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题
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——《气象物候》【学习目标】(看清呀!)1、了解气候物象的基本知识,学习前人不懈探索自然规律的精神,学习劳动者积累的各种经验。(重点)2、学习本专题的说明形式,体会说明语言的特点;学习用准确生动、通俗易懂的语言来介绍某一小知识。(重点)3、积累气象物候方面的谚语和诗句。(重点)4、能运用气象物候知识解释古诗词中蕴涵的气象物候现象。(难点)【学法指导】(按照要求做哟!一定会有收获的。)1、课前认真阅读专题中的四个板块,勾画掌握文本中重要的信息,提升概括提炼信息的能力。2、本专题中,《看云识天气》、《大自然的语言》两篇文章语言生动,通俗易懂,学生可以自读,对说明顺序、抓住特征及语言的准确性等特点有进一步的了解,使相应的说明知识得到巩固。《古代诗词中的物候》是为培养学生学习能力打开一扇新窗。学生可以通过阅读学习材料,思考生活中其他有关气象物候的知识,也可以从学习过的古诗文、成语俗语、美术作品中搜集并整合有关的知识,写出有关的笔记。专题——《气象物候》第一课时【学习过程】(要能够独学、对学、群学,尽情的发挥吧!)一、自主学习(10`)1.注音:峰峦()一霎()间点缀()绫纱()弥漫()晕()头转向月晕()崩塌()2.释义:峰峦:一霎间:预兆:轻盈:弥漫:征兆:二、合作探究(25`)◆朗读课文,感知
内容
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3.学生自由诵读,梳理课文主要内容。思考:(1)本文是一篇科普文,主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么?它运用了什么说明方法?(2)有关云和天气的关系,文章是从哪两个方面说明的,找出并在课本标出说明角度变化的语句。(3)文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系,作者用“往往”“常常”作限制词,说明了什么?后面的三个语段与它有什么关系?◆研读课文,探究学习4、学生结合课文的细致描绘,仔细观察云的形态变化,展开丰富的联想,说出更有创意的理解。思考:(1)为什么看云可以识天气,怎样看云识天气?(2)语段中清晰的思路是通过分类别的方法
表
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现出来的,请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。5、叙文中,比喻是一种修辞方法;说明文中,运用比喻来说明事物,叫做比喻说明法,一般简称为打比方。课文中打比方的运用,使得行文生动活泼,饶有趣味。学生精读,揣摩语言的生动形象。三、达标检测:(5`)(小试牛刀,看看谁做得快、做的好。)1.《看云识天气》,作者____________,是一篇__________________,文章运用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系,说明了_____________,主要运用了___________和________________的说明方法。2、搜集课外的有关天气的谚语,写下5条。【学后反思】(希望大家能对本课时所学加以
总结
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,并能结合实践予以拓展。)教学思路学生纠错教学思路学生纠错