学生教育三扶帮扶工作计划

学生教育三扶帮扶工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 计划的种类很多，可以按不同的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 进行分类。主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切联系的。比如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。【篇一】一、帮扶对象：小学老师二、帮扶形式：采取“共同研究”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。三、帮扶目标1、引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验的教师，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。2、引导有待提高的教师学习校纪校规，培养遵章守纪的良好意识和习惯。3、引导有待提高的教师继续加强教育理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教育教学能力。4、引导有待提高的教师在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新。展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。四、帮扶双方职责：指导教师职责1、全面关心被指导教师的发展，带思想、带作风、带业务。以自身的良好素质去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。2、全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，每周完成至少1节，课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。3、指导教师要本着对学校发展负责、对有待提高的教师的发展负责的高度的责任感，根据学校对教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作4、指导教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助他们寻找良好的解决 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，不断提高教学教育水平5、指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。6、了解有待提高的教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导他们加强学习，进行教育教学的科研。被指导教师职责明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。3、努力上好每堂课，并请指导教师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，认真听业务指导教师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自己的教学风格。4、结合学校听课制度，每周完成听课至少1节，课后虚心听取指导教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。5、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对业务指导教师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上详细记录。【篇二】一、体要求以全面?教育方？、全面实施素质教育？全面提？高教育教？学质为指导思想？进一步？教育?教学工作的对性和实？？性，树立以？为？本的思想？面向全体学生,？限度地发？每一个？学生的？总，？其是开？发学？生的能？努力教育和帮扶？“学困生？“？问题学生？，？其得到？？？二、具体做法??建立制度，明确？职责。根据上有关的要求,?结合我校实？在？有的培优扶差？建立的？？上，进一步强？？制，建立？全？有的教育和帮扶学困生工作制度。？1？导小？长:？?志？长:？明生成员:?志？？？？文？？？？？各班主任？？2、建立“学困生”？“问题学生？个？？。以班为位,对学生进行全面？，认真？？“学困生？、““问？题学生”现？按？学习、行为规范等？况？分类？建？立个？。？3？制定？“学困生？、“问题学生”结对帮扶制度？对？确认的？“学困生？、？“问题学生”？各？班分类？？结对帮扶，实行？？责任制，行？员？班？，班主任、？任课教师头；做到明确？目标，责任实到？。？4？强跟踪？？理？对于？“学困生？、？“问题学？生”的？工作，各班？要实行跟踪？？反制度？建立“学困生”？“问题学生”？情？况记？建立学困生？？理记录？对其在？？?会、学校的成长？进行跟踪？，及时？？引导，扬长？短？？。蛰重？方法？开展？动。在？“学困生？、““问题学？生”工作？中，？帮扶教师要重方法，开展形式多的教育教学?动，？对“学困生”?“问题学生？,教师要真心爱？,?要之“心?心”，交？友?分尊重“学困生”?“问题?学生？的？格？？多???多正面引导？切??、??对？“学？困生”、？“问题学生”？要求教师？