10、劈山救母一11、劈山救母二

（10、劈山救母（一））（11、劈山救母（二））《10、劈山救母（一）》《11、劈山救母（二）》作者：YL发表时间：2004—4-29阅读次数：233一教学要求：1学习默读课文，会讲这个故事。2学会本课生字。理解有生字组成词语。认识“一……就……”句式，会用“帮助”造句。3 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 沉香为了解救母亲而刻苦习武决心和不畏千难万险，英勇救母一片赤诚之心。二教学重点：识字、写字教学；学习默读课文；会用“帮助”造句。三教学难点：指导朗读复述课文；从课文第四自然段和第六自然段里字词体会沉香为了解救母亲而刻苦习武决心和不畏千难万险，英勇救母一片赤诚之心。四教学准备：《宝莲灯》碟片、生字词卡片五教学时间：6课时第一、二课时教学要求：认真观看动画片《宝莲灯》。教学过程：一导入：1同学们，我们刚学过《母亲恩情》这篇课文，表达是唐朝诗人孟郊对母亲感激之情。今天我们要观看一部动画片《宝莲灯》，讲是一个男孩练好武功解救母亲故事。2提出观看要求：观看时注意力集中，不插嘴，不议论。3学生观看《宝莲灯》二《宝莲灯》就是按照《劈山救母》这篇课文改编，回去熟读《劈山救母》（一）（二）这篇课文。第三课时教学要求：读课文，体会沉香为了解救母亲而刻苦习武决心。学会《劈山救母》（一）中生字。教学过程：一导入：同学们，昨天我们观看了动画片《宝莲灯》，今天，我们在来学习由《宝莲灯》改编课文《劈山救母》。这个故事比较长，要分两课来学。先学第一部分。二齐读课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，学习题中生字。三读课文，体会沉香为了解救母亲而刻苦习武决心。1借助拼音，自读课文，画出不理解词句。2不理解词句，相互讨论。3齐读课文。4通过观看《宝莲灯》和熟读课文《劈山救母》（一）这篇课文，你觉得沉香是个怎样孩子？5交流：你觉得沉香是个怎样孩子？他是怎么习武练功？出示第四自然段圈出：寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑腰酸背疼四学习生字1抽读生字卡片2指名分析识记字型3教师范写生字。4学生在习字册上描红、仿影、临写第四课时教学要求：巩固字词，初步认识“一……就……”句式。复述课文，完成部分练习。教学过程：一听写《劈山救母》（一）中词语二默读课文，思考每段告诉我们什么？学生回答，教师板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ：沉香没有见到妈妈听爸爸说妈妈善良被二郎神（心狠手辣）压华山习武练功寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑练就一身武艺三利用板书复述故事。1自由练说2同桌两人交替说、听，互评。3指名学生复述故事。四课堂练习1读句子（见课文练习4）2照样子，用“一就"句式说一句话，再写下来。3指导完成语文练习册。第五课时教学要求：学会《劈山救母》（二）中生字。体会沉香不畏千难万险，英勇救母一片赤诚之心。教学过程：一导入我们继续学习《劈山救母》第二部分二读课文，体会沉香不畏千难万险，英勇救母一片赤诚之心。1借助拼音，自读课文，画出不理解词句。2不理解词句，相互讨论。3齐读课文。4通过观看《宝莲灯》和熟读课文《劈山救母》（二）这篇课文，你觉得沉香是个怎样孩子？5交流：你觉得沉香是个怎样孩子？学习课文第六自然段圈出：翻过高山跨过身涧野果充饥泉水喝喝磨出血泡划下血痕（不在乎）他是怎么解救母亲？学习课文第七自然段三学生字1抽读生字卡片2指名分析识记字型3教师范写生字。4学生在习字册上描红、仿影、临写。第六课时教学要求：巩固字词，会用“帮助”造句。复述课文，完成部分练习教学过程：一听写词语二默读课文，指名说说每段主要讲什么？学生回答，教师板书：救母心切厉尽千心万苦：翻过高山跨过深涧野果充饥泉水解渴磨出血泡划下血痕沉香仙人送神斧帮助他打败二郎神劈山救母举起劈去一声巨响劈成两半重见天日扑进怀抱三利用板书复述故事。1自由练说2同桌两人交替说、听，互评。3指名学生复述故事。四课堂练习1读句子（见课文后练习四）2用“帮助”造句，先口述，再写下来。