人教PEP版小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo

人教PEP版小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo?PartALet’slearn教学设计一．学情分析本课时是在四年级上册Myfamily的基础上进一步延伸的。六年级的学生已有一定的英语语言基础，也具备了一定的听、说、读、写的能力。本课时的学习对于学生来说有种似曾相识的感觉，也比较生活化，学生比较易于接受。二、教学目标(一)能力目标：1、能够简单介绍人物职业，如：She’sasinger.2、能够运用句型：Whatdoesyourmotherdo？等询问他人的工作情况，并给予相应回答。3、能运用句型Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe….（二）知识目标：1、能听、说、读、写单词：singer、writer、actress、artist、TVreporter2、能听说、认读句子：Whatdoesyourfather\motherdo?He\She’sa\an….3、能运用句型Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe…..来询问他人的理想，并给出相应的回答：__isgoingtobe….三、教学重点学习A部分的六种职业的英文表达，并能就职业简单回答、介绍，以及表达自己、他人的理想。四、教学难点正确区分运用冠词an和a。如:anactor、asinger。五、教学过程一、热身1.复习本周过关单词。2.复习四年级学过关职业的单词。二、新授1.图片出示引出新单词singer。用以上的方法引出另外几个新单词：writer、actress、artist、TVreporter2.单词操练。a.全班齐读单词。b.读出你最喜欢的单词。c.通过游戏“猜一猜”巩固单词。3.句型巩固。a.我问你答。b.找朋友。4.拓展(我的梦想)把所学的职业单词写在小纸片上，叠好并装在一个精美的盒子里，然后对学生说；这是一个充满梦想的盒子，只要你上来从盒子里抽出一张纸条并用今天所学的句型Iamgoingtobe….大声的说出来，也许你的梦想就会实现。5.作业。完成本课同步练习。 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 ;本节课主要学习职业的单词；singer、writer、actress、artist、TVreporter.能听说、认读句子：Whatdoesyourfather\motherdo?He\She’sa\an….能运用句型Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe…..本节课我主要采取以旧引新的方法。复习四年级上册学过的的关职业的单词；teacherfarmerdoctornursedriver等。同时也为本节课作为铺垫。取到了复习旧知引出新知的效果。第二我采取了直观教学法。运用了学生比较喜欢的明星图片作为切入口，引出新知。这样比较直观的呈现新知，让学生一看到图片就知道他们的职业，有效的提高了教学效果，又给学生一种视觉的享受，增添了学习兴趣。第三．我运用了游戏“我做你猜”。游戏的运用可以优化课堂教学，活跃课堂气氛，让学生在玩玩，做做中记忆单词，取到了很好的巩固效果。也给学生营造一个轻松、愉快的教学氛围。第四．句型的运用。这个环节我运用了游戏“猜一猜”。一个学生拿着图片站在另外一个同学的后面。然后全班同学一起问Whatdoesshedo?于是猜的同学并用句型He/Sheis...来回答，而且老师也亲自加入到游戏中与学生一起做游戏，这样增添游戏的效果与拉近了师生的距离，让学生感受到老师的亲和，促进了学生积极、大胆的参与到教学活动中，真正的达到服务教学的效果。其次，我还用了“找朋友”这个游戏呈现了任务型教学，让学生找自己喜欢的伙伴来完成句型，运用句型，这样的活动能培养学生的合作精神与语言交际的能力，让学生在实践、合作中习得语言。第五．我的梦想。本环节主要是服务于句型；Iamgoingtobe….的教学。因此我设计了这样一个环节叫“梦想的盒子”。我！把所学的职业单词写在小纸片上，叠好并装在一个精美的盒子里，然后对学生说；这是一个充满梦想的盒子，只要你上来从盒子里抽出一张纸条并用今天所学的句型Iamgoingtobe….大声的说出来，也许你的梦想就会实现这个活动激发了学生的学习热情，许多同学都跃跃欲试，有效的完成了教学任务，达到了我意想不到的效果。(PEP)六年级上册Unit5ALet’slearn 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 　1、课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 分析：本课选自小学英语PEP，供三年级起始用六年级上册Unit5Whatdoesshedo?PartALet'slearn.这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo?He's/She'sa/an….和就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an….是四年级上册Unit6BLet'slearn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下基础。　　2、学生情况分析：本设计适合小学三年级起始用六年级学生，在四年级时已接触过职业名称，如：farmer,doctor,nurse,teacher,driver和baseballplayer，有一定的基础。　　二，教学环节设计　　（一）教学目标：　　1、知识目标：了解"动词+er/r"成名词的构词方式，学习并掌握表示职业的六个单词。　　