人教版小学数学二年级(下)知识树教材研说

人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级数学(下)轻雪飞扬二年级数学(下)说课标说建议说教材课程标准内容标准编写特点编排体例内容结构立体整合评价建议教学建议课程资源开发利用说课流程说课标1.课程目标情感与态度课标要求数学思考学段目标知识与技能解决问题经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；掌握初步的测量、识图和画图的技能。经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。能尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程。在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。能独立思考问题，表达自己的想法。说课标2.内容标准综合与实践空间与图形数与代数统计与概率探索规律数的运算数的认识常见的量图形与变换统计解决问题实践活动二年级数学（下）内容标准认识万以内数的认识。经历从生活情境中抽象出万以内数的过程，建立初步的数感和符号感。知道除法的含义，能够熟练地用乘法口诀求商，会计算万以内数的加减法认识质量单位克和千克，了解它们之间的关系，会进行简单的换算。会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有运用数学去创造美的意识会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，并能够进行简单的分析会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力。说教材1.编写特点二年级数学（下）素材内容新颖、丰富关注学生的经验和体验编写特点体现知识的形成过程鼓励算法多样化改变学生的学习方式体现开放性的教学方法科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。编写特点说课标2.编排体例二年级数学（下）图形与变换剪一剪综合与实践统计与概率克和千克找规律万以内数的认识统计有多重万以内数的加减法空间与图形解决问题教材编排体例表内除法（二）表内除法（一）数与代数练习题例题主题图做一做二年级数学（下）编排体例吸引着学生主动去学习巩固所学知识，获得成功的体验引导学生动手实践、自主探索、合作交流说课标3.知识内容及立体整合数与代数用两步计算的方法解决问题知道小括号的作用教材主要内容研说第一单元解决问题加法和减法乘法和加法乘法和减法数与代数用两步计算的方法解决问题知道小括号的作用教材主要内容研说第一单元解决问题用2-6的乘法口诀求商除法的初步认识解决问题第二单元表内除法（一）从让学生认识“平均分”开始，通过观察、动手操作、探讨等学习活动，逐步体会除法运算的意义，掌握除法算式各部分的名称。充分利用学生学过连加、连减和乘法的基础和“平均分”物品的实践经验，促使学生自主探索不同的求商的方法。借助植树造林绿化荒山的画面情境， 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 有相关联的一乘两除一组的计算，为学生理解和掌握用乘法口诀求商的方法创造条件。遵循由易到难的原则，先用除法计算解决简单的实际问题，用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题.数与代数用两步计算的方法解决问题知道小括号的作用教材主要内容研说第一单元解决问题用2-6的乘法口诀求商除法的初步认识解决问题第二单元表内除法（一）第四单元表内除法（二）用7、8、9的乘法口诀求商解决问题引出要用除法计算的实际问题.由浅入深、由简单到复杂、由直观操作到分析推理。数与代数用两步计算的方法解决问题知道小括号的作用1000以内数的认识整百、整千数加减法教材主要内容研说第一单元解决问题第五单元万以内数的认识用2-6的乘法口诀求商除法的初步认识10000以内数的认识解决问题第二单元表内除法（一）第四单元表内除法（二）用7、8、9的乘法口诀求商解决问题让学生通过实践操作数数，认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。让学生充分利用计数器上的珠子认、读、写1000以内的数。借助计数器帮助学生直观地比较数的大小。教材采取了循序渐进的原则，通过小木块直观图结合计数器记数，结合数的组成教学数的读写。