3根据课文内容填空(）了咼山((）了深涧((）了血泡((）了血痕(4完成语文练习册））））了仙人了二郎神了天日了怀抱HTTPS//《10、劈山救母（一）》《11、劈山救母（二）》由范文先生网 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 频道搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！《亮亮捉虫》一课重难点突破作者：三毛《亮亮捉虫》这篇课文有三个重难点词语：小心翼翼、敌友不分、纳闷。前两个词意思学生在读课文后就能理解，“纳闷”一词对二年级学生来说理解就比较困难，当学生皱着眉，苦着脸问我“纳闷”是什么意思时，我灵光一闪，既然这是大家难点，何不放弃.教案上原来设计，抓住理解“纳闷”这个难点来学习课文呢？随即，我就想到布置两个学习任务：（1）什么事让亮亮觉得纳闷（亮亮捉了害虫爸爸却说他敌友不分）？（2）试着找找与“纳闷”意思相反词（明白）。借助第一个任务完成了重点段第四段学习，分清了谁是敌谁是友。借助第二个任务教学了第五段，在亮亮明白了以后是怎么处理敌和友和为什么这么处理。《亮亮捉虫》一课重难点突破由范文先生网教案频道HTTPS//搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！一、教学目标：认知：1、了解黄帝、炎帝主要事迹。知道黄帝是中华民族祖先。中华民族是炎黄子孙。2、说出大禹主要事迹和治水成功原因。技能：说说大禹“三过家门而不入”故事。情感：学习大禹公而忘私精神，培养人定胜天信念。二、教材分析：重点：大禹治水事迹和精神。难点：对部落和部落联盟理解。三、课前准备：1、大禹像挂图，大禹陵照片。2、大禹治水挂图。四、教学过程：（一）引入新课：师：绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗？是纪念什么人？禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称颂。今天我们一起来学习大禹治水故事。（二）讲授新课：1、黄帝和炎帝事迹：（1）教师讲述黄帝和炎帝故事。然后提问：祖国境内原始社会遗址主要有哪几个？为什么我们称自己是炎黄子孙？（2）师生归纳：黄河流域是中华民族摇篮，黄帝是中华民族祖先。2、大禹治水：（1）教师让学生观看课中大禹像，将大禹治水故事，然后提问：鲧治水为什么未成功？禹根据实际采用了什么治水方法？（2）师生归纳：禹根据山脉地形，采用疏导方法，开沟掘渠，使洪水从江河流入大海（3）请学生观察大禹治水插图，教师简介禹与群众同甘共苦，顶风冒雨，他“三过家门而不入”，艰苦劳动十三年，终于把洪水控制住。反映了中华民族战胜自然灾害聪明才智和人定胜天气概。（4）组织学生讨论：禹为了治水，三过家门而不入，这是一种什么精神？（5）归纳：这种公而忘私精神受到百姓赞颂，人们为了感谢禹功劳，称他为“大禹”。他精神值得后人继承发扬。（6）讲一讲禹“三过家门而不入”故事。（同桌同学讲）3、大禹陵和夏朝建立。（1）教师出示大禹陵、禹庙照片，介绍大禹陵（也可以让去过大禹陵学生讲）。（2）教师讲解夏朝是怎样建立。（三）知识反馈1、课后填空题。2、请几个学生讲禹“三过家门而不入”故事。（四）全课•总结。学了这篇课文，你获得了哪些知识，懂得了什么道理？五、板书设计：疏导法大禹治水公而忘私人定胜天同甘共苦《大禹治水》教学设计之三由范文先生网教案频道HTTPS//搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！《雷雨》教案教学目标：知识目标：1、会认读四个生字，会写12个字。2、能正确流利朗读课文。能力目标：能按一定顺序观察图画，培养学生观察能力，养成留心观察事物能力。情感、态度、价值观目标：理解课文内容，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后景象。了解大自然各种变化，激发学生观察大自然兴趣。教学媒体：课件1：播放雷雨整个过程录音，激趣导入；课件2：播放雷雨前情景动画，给学生视觉冲击，激发兴趣，促进理解；课件3:播放下雷雨时情景动画，调动学生视觉、听觉器官，促发形象思维活动展开；课件4:播放雷雨过后情景动画，将抽象变为直观，培养学生理解能力，激发学生审美情趣；课件5:奇特自然现象：日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪，激发观察大自然兴趣；投影仪：出示投影片（雷雨后）、出示投影片（填空）,培养学生观察、想象能力及积累语言、表达语言能力。