2、能力目标：学习并掌握下列口语Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo?He/Sheisa/an…在具体的情景中会使用。　　3、情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。　　4、学习策略目标：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Groupwork中的活动。　　5、文化目标：掌握除部分表示职业的英语单词外，也让学生了解BLet'slearn部分的表示职业的单词，及与本课关系密切的单词，能了解英语中职业名称不同性别的差异。　　（二）教学重、难点　　1、本课时重点:掌握五种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表示自己的理想，并能在具体的情景中运用。　　2、本课教学难点:正确区分运用冠词a和an，能在情景中使用Whatdoesyourfather/motherdo?He's/She'sa/an…。　　（三）、学情分析：学生已在四年级学过职业名称doctor,nurse,driver,farmer,teacher和baseballplayer，对它们的表述有印象，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。　　（四）课前准备　　1、准备 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。　　2、准备四年级上册Unit6BLet'slearn六张词汇卡片。　　3、准备本课图片。　　（五）教学过程　　Step1Warm─up(热身)　　1、Let'schant课件显示，伴音吟唱(本环节通过歌谣，一方面为了活跃课堂气氛，另一方面为了唤起学生注意力的集中。为本课教学，学生正式进入学习状态作铺垫。)　　2、Guessinggames播放doctor,nurse,teacher,driver,farmer,baseballplayer,六张单词卡片于讲台桌上，面朝下放着，说明游戏规则。(学生兴致很高，课堂气氛很浓，充分调动了学生学习的积极性。)　　Step2Presentation(新课呈现)　　1、Let'sstart(1)、教师张贴图片，然后对学生说：Iteachless***.Iamateacher.IteachyouEnglish.IamanEnglishteacher.分别板书teach,teacher和ateacher,anEnglishteacher.说明teacher是由teach加er得到的，并在teach与teacher间添加"+er→"，"→"用绿色，er用红色，成为teach+er→teacher.ateacher和anEnglishteacher中的a与an用红色。其它五个clean,sing,dance,drive,write的名词形式指名填写。(学生虽然看仔细，认真听?玻????嘉??亩ㄊ疲??晕????械亩贾灰???er就得，出现了差错。此环节是为了设疑而定的，目的是想让学生通过解疑而对所学知识加深印象。)　　(2)、指正错误教师说明单词结尾是不发音e，只要加r。并将这五个单词及变化形式分别板书在teach+er→tacher的右边。(板书的比较，让学生体会到a与an的不能乱用。插入不同性别的不同表示，拓展学生的知识面，对英语有了更多的了解。)　　1、Let'slearn　　(1)教师重复I'm　　ateacher.(板书)，自问自答WhatdoIdo?I'mateacher.问学生Whatdoyoudo?帮助学生回答I'mastudent.在I'mateacher中的ateacher后板书句型,要求学生问同样的问题，教师用I'mateacher回答。　　（2）、教师出示单词图片教学生认读，模仿做手势。然后问Whatdoesshedo?/Whatdoeshedo?指导用Sheisa/an…./Heisa/an….回答。分别在ateacher和anEnglishteacher下面板书asinger,awriter,aTVreporter和anactor,anactress,anartist。并说明Somejobsh**edifferentnameswhentheyaredonebymenandwomen.如：Anactorisusuallyaman;Anactressisawoman.Apoliceisaman;Apolicewomanisawoman.　　(3)、Lookandsaythejobs(看而说出职业名称)教师显示上述新单词的图片的课件。(用单词图片讲授新单词，直观、形象逼真.)　　（4）、Guessinggames(猜测游戏)再次显示课件中的图片，即消逝，每次显示三张，让学生按顺序说出单词。(此环节是记忆的延伸，用游戏的方式进行，调动了学生学习的积极性。只每三张图片显示，目的是让学生容易猜出，有成就感。不同的评价让学生感受到成功的喜悦。)　　（5）、Goodtoknow　　显示A,BLet'slearn图片。　　Step3Practice(操练)　　教师指着图片，问：Whatdoeshe/shedo?　　教师请学生指正　　Step4Pairwork(两人一组)　　出示句型：　　Changetheroles（交换角色）　　Ifyourfatheristhemeninthepicturesandyourmotheristhewomeninthepictures,askandanswerlikethis:　　Whatdoesyourfatherdo?　　He'sa/an….　　Whatdoesyourmotherdo?She'sa/an….(比较学习，学生学得快，记得牢。目的是让学生轻松自如地接受所学知识。)　　　　Step5C***olidatiionandextension(巩固和延伸)教师说：Yourparentsarebusy.Theirjobsaregreat.