序幕是这样拉开的谈谈高中思想政治课的导语设计

序幕是这样拉开的--谈谈思想品德课的导语 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 许昌县五女店镇第一中学张付安内容提要　一堂好课如果有一个引人入胜的开场白，自然会把学生的全部精力很快地吸引到我们的授课过程中。思想品德课的导语设计旨在迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，以调动学生学习的兴趣和欲望。导语的设计要紧扣教材，要以教材内容为出发点；要有启发性和趣味性，以激发学生的求知欲为目的；导语的设计时间要短；内容要新颖，要以学生的主体为核心。其方法多种多样有提出问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，设置悬念导入；有联系新闻，运用时政导入；有运用故事、谚语、漫画等导入。新课程的改变，要求我们教师要改变以往的教学方法，我们不仅要关注我们教师的教，更重要的是要关注学生的学。教师的教，是为了使学生更好地学。要激发学生学习的兴趣，引导学生步入知识的殿堂，创造一个轻松愉快、教、学相融的课堂气氛，变学生由“畏学、苦学、死学”为“好学、乐学、活学”，使学生由“要我学”转化为“我要学”，以达到我们教学之目的。关键词思想品德课堂教学导语设计兴趣一部优秀的电影，一般都有一个精彩的开头，紧扣观众的心弦，使观者欲罢不能。讲课其理亦然。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”一堂好课如果有一个引人入胜的开场白，自然会把学生的全部精力吸引到我们的授课过程中。上课开始的二到三分钟的导语设计，直接影响到我们四十五分钟的教学效果。因此，导语的设计绝不是可有可无的，而是课堂教学中重要的一环，应当精心设计。那么，什么是导语的设计呢？导语的设计是指上课时，教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，以调动学生学习的兴趣和欲望，把学生带进一个教学任务和教学内容相适应的理想境界。但是一堂好课最重要的是促进师生的共同成长，达到学生主动学习的目的，绝不能因导语的设计而设计。因此，设计导语时应当注意以下几点。一、导语的设计要紧扣教材，以教材内容为出发点。导语设计的方法和内容要切合教材内容实际，不能牵强附会，同时又要求是学生易于接受的知识，否则，无论你使用多么精彩的语言，运用多么先进的手段，都不能达到预期的效果。二、导语的设计要有启发性和趣味性，以激发学生的求知欲为目的。巧妙的导入新课，可强化学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。求知欲是一种渴望获得科学知识的状态。而兴趣是在愉快体验基础上形成的，使人乐于积极而持久地接触认识某一新事物的一种意识倾向。兴趣是最好的老师，学生一旦有了学习的兴趣，就会置身于之中，全神贯注、专心致志，这时，学习对于学生来说，就不在是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生就会越学越想学，越学越乐学，从而达到学而不厌。如我在讲授《热爱集体》一课时，是这样设计的，先播放歌曲《众人划浆开大船》片段，继而举起一根筷子问：“谁能将这根筷子折断？”学生轻而易举地办到了，接着我又拿出一把筷子来问：“谁能将这把筷子一起折断？”学生为难。我说：“一根筷子能轻易被折断，而一把筷子就不易被折断，是什么原因呢？”这时学生情绪激昂，纷纷发言。接着我又提高声音说：“同样一个人势单力薄，而大家联合起来，就会有无穷的力量，所以我们说，集体对每一个人都很重要，我们要《热爱集体》”［板书］，从而导入新课。在这里我利用大家十分熟悉的筷子这个例子，点燃了学生的情绪火苗，让他们以最佳的兴奋状态投入到学习活动中，收到了预想的效果。三、导语的设计时间要短。我们设计导语的目的是引入新课，激发学生学习新课的兴趣，把学生的注意力快速而集中地转移到新课的内容上，如果导课的时间过长，就会喧宾夺主，影响新课的传授。因此，设计导语时时间不宜过长。导课的时间一般以三分钟左右为宜。