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[教师业务学习计划表][教师业务学习方案表]　　作为一名教师，想要更好地教育学生，树立典范的形象，有必要在日常生活中不断进行学习，提高个人的知识水平以及业务能力。下面是由的教师业务学习方案表，教师们不妨参考一下。　　一、指导思想：　　为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我县把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育根底理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育...

[教师业务学习方案表]　　作为一名教师，想要更好地教育学生，树立典范的形象，有必要在日常生活中不断进行学习，提高个人的知识水平以及业务能力。下面是由的教师业务学习方案表，教师们不妨参考一下。　　一、指导思想：　　为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我县把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育根底理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。　　二、培养目标和任务：　　结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面到达合格水平。在此根底上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍。　　三、培养对象：　　全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关心，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。　　四、具体工作措施：　　(一)加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。　　组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理标准》、《幼儿教师行为标准》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念鼓励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。　　(二)通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。　　教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的根底。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。　　在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式开展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。　　(三)加强教科研培训，提高教科研能力。　　鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。　　(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。　　(五)做好其他人员的岗位培训工作。　　后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高效劳质量，效劳态度，效劳水平作为重点，力争使人员素质得到提升。　　一、指导思想：　　新一轮的根底教育课程改革正在不断深化，为促进广阔教师更快地融入课改的大潮中去，不断更新教学理念和教学模式，逐步完善教学方法和评价标准，尽快提高教师专业化的水平，促进教育教学良性开展，特别制定本方案。新一轮根底课程较之原有课程在功能、结构、内容、实施、评价和管理等诸多方面都有大的突破和创新，要更好地适应这样的状况，必须打破多年来所形成的教学方式和行为，对自己进行重新的认识和定位，改变以往习惯模式，掌握进行课程开发的技术。基于这样认识，本学期的教师业务学习突出理清进行课程改革的思路，以促进教师群体以更有效的方法打破思想禁锢，加快课程改革的步伐。　　二、学习目标：　　结合课程目标提出的要求，以转变教学观念，提高广阔教师理论水平和业务水平为目的。通过各级各类培训，进一步促进教师转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使全体教师目标明确，立足课改，在不断的探索与实践中形成新型教学观，加快教育教学工作的良性开展。　　三、学习内容：　　1、各学科课程标准和《根底教育课程改革纲要》　　2、训练必备的教学根本功，提高根本专业技能。　　3、各学科专业知识，提升教师的专业素养。　　4、各教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，积极投搞。　　5、表达新课标理念和课程改革精神的课堂教学，缀经验交流，指导自己的教学工作。　　6、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。　　四、学习重点：　　(一)各学科新课程标准　　1、教师角色的定位　　教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。教师始终不能无视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，开展他们的实践能力。　　2、学习新课程标准的根底理念　　(1)全面提高学生的素养。新课程标准要求教师必须面向全体学生，使学生获得根本的文化素养。　　(2)正确把握各学科教育的特点。应重视各学科对学生熏陶感染的作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。　　(3)积极倡导自主、合作、探索的学习方式。学生是学习和开展的主体。各学科教学必须根据学生身心开展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护好学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。　　(4)努力建设开放而有活力的各学科课程。应拓宽学生学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力。　　(二)学习《根底教育课程改革纲要》。　　(三)继续训练必备的教学根本功，提高教师的专业知识和根本技能。模板,内容仅供参考　　

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