然后问：Whatdoyoudoforyourparents?Doyouliketheirjobs?　　然后教师问学生：Whatareyougoingtobeinthefuture?　　教师要求学生四人小组讨论，做调查，并小组汇报。　　课件显示：　　Makeasurvey(做调查)　　问题：Whatareyougoingtodo?　　填表：　　NamesWhat?Reporter(报告)：Hello!I'm…(姓名).I'mgoingtobea/an….S1isgoingtobea/an….S2isgoingtobea/an….S3isgoingtobea/an….（说明：S代表学生）(抽查的五位学生中，有一位学生混淆了性别，将actor误认为actress，有一位学生混淆了a与an。)　　Step6Homework(家庭作业)　　出示句型：　　Interview（采访）yourpartner(伙伴)thethreequesti***:　　1,Whatdoesyourfatherdo?　　2,Whatdoesyourmotherdo?　　3,Whatareyougoingtobe?将答案写在作业本中。Let’schant　　What'syourfather?What'syourfather?He'sadoctor.He'sadoctor.He'sagreatdoctor.　　What'syourmother?What'syourmother?She'sateacher.She'sateacher.She'sasuperteacher.　　学生边吟唱边根据内容做一些动作。　　一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，让其他学生猜（限三次机会，一分钟），第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。　　学生跟读新单词及She's/He'sa/an….的句型，照图片意思做手势。学生根据图片内容说英语单词并做手势学生看，识记，说出图片含义(巩固所学新单词，口、手并用，集中学生的注意力，学生读得很起劲，效果很好。)　　学生跟着认读学生看A,BLet's　learn图片，回答He's/She'sa/an….(为让学生多了解一些职业名称，增加词汇量，为下步操练作准备)。　　学生回答教师提出的Whatdoyoudoforyourparents?问题。　　SA：dohousework　　SB:washtheclothes　　SC:sweepthefloor　　SD:makethebed　　学生积极讨论，在事先发放的表中填写。每组学生中有一位做好准备报告工作　板书设计:Unit5Let’slearnasinger,awriter,aTVreporteranactor,anactress,anartist　1.-Whatdoes...do?-He/Sheisa/an....2.-Whatareyougoingtobe?-I’mgoingtobea/an....Step1Warm─up(热身)　　1、Let'schant　　课件显示，伴音吟唱　　2、Guessinggames　　教师放doctor,nurse,teacher,driver,farmer,baseballplayer,六张单词卡片于讲台桌上，面朝下放着，说明游戏规则。　　Step2Presentation(新课呈现)　　1、Let'sstart　　(1)、教师张贴图片，然后对学生说：Iteachlessons.Iamateacher.IteachyouEnglish.IamanEnglishteacher.分别板书teach,teacher和ateacher,anEnglishteacher.说明teacher是由teach加er得到的，并在teach与teacher间添加"+er→"，"→"用绿色，er用红色，成为teach+er→teacher.ateacher和anEnglishteacher中的a与an用红色。其它五个clean,sing,dance,drive,write的名词形式指名填写。　　(2)、指正错误　　教师说明单词结尾是不发音e，只要加r。并将这五个单词及变化形式分别板书在teach+er→tacher的右边。　　1、Let'slearn　　(1)教师重复I'mateacher.(板书)，自问自答WhatdoIdo?I'mateacher.问学生Whatdoyoudo?帮助学生回答I'mastudent.在I'mateacher中的ateacher后板书句型,要求学生问同样的问题，教师用I'mateacher回答。　　（2）、教师出示单词图片教学生认读，模仿做手势。然后问Whatdoesshedo?/Whatdoeshedo?指导用Sheisa/an…./Heisa/an….回答。分别在ateacher和anEnglishteacher下面板书asinger,awriter,aTVreporter和anactor,anactress,anartist。并说明Somejobshavedifferentnameswhentheyaredonebymenandwomen.如：Anactorisusuallyaman;Anactressisawoman.Apoliceisaman;Apolicewomanisawoman.　　(3)、Lookandsaythejobs(看而说出职业名称)　　教师显示上述新单词的图片的课件。　　（4）、Guessinggames(猜测游戏)　　再次显示课件中的图片，即消逝，每次显示三张，让学生按顺序说出单词。　　（5）、Goodtoknow　　显示A,BLet'slearn图片。　　Step3Practice(操练)　　教师指着图片，问：Whatdoeshe/shedo?　　