PAGE9《短文两篇》【教学目标】1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作
方法
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。并体悟生命的意义。2、自主、合作、探究式的学习方法3、教育学生珍视自己的生命，积极、认真对待生命的态度。【教学重点】感知课文内容，准确理解课文内容。先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法【教学难点】了解本文由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的特点。【教学准备】白板【教学过程及方法】一、创设情境，出示目标。1、导入：生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹，一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲……夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索……２、资料链接：本文选自《承教小记》，作者小思，本名卢玮銮，另有笔名明川，祖籍广东番禺，1939年在香港出生。1964年毕业于香港中文大学中文系，1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员，1981年或香港大学硕士学位。1978年任教于香港大学中文系。出版散文集《路上谈》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》等。３、展标：见上。二、自主学习，适时点拨。（一）自学要求：1、正确地、有感情地朗读课文所谓正确，就是要求读准字音、不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。2、标示段落序号3、掌握、积累文中的重点字词（二）自学检测：（1）注音：收敛（）聒聒（）宽恕（）蝉（）（2）解词：零落：收敛：聒聒：宽恕：3、文章开头写蝉的叫声有什么作用？4、作者的写作意图仅仅局限一只小小的蝉吗？更深层的含义是什么？三、发现研讨，合作探究。1、课文有一句话是全文的文眼，找出来并谈谈你的理解。2、理解句子：斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。3、作者写蝉采用了怎样的表现手法？在文中是怎样体现的？表达了作者怎样的思想感情？4、今天我们学习了《蝉》这篇课文，我们能从蝉的身上得到什么启示？我们应该怎样对待自己的生命？四、小组展示，体验成功。分组汇报。五、检测达标，巩固练习。1、1、注音：收敛（）颤动（）聒聒（）宽 恕（）短暂（）2、课文理解：（1）文章开头写蝉的叫声有什么作用？（2）作者的写作意图仅仅局限一只小小的蝉吗？更深层的含义是什么？六、评价反馈，提炼总结。本文写蝉的聒噪声使人心烦，这是抑。其次写看到一只病蝉，写出它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，蕴涵深厚，传达了主题：不管生命如何短暂，必须要好好地生活着。“生命”的名言。懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。——西塞罗人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼.罗兰【课堂反思】
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