读《中庸》谈心得领会临沂第九实验小学***假期，鉴于学校安排和学习的需要，我对《中庸》这本书进行了一次全文抄写和进一步的阅读并深入的认识。在此，站在教师的角度，从“中庸”这个观点出发，我浅易的谈谈对《中庸》的认识和理解。中庸之道，是尺度，是分寸，是恰到利处，就是一种和睦之道，《中庸》从修身，齐家，治国，诚身，至圣五个方面解说了怎样做到中庸之道，子曾经这样曰过：“天下国家可均也，爵禄可辞也，白刃可蹈也，中庸不可能也。”书上说，“不偏不倚叫做‘中’，不变不更叫做‘庸’；中是天下的正道，庸是天下的定理。”中庸是儒家的最高道德
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。中庸以“诚”和“中”为基本概念，表达“天人合一”的理想。书中说“性”“道”不可须臾走开自己，要从“戒慎”“惧怕”“隐显”“慎独”等方面培养自己的道德，掌握中庸之道，致中和。达到中和，则天地万物安处其位，万物便生长发育，生生不息。“道”源于本身，与自我相分别，而君子要学会反求诸己才能得之。真切的君子要做到格物致知，去外诱之私，而充其本然之善。这种自我涵养与反思的品质使我理解不论碰到什么人或许什么事，不论此后会遭遇怎样的挫折，我们都要学会“反求诸己”，凡事都要从自己找原因。人，都长一双眼睛，向外能够察看无边广阔的世界，向内能够看清无限深邃的心里。但是，好多人，向外无边扩展的看了，向内，却素来没有深入过。中庸里面好多的道理都让我频频咀嚼，学习生活中自觉受益良多，“人一能之，己百之，人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强”，什么都抵可是坚持，坚持学习，定能获得自己想要的回报，好多时候不是我们做不到，'.而是我们做了几次就轻言放弃。“善始者实繁，克终者盖寡”。学习中，生活中，必将铭刻此道，激励自己！作为一名教师，我们首先要读的是《中庸》里的“道。”“道。”是什么？道是生命本体的轨迹，浅易说就是生活的寻常，我们教育从外层看是教育孩子基本的道德。基础的文化，但内层确是在护送他们走过“寻道”之路的一段重要的旅途。教师如果希望引导学生走正确的路，激发学生对真、善、美的渴求，使学生的素质和能力获得最高发展，那么，我们只有从完善自己做起，拿出一颗真诚干净的心，不为私利，去为孩子描绘一个真切生命的形状。有句广告语说得很棒，“和你在一同”，老师每日与单纯的孩子在一同，绝不是发号布令，宣布清规劝律，来管束、拘束孩子，而是要让他们感知一种互相尊重的真诚的生活，感觉心与心的交融，让他们慢慢理解，真切生活就是平实无华中泛着不息的快乐。作为教师，读了本书最大的收获就是要懂得“人类最重要的是人与人之间的和睦共处，”而实现这种和睦之本就在于心灵之间的真诚沟通，所以在教学过程中师生要多一些心与心的沟通，创建出和睦和睦的讲堂气氛，让他们享受学习的美与快乐，同时，作为教师，我们还要言传身教，为孩子们做好楷模，不愧于“人类灵魂工程师”这个美名。所以，综合看来，中庸一定是常人之道，一定是适中之道，一定是可行之道。听凭弱水三千我只取一瓢饮，在这本书中，有太多的，真谛和本质，我所理解的这些只是其中微小的一部分，此后我会持续解读传统文化，用传统文化的精华来完美自己的德行和心境，来开启我们的智慧，来改良我们的教学方式方法，进而让学生走上智慧人生。'.
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