在此基础上引导学生进一步明确数位顺序，掌握数位顺序表。通过对比育英 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 及新长镇的准确人数与近似人数，让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题，采用小组合作，充分讨论，利用集体智慧共同解决问题。数与代数用两步计算的方法解决问题知道小括号的作用1000以内数的认识1千克=1000克整百、整千数加减法教材主要内容研说第六单元克和千克第一单元解决问题第五单元万以内数的认识用2-6的乘法口诀求商除法的初步认识10000以内数的认识解决问题第二单元表内除法（一）第四单元表内除法（二）用7、8、9的乘法口诀求商解决问题引出质量单位， 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 “表示物品有多重，可以用克或千克作单位”，以此激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。使学生在生动、具体的情境中理解数学知识的含义。通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。数与代数用两步计算的方法解决问题知道小括号的作用1000以内数的认识1千克=1000克整百、整千数加减法教材主要内容研说第六单元克和千克第一单元解决问题第七单元万以内数的加减法（一）第五单元万以内数的认识估算用2-6的乘法口诀求商除法的初步认识10000以内数的认识几百几十加、减几百几十两位数加、减两位数解决问题第二单元表内除法（一）第四单元表内除法（二）用7、8、9的乘法口诀求商解决问题通过讨论、交流探索两位数加法的口算方法。以对话的形式，呈现了口算和笔算的两种方法，同时以启发性的问题提醒学生笔算减法中应注意的问题。使学生体会到解决同一个问题可以有不同的方法，只要合理都可以采用。计算策略不同，估算的结果也会不同，在解决问题时，估算、精确计算可以根据问题适当采用。数与代数用两步计算的方法解决问题知道小括号的作用1000以内数的认识图形的变化规律1千克=1000克整百、整千数加减法教材主要内容研说第九单元找规律第六单元克和千克第一单元解决问题第七单元万以内数的加减法（一）第五单元万以内数的认识估算用2-6的乘法口诀求商除法的初步认识10000以内数的认识几百几十加、减几百几十两位数加、减两位数数列的变化规律解决问题第二单元表内除法（一）第四单元表内除法（二）用7、8、9的乘法口诀求商解决问题通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列的排列规律。空间与图形平移与旋转教材主要内容研说锐角和钝角第三单元图形与变换从现实生活中引入，抽象出概念。了解平移的两个参量：移动的方向、移动的距离。统计与概率实践活动教材主要内容研说增强对质量单位的认识。有多重剪一剪加深对图形的平移和旋转的认识，感受到学习的乐趣。一格代表五个单位的统计图和复式统计表综合与实践用合适的方法收集整理数据统计二年级数学（下）第三单元图形与变换剪一剪综合与实践统计与概率第六单元克和千克第八单元找规律第九单元统计有多重第七单元万以内数的加减法（一）空间与图形第一单元解决问题教材主要内容研说第四单元表内除法（二）第二单元表内除法（一）数与代数第五单元万以内数的认识已学知识二上(四、六)表内乘法一下（六）100以内数的认识一下（四）二上（二）100以内的加减法二上（三）角的认识一下（九）二上（七）统计·后续内容·三上(四）有余数的除法三下（二）除数是一位数的除法四上（五）除数是两位数的除法四上（一）大数的认识三上（二)万以内的加减法(二）四上（二）角的度量五下（一）图形的变换三下——四五六上下统计立体整合二年级数学（下）本册内容·(二、四)表内除法（五）万以内数的认识（七）万以内数的加减法（一）（三）图形与变换（八）统计说建议1.教学建议1、充分利用主题图2、创设有趣的问题情境3、挖掘生活中的教学资源5、尊重学生差异，弹性设计教学内容4、准确把握教学要求说建议2.评价建议围绕课标二年级数学（下）评价建议两个结合评价建议多种形式学习过程基础知识基本技能解决问题理解运用掌握发现提出分析解决独立思考乐于交流不同角度形成性评价终结性评价教师评价学生自评学生互评家长评价检测作业课堂观察课后访谈说建议3.课程资源的开发和利用主题资源二年级数学（下）资源的开发和利用网络资源课程资源的开发和利用校本资源教师用书课本实践活动材料多媒体设施课外活动小组教师团队资源图书报刊资源合理选择网站资源关注网络教研