PAGE课题向沙漠进军授课时间教学目标知识与能力 一、学习本文围绕中心抓住事物的特征和根据事物的内容联系有条理地分类说明事物的写作
方法
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，领会恰当使用修饰和限制词语准确地解说事物、剖析事物和事理的特色。 二、认识改造沙漠的重大意义；理解说明文语言的准确性。过程与方法自主---合作---探究---展示教学重点目标1学法指导学习一篇说明文，重点应该从以下几个方面入手：明确说明对象并从文中概括出说明对象的主要特征。能用简洁的语言概括出文章所说明的主要内容。理清文章所采用的说明顺序。能够划分文章的结构层次，并说出文章所采用的结构形式特点。能够找出文章所采用的说明方法并分析此方法在文中所起到的
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达作用。能够概括并分析文章的语言特点，并加以举例说明。其中对说明方法和说明语言的分析属于重难点，对于说明方法表达作用的分析一定要抓住关键词：如①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。③、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑤、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同上。字词作用有以下考查形式：A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。教学流程第一课时课型：预习展示学习目标：1、读准字音；认清字形；记住词义。2、了解内容；划分结构。3、理清文章所采用的说明顺序。环节和时间预设：1、板书（5）2、分配任务，分组研究（10）3、展示（25）4、巩固（5）具体过程课前预习内容：（利用晚自习时间自主、合作完成。）读课文，边读边标清段序，画出文中的重点生字、词。文中出现的重点字词有：1. 注意字音字义 竺桢沛榆逞涸噶馏除了以上这些，我还积累了： 2. 理解词语含义充沛肆虐城郭绿洲葱笼俨然移居逞强施威不毛之地2、通过初读课文，用简洁的语言概括出本文的说明内容。3、本文属于 说明顺序。（一定要能够说明理由。）4、本文的结构属于,试着构建出本文的结构示意图。具体操作过程：1、科代表抽号到前、后板默写三首
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。评价好书写情况。2、分配好任务，各组分头准备：1、2组第一首；3、4组第二首；3、4组第三首。一定要有自己的版面，讲解时相同的内容不重复，有补充价值的才补充。3、学生分组展示，学生补充，质疑，教师评价，点拨、追问。4、穿插巩固，记住所学内容。中国石拱桥第二课时课型：预习展示目标：1、分析文章采用说明方法及其表达作用；2、体会文章本文说明语言的特点。环节和时间预设：1、板书（5）2、合作交流（10）3、展示（25）4、巩固（5）具体过程文中所采用的说明方法有：分析说明方法的作用：我找到的句子是：(1)分析它的作用：（2）作用：（3）：作用是：。（4）作用：（5）：作用是：。3、这篇文章的语言具备特色，举例加以分析：（1）（2）
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