。〔4〕聆听范唱，注重情感表现。思考：每一段在速度、力度、音色上有何变化？〔结合歌词内容，强调第三段的情绪、力度都要加强。〕〔5〕全体学生有感情的演唱全曲。四、拓展1、欣赏FLASH吴奇隆?梁祝?。师：同学们都很喜欢流行歌手，接下来我们来欣赏一下吴奇隆是怎样演绎?梁祝?的。2、欣赏录像：舞蹈?化蝶?〔双人舞〕师：吴奇隆演唱的?梁祝?哀怨悲切，感人至深。五、课堂小结师：今天我们大家一起欣赏演唱了?化蝶?，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。
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