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1、同学们，闭上眼睛听听，老师给你们带来什么了？（课件播放雷雨整个过程录音）说说你们刚才听到了什么？感受到了什么？（生答）2、大家听得真仔细、说得真好！对，这是一场雷雨。（相机板书课题，齐读课题。）过渡：雷雨是夏天常见一种自然现象，雷雨场景多么热闹、壮观呀！课文中，小作者是怎么描述这场雷雨呢？让我们一起来读读看吧！二、初读课文，整体感知。1、学生自由读文，看看作者是怎样描写这场雷雨？2、通过读书，你知道了什么？学生自由畅谈。（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）过渡：雷雨前天气有什么特点呢？我们来学习课文1—3自然段。三、细读，品味。（一）指名读1——3自然段，其他同学边听边想：雷雨前景象是什么样？1、学生回答，老师引读（板书：蝉不叫、大风、蜘蛛、闪电、雷声。）2、现在我们知道了雷雨前会出现这些景象，那么你觉得作者用哪些词语把这景象写更具体呢？我们一块来读一读，找找看吧！学生自读，用自己喜欢符号作上记号。学生汇报。边引导学生理解词义，边指导朗读。黑沉沉：ABB式、你能说出像几个这样词语吗？垂下来：风很大，蜘蛛顺着蛛丝垂下来逃走。 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 蜘蛛心里害怕。（师用小铅锤演示，帮助学生理解“垂”。）乱摆：说明风很大。请学生用手做动作，帮助理解。3、能用朗读把这些景物特点表现出来吗？学生自由练读；指名读，评议；齐读。4、拓展：刚才我们知道了下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，除了这些，你能想到还有哪些其它现象也是表示要下雨了呢？（提示：①燕子低飞。②蚂蚁搬家……）5、乌云压下来了，叶子一动不动，蝉不叫了，蚂蚁都在忙碌地搬家，燕子在低飞。让我们去看看雷雨前景象吧！（出示课件：雷雨前情景）（二）品读4—6自然段。过渡：闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗哗，雨下起来了。（出示课件：雷雨中情景）1、看图，说：你看到了什么？感受到了什么？（随机板书：雨大、看不清。）2、现在我们再来看看课文中是怎么写，把描写雷雨中段落读一读。3、课文中写雷雨是怎样变化？指名说。（雨下起来雨越下越大雨渐渐变小）4、指名读，指导学生把雨中变化读出来。5、先自由读，再小组赛读，最后齐读。（三）品读7—8自然段。过渡：雨变化可真大，刚才还哗哗哗地下着，可没一会儿工夫，雨渐渐地小了，嘿,天晴了！雨过天晴景色可美了，赶紧来读一读吧！1、学生自由读。2、你觉得你最喜欢哪一句，就读哪句吧！指名读。（师随机板书：雨停、太阳出来、彩虹挂、蝉叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。）3、现在我们就来看看雷雨过后那充满生机美景。（出示课件：雷雨过后情景）4、看图说：看到了什么？想说什么？5、拓展：假如你就是图中小朋友，想想看，雷雨后你会有什么样感觉？你最想做什么？6、出示投影片①（雷雨后）引读：雨了，太阳了。一条挂在。蝉了。蜘蛛。池塘里一青蛙。出示投影片②：雨终于停了。太阳公公又出现在。一条—彩虹挂在天空。蝉叫着。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也地叫起来了，为这雨后美丽景色增添了无限生趣，人们呼吸着这空气，听着这声音，心里极了。7、让我们想象着自己已经走进这美景之中，带着愉快心情美美地读7-8两段。指名读，评议。要读出雷雨后清新、洁净、那充满生机美丽。师范读，再指名读。四、拓展练习，激发观察大自然兴趣。过渡：雷雨是神奇莫测而壮观，大自然还有很多如雷雨般奇妙自然景象。1、课件出示奇特自然景象：日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪2、学生看后，师问：刚才看到了些什么？用自己话描述一下你看到最感兴趣景象。五、总结：同学们，今天我们一起感受了夏季一场雷雨。雷雨整个过程，一定给大家留下了深刻印象。大自然是一幅神奇而又多姿多彩画卷，让我们留心去观察、用心去感受，你一定会有更妙发