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从生活中来，到画面中去

从生活中来，到画面中去从生活中来，到画面中去美术欣赏是一项审美活动，它需要通过一系列的思维活动来实现，如观察、判断、分析和想象来感悟美术作品。在学习任何一课时，我并不是只采用传统的讲解法，而是让学生分组扮演不同的角色，到画面中去，模拟画面情景，了解整个过程，人物间的相互关系、不同动作、表情。体会富有情趣的细节、具有生活气息内容。画面的张弛有度、富于节奏变化的艺术效果。情感因素是欣赏作品的关键，如果学生在欣赏作品时体会到了某种情感，那么他的情绪就会非常激动，反应十分热烈，会表现出一种浓厚的学习兴趣，反之，则无精打采，反应冷淡。在课堂...

从生活中来，到画面中去美术欣赏是一项审美活动，它需要通过一系列的思维活动来实现，如观察、判断、分析和想象来感悟美术作品。在学习任何一课时，我并不是只采用传统的讲解法，而是让学生分组扮演不同的角色，到画面中去，模拟画面情景，了解整个过程，人物间的相互关系、不同动作、表情。体会富有情趣的细节、具有生活气息内容。画面的张弛有度、富于节奏变化的艺术效果。情感因素是欣赏作品的关键，如果学生在欣赏作品时体会到了某种情感，那么他的情绪就会非常激动，反应十分热烈，会表现出一种浓厚的学习兴趣，反之，则无精打采，反应冷淡。在课堂上，教师应该是一位引导者和鼓励者，随时要注意学生的情绪，要通过渲染和营造一种气氛来感染学生。任何美术作品都不是孤立存在的，都是在一定的文化环境中创造出来的，因此，在美术欣赏教学时，要把美术作品必须要放在一定的文化环境中去学习。

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