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Unit7Isthisadog?第一课时教学内容:词汇:whale,panda,lion,tiger,polarbear,rabbit. 句型:Isthisapanda? Yes,itis./No,itisn’t. 教材
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:本课围绕animals来展开话题,让学生谈谈自己最喜欢的动物,学习新单词whale,panda,lion,tiger,polarbear,rabbit.如今,很多动物都濒临灭绝,可是动物是我们人类的朋友,教师应引导学生如何爱护和保护动物。学生分析:学生的年龄在八、九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对“游戏、竞赛、猜一猜”非常感兴趣,但有的学生不敢开口,课堂上老师拟“以
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扬为主”,注重培养学生“大胆说、积极做、努力唱.”的英语学习习惯。教学目标:1. 知识目标:学习怎样用英语表达相关的动物,掌握whale,panda,lion,tiger,polarbear,rabbit和句型:Isthisapanda? Yes,itis /No,itisn’t并能综合运用新、旧知识组织对话,让英语口语交际在游戏中得到进一步提升.2. 情感目标:激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习积极性,培养学生爱护动物的意识.让学生明白：动物是我们人类的朋友，应该与它们和谐相处。3. 能力目标:培养学生的观察力、想象力,提高学生欣赏、感受的能力4. 德育目标:培养学生热爱身边的动物,热爱大自然,保护动物的良好品德.教学重点:单词:whale,panda,lion,tiger,polarbear,rabbit句型:Isthisapanda? Yes,itis./No,itisn’t教学难点:激发学生的求知欲,拓展学生的知识,使学生懂得如何保护动物，增强学生保护动物的意识。课前准备:1. 课件.单词卡,一张狮子头板
书
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,动物图片。教学过程:Step1Warmingup1. Greetings(略)2. Singasong“Duck.Egg.Fish”(设计意图:配上有旋律的动作唱一首有关动物的歌,调动学生的积极性,并对多种动物进行复习)Step2 Presentation1. AnimalFashionShow.（动物时装表演）教师准备带6个小动物去动物园,它们分别是1号whale,2号panda,3号lion,4号tiger,5号polarbear,6号rabbit.它们正在举行fashionshow看谁能进入6强,谁将得到免费的门票.再配上动感音乐,气氛更加活跃.Introduceandteachthenewwordsasfollowing;What’sthis?It’sawhale?Isthisawhale?Yes,itis/No,itisn’tThewaysofpracticingthenewwordsWhale:onebyone(开火车形式读)Panda:twobytwo(2人一起读)Lion: fourbyfour(小组读)Tiger:thewholeclassreadsafteronestudent(整班跟一个学生读)Polarbear:improvethevoicevolumn(增加或降小音量读)Rabbit:readwith themusicmethod(大合唱读法)(设计意图:教师通过新颖的设计AnimalFashionShow.动物时装表演,一种独特的新授单词的方法,通过多种形式的操练让学生感受到学习英语的乐趣,让学生在欢快的氛围中学习)Step3 Practice1.MagicDoor六个小动物来到动物园门前,但是门关了,课件显示一个头或尾巴,学生必须用Isthisa..?来猜动物,猜对了,门将会打开,猜错了,门将不动.2. SoundGuessing动物园门开了之后便听到了广播:Therewillbeafilminaminute.Pleasegetonthebus.在屏幕上出现abus,听声音猜动物.Forexample:”Meow.Meow”学生猜到“Isthisadog?猜对了之后,这个动物可以上车,最后,6个动物一起坐上公共汽车去看电影。（设计意图：根椐小孩子对“猜”的兴致会越来越高的这一特点，利用MagicDoor和SoundGuessing引起学生的兴趣，把学生的学习兴奋点调到最高处，从而既巩固前面所学的新知识，又扩大了学生的参与面。）3. Filmseeing:学生带着问题观看一部有关动物的卡通电影.1. Aretheygoodfriends?Yes,theyare.2. Whatotheranimalscanyousee?Hippo,lion,giraffeandzebra.(设计意图:通过卡通电影让学生明白——动物与动物之间能成为朋友,我们人类也应该和动物做好朋友，与动物和谐相处。)Step4Extension1. 学生在悲伤的音乐下观看一些动物受伤的图片。2. 学生在欢快的音乐下观看动物被人们关爱和保护的图片。(设计意图:让学生对这两类图片进行对比,使他们自己触景生情，触动学生内心深处的情感，“爱护、保护动物”的意识自然而然地得到了加强。)Step5Homework1. Afterseeingthisfilm.Saysomewordstoyourfavoriteanimals（运用以前所学过的知识，对动物说一句话）S1:Ilikepanda.Nicetomeetyou.Panda（我喜欢熊猫，见到你很高兴）S2:Ilikerabbit.WelcometoZhongshan.Imissyou!（我喜欢兔子，欢迎你到中山来，我想念你）S3:Ilikepolarbear.Mybestfriendisyou.Whataboutyou?（我喜欢北极熊，我最好的朋友是你，你呢？）2. Howtoprotectandlovetheanimals.3. Afterseeingthisfilm.Dotheanimalshavetheirownlanguages.
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