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3《10以内的加减法4》教案

3《10以内的加减法4》教案.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?10以内的加减法4?教案教学内容教科书第41~44页，学习有关6，7的减法，自主练习。教学目标1、稳固减法的意义和根本的口算方法。2、学习有关6，7的减法。3、在与同学的交流过程中，培养合作意识，初步学会有条理的表述自己的操作和思考过程。教学过程一、引导学生观察图片，提出问题。1、引导学生根据事情开展的先后顺序认真观察情境图。2、说一说小猴摘桃子的过程。3、提出小猴摘桃子的有关问题。4、引导学生观察图上的其他信息，提出其他用减法计算的问题。二、知识点。红点标示的问题“还剩...

.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?10以内的加减法4? 教案教学内容教科书第41~44页，学习有关6，7的减法，自主练习。教学目标1、稳固减法的意义和根本的口算方法。2、学习有关6，7的减法。3、在与同学的交流过程中，培养合作意识，初步学会有条理的表述自己的操作和思考过程。教学过程一、引导学生观察图片，提出问题。1、引导学生根据事情开展的先后顺序认真观察情境图。2、说一说小猴摘桃子的过程。3、提出小猴摘桃子的有关问题。4、引导学生观察图上的其他信息，提出其他用减法计算的问题。二、知识点。红点标示的问题“还剩几个同学？〞是稳固已学过的5以内数的减法。绿点标示的问题“树上还有几只猴子〞也是稳固已学过的5以内数的减法。教学红点标示的问题。1、学生独立地用已学过的知识列式计算出还剩几个同学。2、让学生观察第2幅图，“提出一共有几个同学？〞的问题。3、列出算式，并借助学具操作，算出得数。4、通过交流想法，体会6以内的减法运算。教学第一个绿点标示的问题。让学生再去观察第2幅图，说说原来树上有几个猴子，摘桃子的有几只，再独立地列式计算出岸上还有几只猴子。着重让学生理解6，7的减法和加法有什么联系之处，从而体会到其中的原理。三、自主练习。第一题：一共有六个月饼，从中拿出一个还剩5个。那从中拿出2个，3个，4个，5个呢？还各剩几个？第二题：就是6，7以内的减法运算。第三题：同样也是6，7以内的减法运算，不过要考虑到减法可以互换哦。四、作业。五、教师做最后的总结。

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