教师请学生指正　　Step4Pairwork(两人一组)　　课件显示：　　Changetheroles（交换角色）　　Ifyourfatheristhemeninthepicturesandyourmotheristhewomeninthepictures,askandanswerlikethis:　　Whatdoesyourfatherdo?　　He'sa/an….　　Whatdoesyourmotherdo?　　She'sa/an….　　教师评价:OK,Good,Verygood,Great;Haveatry,Tryhard　　Step5Consolidatiionandextension(巩固和延伸)　　教师说：Yourparentsarebusy.Theirjobsaregreat.然后问：Whatdoyoudoforyourparents?Doyouliketheirjobs?　　教师评价：Youaregreat.Youarehelpful.　　然后教师问学生：Whatareyougoingtobeinthefuture?　　教师要求学生四人小组讨论，做调查，并小组汇报。　　课件显示：　　Makeasurvey(做调查)　　问题：Whatareyougoingtodo?　　填表：　　namesWhat?　　Reporter(报告)：Hello!I'm…(姓名).I'mgoingtobea/an….S1isgoingtobea/an….S2isgoingtobea/an….S3isgoingtobea/an….（说明：S代表学生）　　Step6Homework(家庭作业)　　课件显示：　　Interview（采访）yourpartner(伙伴)thethreequestions:　　1,Whatdoesyourfatherdo?　　2,Whatdoesyourmotherdo?　　3,Whatareyougoingtobe?　　将答案写在作业本中。　　What'syourfather?What'syourfather?He'sadoctor.He'sadoctor.He'sagreatdoctor.　　What'syourmother?What'syourmother?She'sateacher.She'sateacher.She'sasuperteacher.　　学生边吟唱边根据内容做一些动作。　　一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，让其他学生猜（限三次机会，一分钟），第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。　　学生看教师写，听教师说，并举手要求上黑板前面填写。　　绝大多数学生问为什么错，很惊奇，继又茅塞顿开。　　学生听讲，看教师板书，认读student。　　学生跟读新单词及She's/He'sa/an….的句　　型，照图片意思做手势。　　学生根据图片内容说英语单词并做手势　　学生看，识记，说出图片含义　　学生跟着认读　　学生看A,BLet'slearn图片，回答He's/She'sa/an….　　学生结对，交换角色问答。除一位学生欲临阵怯逃，其他都顺利进行。　　学生回答教师提出的Whatdoyoudoforyourparents?问题。　　SA：dohousework　　SB:washtheclothes　　SC:sweepthefloor　　SD:makethebed　　五、板书设计　　teach+er→teacherdance+r→dancer　　cleancleanerdrivedriver　　singsingerwritewriter　　ateacheranEnglishteacher　　asingeranactor　　awriteranactress　　aTVreporteranartist　　Whatdoyoudo?I'ma/an….　　Whatdoeshe/yourfatherdo?He'sa/an….　　Whatdoesshe/yourmotherdo?She'sa/an….　　Whatareyougoingtobeinthefuture?I'ma/an….教学反思"书山有路趣为径，学海无崖乐作舟"，学习英语，兴趣很重要，则Learingbydoing(在活动中学习)是关键。这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都在活动中进行，一切一切的活动，都围绕着话题职业（jobs）展开，借以突出重点，在活动中突破难点。抓基础，小步调，稳步前进，让学生有成就感，学得轻松而愉快。容量较大，如：让学生提前了解动词变名词的方式及不同性别的英语职业名称的差异，在一定程度上拓展学生的知识面。练习有层次，循序渐进，既照顾了学困生，也培养了优生的技能。整堂课学生的学习气氛很浓，效果不错。但美中不足的，时间的分配不大合理，单词的学习过重，导致句型操练不够，头重脚轻。否则，效果将更好。Step1:Preparation1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的FreeTalk。What’syourfather/mother?Howdoesyourfather/mothergotowork?What’syouruncle/aunt?Howdoeshe/shegotowork?2.Let’schant教师播放四上U6P73Let’schant和学生一起拍手说唱.内容如下：Actlikeateacher.Actlikeadoctor.Actlikeanurse.Actlikeafarmer.Actlikeadriver.Actlikeabaseballplayer3..教师运用图片带领学生复习单词doctor,teacher,nurse,farmer,driver,baseballplayer.Step2:Presentation（单词导呈）1．writer教师接着运用课件出示自己爸爸俯案写作的照片，T:I’mateacher.Look,thisismyfather。