四、导语的设计虽没有固定的 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 ，但要以学生的主体为核心。导语的设计应体现出学生观，要考虑学生的实际情况、学生的学习方式、学生的学习能力。以学生能够接受的、乐于接受的、渴望接受的方式为核心去考虑学生怎样学习，怎样参与教学活动，怎样促进学生积极思考。在此前提下再去配置其他的要素。不同的内容可以选用不同的方法、材料，要灵活多样，切忌千课一语。导语的设计要抓住关键――兴趣。因为它是点燃学生智慧的火花，所以，导语的设计应精益求精、简短精练。好的导语应做到生动、新颖、具有特色，能唤起学生的学习兴趣。在多年的授课中，我常采用的方式有以下几种：方式一、提出问题，设置悬念导入。悬念，一般是指那些悬而未决，容易引起人们关注和好奇心的问题和现象。教学有“不愤不启，不悱不发”之说。悬念是思维的“启发剂”，是开启学生思维器官的钥匙，它能使学生的求知欲，由潜伏状态转入活跃状态，有力调动学生思维的积极性和主动性。悬念的设置要恰当适度，不悬，难以引发学生的兴趣，太悬，学生百思不得其解，两者都会降低学生学习的积极性。只有不思不解、思而可解的问题才能使学生兴趣高涨、思维活跃，只有扣人心弦的悬念才能收到引人入胜的效果。如我在讲授七 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 《我们都是公民》一课时，是这样设计导语的：小明的爸爸是中国公民，他的妈妈是美国人，他是在美国出生的，有人说小明是中国人，有人说小明是美国人，那么小明到底是那国人呢？下面我们就来判定一下小明的身份，学习《我们都是公民》［板书］，导入新课。方式二、实际铺路，联系新闻，运用时政导入。理论是灰色的，但生活之树长青。政治课教材大多是枯燥抽象的定义、原理和说教，但现实生活与学生的距离最近，学生容易接受。生活中的事例和时事要闻都可以作为导课的材料，也可用学生身边发生的事例引发学生思考，从而导入新课。方式三、运用故事、谚语、漫画等导入。这种形式短小多变，有趣方便，有助于活跃课堂气氛，启迪学生的思维，为下面的讲课做好氛围与心理的铺垫。如我在讲授《人类面临严重的环境问题》时，请学生看一副长江与黄河对话的漫画，图的下面有两句话：“——长江，长江，我是黄河。”“——黄河，黄河，我也是黄河。”问：“这副画反映了人类破坏了生态平衡中要求的哪方面稳定？为什么？”采用这种导入新课的教学手段，能使学生积极思考、发言，汇集所学知识，不局所限，展开想象。使学生的注意力能很快的被吸引到学习新知识上来，让学生在愉悦中受到启发和教育，一举两得。方式四、创设情境，引学生入胜。创设积极的问题情境，就等于为学生的自主学习铺设好了一半的道路，使学生对整个过程都充满兴趣，让学生主动参与到整个过程中来。如在讲授《消费者权益受法律保护》内容时，创设了旅游前在商店购买商品这样的情境，让学生通过购买商品，了解消费者应享有的权益，懂得当自己购买到了假冒伪劣商品时，应采取什么方式来维护自己的合法权益。这种寓教于生活的形式，正是生活教育的理念，既教育回归生活。也正符合新课程改革强调的教学要与学生生活相联系的要求。思想品德课导语的设计方法还有很多，如“左右逢源，横向导课”、“承上启下，纵向导课”、“利用多媒体导入”等等。总的来讲，教学有法，但无定法。思想品德课的导语设计虽说没有一定的格式，但却也是有无穷之妙的。新课程的改变，要求我们教师要改变以往的教学方法，我们不仅要关注我们教师的教，更重要的是要关注学生的学。教师的教，是为了使学生更好地学。只有学生主动学习，主动认知，主动接受教育内容，主动吸收人类积累的精神财富，他们才能认识并促进自己的发展。因此，思想品德课导语的设计，旨在激发学生学习的兴趣，引导学生步入知识的殿堂，创造一个轻松愉快、教、学相融的课堂气氛，变学生由“畏学、苦学、死学”为“好学、乐学、活学”，使学生由“要我学”转化为“我要学”，以达到我们教学之目的。参考文献：《新课程的深化与反思》　作者／余文森　吴刚平　　　　　《基础教育课程改革１００问》　主编／马振海　　　　　《思想政治课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 解读》　北京师范大学