小学美术课堂互动教学方式的探讨 摘要：美术在小学教学当中扮演着重要的角色，不但能够帮助学生发现生活当中的美，而且还可以发散学生的思维，为学生日后发展奠定坚实基础。为了能够提高小学美术教学的质量，教师应当引进互动教学模式，加强师生沟通交流，从而实现有效教学。关键词：小学美术；互动教学引言美术能够陶冶情操、突显学生的个性。当前教师在教学过程中急需解决的问
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便是如何采取有效措施改善教学质量，激发学生的学习积极性。新课程教学改革的目标指出，希望教师在课堂教学过程中注重学生的课堂主体地位，通过美术教学提高学生的审美能力，美化学生的心灵，从而促进学生综合素质的提高。在这种教学形势下，互动式教学能够发挥出有效的作用。一、小学美术教学当中存在的问题师生之间缺乏有效互动美术教学既有理论知识的学习，也有具体实践的教学。在开展课堂教学过程中，大部分教师不会根据知识的类别选择不一样的教学方式，而是一味的采用口头讲解，同学生的交流很少，从而在很大程度上阻碍了学生消化抽象知识。这是由于小学阶段的学生思维能力尚未成熟，缺乏足够的阅历，从而很难去理解教师讲解的抽象理论。这样的教学方式已经不再适合当前的教学环境，教师只是强行将知识灌输给学生，学生没有参与感，大多数情况下课堂教学效果不太理想。课堂脱离现实实际教师在教学过程中过于依赖教材，不能够将教学内容同生活实际进行联系，导致美术成为了一门独立于现实的学科，让学生觉得美术学起来较为吃力。对于美术内容当中的一些抽象知识，学生无法将其与自己熟悉的事物联系起来，从而很难理解记忆，在一定程度上打击了学生学习的信心。缺少培养学生的认知能力每个人对于美的理解是不同的，不同的理解才会衍生出丰富多彩的艺术创作。但是许多美术教师并不太注重培养学生对于美的认知，对于学生的见解不予回应，只是将自己的想法强行灌输给学生，甚至一些教师会让学生对自己的作品进行临摹，导致全班学生的作品都是千篇一律，限制了学生的个性发展，不能够培养学生独特的审美能力，从而使得美术教学失去原本的意义。二、互动式教学的有效应用构建新型的师生关系开展互动式教学的前提便是和谐的师生关系，只有师生关系融洽，才能够进行有效的沟通交流，从而推动互动式教学的顺利开展。为了能够建立良好的师生关系，就需要在教学过程中突显学生的教学主体地位，尊重学生的想法，并且站在学生的角度进行课堂
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。小学时期的学生贪玩好动，很难在课上集中注意力。为此教师在教学过程中需要抓住学生的成长特性，设计一些学生感兴趣的互动游戏，通过游戏来拉近师生之间的距离，从而为互动式教学的开展奠定坚实基础。比如在色彩教学过程中，教师就可以和学生玩“猜一猜”的游戏。教师需要在课前准备五颜六色的水彩以及一个杯子。在教学过程中将水彩进行稀释，然后倒进杯子当中。不同颜色的水彩在稀释融合过程中能够衍生出新的颜色，这种新奇的变化能够有效激发学生的学习兴趣。当学生的兴趣被激发以后，教师就可以邀请学生到讲台上亲自尝试。教师可以给出颜色的具体要求，从而让学生自行搭配调和出所需颜色。在这个过程中，学生可能由于知识能力不足，会束手无策，这是就需要教师发挥引导作用，给学生提示和指点，站在引导者的位置，能够减少学生面对教师的紧张感。学生主动探索知识的过程中，有助于有效拉近与教师之间的距离。当教学结束之后，教师需要根据游戏来总结色彩变化的规律，学生在轻松愉快的教学氛围当中，不但能够加深对知识的理解记忆，还可以与教师开展有效互动。这种教学方式的应用为互动式教学的有效应用夯实根基。加强合作交流互动式教学进行过程中，合作交流是教学过程中必要的环节。在课上，教师可以抛出问题引导学生进行思考，从而导入教学重点，激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。但是值得注意的是，教师需要根据学生的水平能力以及教学场景的变化等条件，灵活把控问题的难易程度。比如学生之间进行小组合作时，教师就可以问一些简单的问题。比如在剪纸教学过程中，为了让学生理解图案仿制，可以让学生自己动手操作模仿教材给出的图案。在这一过程中，小组之间就可以分工协作，讨论剪纸的技巧，教师可以适时加入到讨论环节当中，同学生进行沟通互动。此外，还可以在课上创建相应的教学情境来来促进互动式教学的完成。通过特定的教学情境能够加深学生对知识的感悟，从而提高教学质量。结束语总而言之，互动式教学能够有效改善小学美术教学的质量，需要教师采用有效措施积极引进互动式教学。从而调动学生的学习积极性，推动美术教学的顺利进行。在互动式教学的帮助下，学生和教师之间的关系会有所改变，同时还能够提高学生的动手操作能力，培养学生对美的认知。参考文献：[1]朱晓娣.小学美术课堂互动教学模式的实践探讨[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(10):66-67.[2]梁婷婷.小学美术课堂互动教学模式的探究与实践[J].天津教育,2020(28):125-126. -全文完-
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