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一年级语文期末试卷分析表

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一年级语文期末试卷分析表小学教育资料姓名:__________________班级:__________________xx-xx学年度第一学期期末考试试卷分析说明:表格空间不够大,可以自行调整。学校年级科目任课教师执笔人一年级语文要求一、试题评价1、关于试卷命题科学性的分析:考查目标的合理性、明确性,考查内容的准确性、适切性,题目表述的规范性,容量(题量)、覆盖面的合理性,材料选取的严谨性,试题的梯度等。该试卷知识覆盖面较广,信息量大,贴近学生生活,既考查了学生的...

一年级语文期末试卷分析表
小学教育资料姓名:__________________班级:__________________xx-xx学年度第一学期期末考试试卷分析说明:表格空间不够大,可以自行调整。学校 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 科目任课教师执笔人 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 语文要求一、试题评价1、关于试卷命题科学性的分析:考查目标的合理性、明确性,考查内容的准确性、适切性,题目表述的 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 性,容量(题量)、覆盖面的合理性,材料选取的严谨性,试题的梯度等。该试卷知识覆盖面较广,信息量大,贴近学生生活,既考查了学生的语言积累,又检测了运用的能力。体量适中,难易适度。依据课标,尊重教材。同时,有一道题目没有单一的答案,有助于学生创造性发挥,比较注重课改评价理念的践行。本次考试有七大题型,有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面,包括字、词、句,题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据二期课改精神 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的,主要考查学生独立阅读的能力,如,“看图,写一写”,要考查学生能否读懂文章,能否从图中找到答案。我对81名学生的试卷进行了认真的分析统计。下面我就试卷呈现的方式分为两部分,对该卷以及对学生的答题情况进行具体的分析和对错题分析。2、关于命题知识和考点的分析:三维目标的体现情况,试题的立意,考查的重点,考点的分布等。试卷的命题概括了本学期所有的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ,重难点突出,考点的分布也很合理,学生在考试时的时间也很充足,并且能够在规定的时间内完成答卷。 3、对试卷题型、卷面的分析:各类题型的数量、比例及合理性的评价,卷面设计特点及评价。试题的各种题型都有,中和考察了学生的学习情况,在卷面设计方面也很新颖,考点分布的顺序和内容也很合理。 二、试题存在的主要问题与建议试题的教学导向性分析,对教学能产生哪些积极的引导,有什么启示;对试题存在的问题作简要描述,提出具体的、可操作的改进意见,举出实际的例子。(一)基础知识部分绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、二、三、四、九、十、题正确率较高。但是,有一小部分学生还存在着一些问题:第一题,让学生把声母和韵母分类,有个别学生对个别字的声母和韵母没弄清楚,比如:韵母“an”,有一个学生把它连到声母的屋子了;声母“sh”字,有一个学生把它连到韵母那里去了。第二题“认一认,连一连”,个别学生对生字“商场、早晨、豆角”这四个词语的读音掌握得不扎实。第三题“找一找,连一连”分为两部分,一部分是“图片与对应的汉字相连”,另一部分是“图片与拼音相连”,一部分学生对拼音还不能完全掌握,出现误连,导致失分。第五题“看图,写生字”,由于出现的图片都是很常见的,所以正确率很高,只有个别同学将第二张图片“山”误以为是要写山下面的水,所以把它写成“水”。也有个别学生书写不工整,个别字都东倒西歪了或者写少一笔的。第六题“看拼音,写生字”,总体情况较好,有极少部分学生对拼音掌握不好,把前鼻音念成后鼻音。把“今年”的“今”写成“金”。“毛衣”的“衣”写少了一笔或写成了“一”,导致失分。第七题“照样子,数一数,写一写”,有相当一小部分同学感到困难,把字的笔画数错了。其中“子”字,有两个学生空着不写,误认为“子”是两笔。“回”是六笔,结果有学生数成五画或七画,但总体来说,正确率还是比较高的。这表明学生们对生字的掌握还是比较好的。第九题“连一连”,由于出现的词语和反义词都是很常见的,所以正确率很高,只有个别同学将“鲜亮的”与“灯光”,“明亮的”与“红旗”搭配不妥。第十二题“照样子,写句子”,有相当一部分同学感到困难,写句子的错误率比较高。首先,试卷试题呈现排句的方式和平时的练习题不太一样,它不是以看例子造句的形式出现,而是中间出现一个“有”字末尾加了个“。”,或结尾出现“吗?”再让学生造句,而一年级上册要求学生会写的字都是笔画较少的,因此学生写一些复杂的字时显得比较杂乱,结果写了同音字了。还有一小部分学生写第一句是写了xx有xx吗。本来这是一句陈述句,标点符号是“。”,而“xx吗”是一个疑问句,句尾才加“?”甚至有个别学生一点都不懂题目意思,不知道这么写,干脆就空着了。(二)阅读能力部分阅读能力这一部分,只有小部分的学生能完全看懂图片的意思并且顺利填写完习题,大部分的学生把“儿歌里写了_______________________在青青的地上吃草。”只写出了4个:“马牛、羊”,而把“马”写成了“鸟”。学生答错,主要原因是看图阅读能力不够,在以后还要对阅读方法上多加指导。三、对今后教学的思考从考生答卷情况中,反思教学存在的问题,提出今后教学改革的思路。1、更加重视书写端正、规范,卷面整洁。2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。3、注重在教学时让学生掌握好基础知识,而不是通过题海战术。4、加强阅读训练,提高看图阅读方法。 四、典型错例分析表各小题答卷分析题号得分率典型错例分析第二大题75%拼音容易拼错或看错拼音第八大题68%部分学生选错字,不能在规定的字中找到准确答案第十二题63%容易写错别字 第十三题70%写错别字错误率较高 小学教育本资料仅供参考如有不妥请联系删除
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