15《走一步,再走一步》【学习目标】1.结合语境理解重点词、句的深刻含义。2.能完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适。3.理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理,联系自身生活体验,感悟人生哲理。【学习过程】一、导入二、检查预习1.检查预习学案的完成情况。2.检查字词掌握情况和课文诵读情况。3.检查学生收集的有关作者、作品的情况。三、初读课文,了解内容1.故事发生在美国哪个城市?2.故事发生距今多久?3.故事发生在一个什么日子?4.故事(爬悬崖)发生的原因是什么?5.“我”为什么拿不定主意?6.爬上悬崖的一共有几个孩子?有名字的两个孩子分别叫什么?7.所有的孩子都爬到岩石架了吗?所有的孩子都爬到崖顶了吗?谁没到?8.“我”在爬山中遇到了什么困难?9.“我”是在谁的帮助下脱险的?四、复述课文1.抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。2.重点细节,尤其是脱险部分,尽量用课文原句。3.口齿清楚,态度大方,条理清晰,能正确
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达感情。五、研讨交流1.在这件事的发展过程中,你感觉哪一部分最精彩,最扣人心弦?(先自读课文并在文中圈点勾画,然后小组交流。)2.父亲为什么不直接把孩子抱下来?他不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎样的父亲?如果是母亲来的话,她又会怎样做?你能想象一下吗?3.你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?4.父亲是怎么知道“我”陷入困境的?课文中几次写到杰利?是详写还是略写?能否略去不写杰利?为什么?5.爬悬崖这件事给了“我”什么启示?六、归纳主题故事蕴含了什么生活哲理呢?七、拓展延伸1.学习《走一步,再走一步》,还给你哪些启示呢?2.假如你是“我”,将怎么办?假如你是“我”的同学,将怎么办?八、达标检测九、作业阅读一些励志故事,并和其他同学一起分享。