好？“三？经?，即:?立足于？“?，着于“?”？着？于？“帮？，建立？?主的师生关系？？“学困生”的？心理或？反心理??1、材施教，重学习辅导？在？“学困生”、“？问题？学生”工作中？教师要？新？的教学?和方法？对？“学困生？、““问？题学生”进行分类?教育，分？教学，?材施教?教师要？了解学生？用生动？的教育教学方法引“学困生”？、？“问题?学生”，在教?学的各个？节?要？“四个优？，即“？优提高？优？？、优??、优？扬”？？？“学困生”?并根据？要经？他们开？小，?补？，？补?着力提高“学困?生”学习？和成。？2?强班体?力？开展学生互助动。良好的班体,和？的学习?，?对“学困生”?“问题学生?能？生？大的引力。各班要以建立良好的班？体为???建？立一些帮扶对？和帮扶小？努力形成学?生之间?密间、相互帮扶?取长补短的良好？“学困生”?“问题学生？的心理？力？确？“学困？生”、“问题学生？能得到及时而真？的帮助？？他们能不同？,?不同度地得到提高,？得成？？不断？强自？。？3?发现？？，？“学困生”?“问题学生？？成?的？？在？？学困生工作中,教师要于寻找“学困?生”?“？问题学生？身？上的？，??“个一?”?即？多一？爱心,多一？？，多一？？，多一？现会,多一？？思想交？。根据我校实施成教育的经验，？?中要实事求？是地提出分?的要求?对？“学困、？“问？题学生”中进步快？?一方面现出要及？扬？，期中??“学困？生”?“问题学生？得积？的情体验?学困生??是成？??的“学困生”?“问题?学生”学有?，?有目标?学期？对？“学？困生”、？“问题学生”?成提高?快的评为“学业进步？”?对思想品德进步？大的评为“？品德进步？”？以4?发？校联系？作用，形成教育合力?在？““学?困生”、？“问？题学生”工作中，继续？行我校？去成的经验，??分发？校？联系的作用?每？发？一？“？校??联系”？？实现学生校？教育？协一致？帮扶教？师要每？？校联系？，向长报“学困？生”？“问题学生？学习情况及思想品德？现情况？以？？双方合教?育。用？长会、？长学校？教师？？、长？待？等形式？加？强？“学困生？、？“问？题学生”？长的合作,形成合力？共同做好教育和？工作？7交？结，评比？？？?建立“学困生”？“问题学生？？研？制度。学校？每？开一？教育和？？“学困生？、？“问题学生”的交？会？及时？各班教育对象的动态，研究？教育和方法，做细帮扶工作？并在？上不断结帮扶经验，？及时交？广？？学困生？工作？教？师？方？中？教师的？度？，？教师的评优和职？评？定，对？“学困生”？“？问题学生？工作实？出的教师进行？？？对？？成差、？学？？高的班？实行一？决制？切实？教育和？学困生工作？到实处，？到实？？【篇三】一、学情分析？？我采取“？头，带中间”的方式，做好学优生、学困生的辅导的工作。？二、辅导施？？（一？学优生??1??优生的自主学习？优？生的？好，思??在课堂上现出？高的学习热情，积？发？积？其他学生？合？？他们到的问题和困难，有时？会?出现？一些？要经？？和？定。培养？他们大实践？不？出？，？强？心??2、?学生质？。我要求优？的学生在质的同时？能大地对？问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题?的能力，而？？培养他？们的创新能力??积？引导学生分析理提出的问题？而学会或？引导学生提出重难？问题，提出创造性问题。？？成好的学生在课??开展提高性的自学小??，学生互相？论，互相？发？适？作一些指导。？3、在教学中？课的知识。成好的学生？有一定?的学习??和学习能力？不？足于课？的知识？对？课的知识现出？大？的和积性。根据他们这一??教学时适相关的课？知？识，并课知识？会??他们在?课？知识的同时??大知识面?尽?足优？生的求知望4?在课堂上创造一个学生积思的？些有度的问题，学生在论中？究??优？生解？？难题。时，采用分小?的形式？？优？生做？长，发他们的作用（二？学困生??1?课辅导?找时间？他们了解“课堂知识？??，・・2、发？优生的优？用“一帮一”结对帮扶?方法差生??得学，?他们的学习??。位？以优带差。？3?课堂上创造会学困生多现？他们多动？，？动？动？？，体验？文学习不?是在进行?的？？?他们爱上？文???4?对学困生实施多做多？施？他们????知识??5、采用??制，对学困生的每?一进步？？？定，并？其继续进取？他们体验成感。？6?分了解学困生现行学习情况,教正确学习方法?他们？正确方向发展；改他们学习情况？提高学习成?;对他们可以适？？一些学习要求:?如在该？时？？学困生的分要求，？提高他们的成?;作业要求可以分？，尽?好做??7、成立一个学困生小班？？长之类的？“?”?进行?比？？，形成良好的？意识，促进学习的有？发?展。？学生在心建立要学习的意识??&及时？长联系？协助解决学困生的学习问题。？9?用？理课、课后辅导等时间，对学困生进行个?辅导??10?定期做好？？及进了解学困生的学习和思想？况？努力形？成学校、？教育的合力，切中时？“？情?报”?“?报”促进学困生的？??三、要意的问题??1?必优备课？在课？，？在课上？成？？在?课后辅导？尽可能？“?少的必要时间和必要的？精力”。?2?不？学习有困难的学生，不?优？的学生？一?同？。？3?经？长联系，相互了解学生在在校的一些?情况？共同促进学生的作业情况？培养学习?,?树立对学习的？心??4、根据优差生的实？情况制定学习方。用理课?课后辅导等时间，对学困生进行个？辅导。?5?定期做好？？及进了解学困生的学习和思想？况?努力形成学校、？教育的合力，切中时？“？情？报”?“?报”促进学困生的？?