Whatdoesmyfatherdo?引导学生说出“作家”开始教读单词：writer.板书（write—writer—awriter）T:Myfatherisawriter.Isyourfatherawriter?引出句子Whatdoesyourfatherdo?(板书教读)根据学生回答把答语写上。He’sa…(适当进行替换练习：Whatdoeshedo?让学生明确人称代词的替换练习)T:进行一点拓展Whatdoesyourmotherdo?She’sa…练习。2.singer出示一张宋祖英的照片，问“Whoisshe?”“Whatdoesshedo?”“Sheisasinger.Sheoftensingssongs.”来教读单词singer（板书sing--singer—asinger）3.TVreporter出示何炅图片问“Whoisshe?Whatdoesshedo?”引出TVreporter.进行教读。(板书TVreport—TVreporter--aTVreporter)4.actor出示赵本山的照片问“Whoishe?Whatdoeshedo?”引出单词actor进行教读。(板书act—actor–anactor)强调anactor连读的发音。4.actress出示宋丹丹的照片问“Whoisshe?Whatdoesshedo?”引出单词actress进行教读。（板书act—actress—anactress）强调发音。5.运用同样的方法学习artist.（板书art—artist—anartist）强调发音。运用板书向学生渗透a与an的不同用法。引导学生自己观察并进行总结，教师进行总结。（听读正音）教师播放录音引导学生听音跟读。（合作学习）1.教师简单讲解：一人指图一人读单词，学生两人一组进行单词认读练习。2．Let’sstart教师给学生呈现Let’sstart部分的教学挂图，适当进行点播让学生以小组为单位互相讨论完成书中的填空。并对学生进行讲解，让学生掌握动词转化为名词的一些规则。3.教师检查学生掌握情况。Step3:Practice1.教师和学生一起进行活动“快看快说”。教师进行简单的示范，找一名学生帮助。然后快速出示一张职业图片，该学生根据卡片上的内容快速说出一个句子.如：Sheisanactress.学生明确如何操作以后找一名学生出示卡片其他学生进行说句子练习。2.看图片猜职业活动。教师出示一张卡通图片(男生、女生)，反面写有职业单词。然后问学生：“Whatdoesshe/hedo?”学生根据所学职业单词进行猜测并回答She/Heisa/an…3.Let’schant教师播放P56Let’schant把单词放到句子中巩固学生认读。Step4:ProductionGroupwork教师利用板书：I’mateacher,butI’mgoingtobeanartist,too.Whatareyougoingtobe?学生可以自由进行回答练习。让学生依次戴上Amy,ChenJie等人物的头饰，并介绍说：“IamAmy.Iamgoingtobeanartist.IamJohn.Iamgoingtobea/an…”然后引导学生回答：“Amyisgoingtobea/an…”让学生了解人称代词的变化。Step5:Progress1.词图连线。2.做基础训练相关练习提。3.教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。4.Homework(1)熟练掌握本课时的重点知识内容.(2)认读、书写本课时单词.Step5ConsolidationandextensionT：I’mgoingtobeasinger.Whatareyougoingtobeinthefuture,LiMing?S：I’mgoingtobeasinger.T：Whataboutyou,LiuYan?S：I’mgoingtobeanartist.在训练过程中，激发学生对理想的表达，同时，检验学生对新授词汇及冠词的掌握。一、教学课题Unit5Whatdoesshedo?PartALet’slearnandGroupwork教学设计二、教案背景学生已在四年级学过职业名称doctor,nurse,driver,farmer,teacher和baseballplayer，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。三、教材分析1、教学内容义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书PEP英语小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo?PartALet’slearnandGroupwork2、内容分析：这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论。在第三册中学生已经接触到几个职业单词，也学会了用“what’syourfather/mother？”来询问职业。因此本单元的重点句型：whatdoesyourfather/motherdo？对学生来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运用各种已学过的句型讨论父母的职业并进行交流。本课时是《小学英语PEP》（人教版）第七册的第五单元第一课时的教学内容，这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo?He's/She'sa/an„.以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an„.是四年级上册Unit6BLet'slearn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。本课内容是本单元的