PAGE5的乘法口诀课题5的乘法口诀课时安排2课时教学目标使学生经历编制5的乘法口诀的过程，体验5的乘法口诀的来源。熟记5的乘法口诀。3、应用5的乘法口诀口算。教学重点熟记5的乘法口诀。教学难点应用5的乘法口诀口算。教具准备多媒体课件，25根小棒教学过程个人修改第一课时一、复习。1、把加法算式改写成乘法算式。2＋2＋25＋5＋5＋54＋4＋43＋3＋3＋3＋3＋32、填空。（）个（）加法算式：（）乘法算式：（）二、新授。1、导语：前面我们已经学习了乘法的初步认识。求5×2和4×5的积各是多少？我们是通过加法求和得到的，那么怎样进行乘法计算，才能又对又快呢？那就要学会乘法口诀就能很快的算出来。今天开始我们学习乘法的口诀。板书课题：5的乘法口诀。2、教学例1。（1）直观演示，师生摆小棒。教师在黑板上用5根小棒摆出一把雨伞的图形，如图：学生照样子在课桌上也摆一把雨伞的图形，接着让学生再摆出同样的四把雨伞图形。（2）提问：数一数用了多少根小棒？你是怎样数的？（3）让学生把的数填在书上空格里。＋5＋5＋5＋55（4）引导学生根据准备题完整表述一下算式的含义。学生表述：1个5是5，2个5相加的和是10，3个5相加的和是15……或表述为5是1个5，10是2个5相加的和，15是3个5相加的和……通过准备题的教学，强化学生对几个5相加是几的感知，抓住知识的衔接点，为学习5的乘法口诀做好准备。（5）教学乘法口诀。①学习乘法口诀：一五得五。提问：摆一把雨伞图形要用多少根小棒？（5根）是几个5？（1个5）1个5怎样列乘法算式？板书：1×5＝55×1＝5说明编成乘法口诀是：一五得五。板书。全班齐读口诀两遍。②学习乘法口诀：二五一十。提问：摆两个雨伞图形要用多少根小棒？（10根）是几个5？（2个5）2个5相加怎样列乘法算式？板书：2×5＝105×2＝10引导学生编出乘法口诀：二五一十板书。全班齐读口诀两遍。③学习乘法口诀：三五十五。摆三把雨伞图形要用几根小棒？（15根）是几个5？（3个5）3个5相加怎样列乘法算式？板书：3×5＝155×3＝15让学生自己编出乘法口诀：三五十五。板书。全班齐读两遍。④学习乘法口诀四五二十。摆四把雨伞图形要用几根小棒？（20根）是几个5？（4个5）4个5相加怎样列乘法算式？板书：4×5＝205×4＝20让学生自己编出乘法口诀：四五二十。板书。齐读2遍。⑤学习乘法口诀：五五二十五摆五把雨伞图形要用几根小棒？（25根）是几个5？（5个5）5个5相加怎样列乘法算式？板书：5×5＝25为什么5个5相加只能列出一个乘法算式？（两个因数都相同）让学生自己编出乘法口诀：五五二十五。板书。齐读2遍。三、巩固练习。1、第52页“做一做”。（1）出示西红柿图。（2）提问：图上画的是什么？（西红柿）每盒有几个西红柿？（5个）有几盒西红柿？（3盒）这道题求的是什么？（一共有多少个西红柿）也就是求几个几相加？（3个5相加）用什么方法计算？（乘法）怎样列式？让学生填在书上。（3）集体订正时，让学生说说用那句乘法口诀计算的。2、师生对口令。师：三五，生：十五3、练习十的第1题。该题是用两手的五指分别表示几个5，学生再根据手势很快说出相应的乘法口诀。该题可先让学生根据自己的手势说出相应的乘法口诀，再让学生意同桌为单位，一个学生做手势，另一个学生说口诀。一轮完两个学生再角色对换。第2题。该题是乘法口诀对口令。要求以同桌为单位，一个学生举起卡片：三五，另一个学生要迅速想出相应的得数，并找到卡片举起来：十五。一轮完两个学生再角色对换。第3题。该题是把口诀填完整。让学生独立填在书上。集体订正时，可让学生试着背5的乘法口诀。6、第4题。教师任意指下行圆中的一个数，让学生很快说出5成这个属等于多少？并说出相应的80乘法口诀。四、课堂小结。今天我们学习了5的乘法口诀。要使乘法计算得又对又快，就要熟记乘法口诀。大家载再把口诀齐读一遍。五、布置作业。板书设计5的乘法口诀一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五教后反思
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