PAGE3-3摩擦力学习目标重点难点重点：1.静摩擦力的有无和方向的判断。2.滑动摩擦力的方向判断及大小计算。难点：1.静摩擦力的有无及方向的判断。2.静摩擦力大小的简单计算教法导学案教学学生自主学习课堂
笔记
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一、知识梳理与整理归纳(一)摩擦力(二)静摩擦力1.定义：2.方向：3.最大静摩擦力：4.大小：(三)滑动摩擦力1.定义：2.方向：3.公式：二、我的疑惑：【判一判】(1)两个物体相互接触并挤压就一定存在摩擦力。()(2)运动的物体也可能受到静摩擦力。()(3)静摩擦力和滑动摩擦力没什么区别。()(4)摩擦力是有害的，所以摩擦力越小越好。()三．课堂导学，小组合作探究(一)探究静摩擦力1.探究相对运动趋势如图甲、乙所示，人轻推箱子和用力推箱子，箱子都没有动。箱子有没有运动的趋势？若有，箱子要向哪个方向运动？箱子没有运动起来的原因是什么？2.探究静摩擦力的方向体验一：把手用力压在桌面上，沿水平桌面向前推但没有相对桌面滑动，感受静摩擦力的方向；体验一：把手用力压在课桌腿上，用力向下推但没有相对课桌腿滑动，感受静摩擦力的方向。试总结静摩擦力的方向。3.探究静摩擦力的大小演示：课本P57的实验观察实验，探究如下问题：(1)此过程中木板对木块的静摩擦力方向如何？大小如何变化？(2)当木块相对木板将要滑动时，弹簧测力计的示数有什么特点？【典例1】如图所示,两个相同的物体A和B,叠放在水平桌面上,现以水平力F拉A物体，而两物体均保持静止，则下列结论正确的是()A.A和B之间不存在摩擦力作用B.A和B之间存在静摩擦力作用C.B与桌面间存在静摩擦力作用D.B与桌面之间不存在摩擦力BA（二）探究滑动摩擦力1.探究滑动摩擦力的方向小明在广场上滑轮滑,他滑动一段时间后停止用力,过了一会儿,小明就停了下来。请你分析小明为什么会停下来？2.探究影响滑动摩擦力大小的因素如图所示，先调节木板水平，用手匀速拉动木板，木块保持静止。弹簧测力计的示数为木块与木板相互作用的滑动摩擦力的大小。分别改变木块对木板的压力、木块跟木板间的粗糙程度，对照相应弹簧测力计的示数，从实验中得出有关滑动摩擦力与哪些因素有关？3、滑动摩擦力大小计算公式F=μFN的理解公式中各物理量的含义是什么？μ是否有单位？它的数值跟什么有关？滑动摩擦力大小跟物体的运动速度、接触面积是否有关系？【典例2】如图所示，重力为200N的物体在动摩擦因数为0.1的水平面上向左运动，在运动过程中受到水平向右、大小为10N的拉力作用，则物体所受摩擦力为()A.10N，向右B.10N，向左C.20N，向右D.20N，向左四．自主归纳整理本节学习的知识【基础达标】1.关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（）A.压力越大,滑动摩擦力越大本B.压力不变,动摩擦因数不变,接触面积越大,滑动摩擦力越大C.压力不变,动摩擦因数不变,速度越大,滑动摩擦力越大D.动摩擦因数不变,压力越大,滑动摩擦力越大2.关于静摩擦力的说法正确的是()A.静摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反B.静摩擦力的方向总是与物体的相对运动趋势方向相反C.最大静摩擦力的大小略大于滑动摩擦力的大小D.正压力越大，静摩擦力越大3.关于相互接触的两个物体之间的弹力和摩擦力，以下说法中正确的是()A.有弹力必定有摩擦力B.有摩擦力必定有弹力C.摩擦力的大小一定与弹力大小成正比D.摩擦力方向与弹力方向可成任何角度4．运动员握住竹竿匀速上攀或下滑时，他受到的摩擦力分别为、，则（）A．B．C．向下，向上D．、均向上5．如图所示，甲、乙、丙三个完全相同的物体向右运动，受到三个大小相同的作用力F，它们受到的摩擦力的大小关系是（）A．三者相同B．乙最大C．丙最大D．已知条件不够，无法判断【能力提升】6.如图所示,传送带运输机把货物运到高处,货物在传送带上没有滑动。则货物受到的摩擦力()A.是滑动摩擦力,方向沿传送带向下B.是滑动摩擦力,方向沿传送带向上C.是静摩擦力,方向沿传送带向下D.是静摩擦力,方向沿传送带向上7．马拉着重600N的雪橇在水平冰面上做匀速直线运动，马需要水平拉力18N。雪橇和冰面间的动摩擦因素为多大？若在雪橇上载货50kg，马要用多大的水平拉力才可使雪橇仍做匀速直线运动？四、课后作业：
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