评剧标准表格演艺术综述

评剧是流行于北京、天津、内蒙古自治区、华北、东北各省的一个大戏曲剧种。它以河北东部滦县一带的对口莲花落为母体，吸收京剧、河北梆子、河北皮影、大鼓等音乐与表演艺术而形成。评剧原属民间小戏范围，以三小戏小旦、小生、小丑见长。后发展成生、旦、净、丑行当俱全、齐头并进、枝繁叶茂、全面开花的大剧种。彩旦是评剧中的一个重要行当，也叫丑旦、丑婆子，属丑行而不属旦行，即彩旦非旦。彩旦多扮演风趣或奸刁的女性人物，其化妆的特点是面涂白粉，再涂厚重的胭脂，表演上与丑行十分邻近。表演艺术是评剧彩旦的核心与重点。本文联合笔者个人多年来评剧彩旦表演艺术的实践与理性思考，就评剧彩旦的表演艺术进行全面系统、深入仔细的研究，提出以下四大理论观点，组成四轮定位的理论框架。一、文化素质是基础作为知识经济21世纪，世界各国各领域，都盛行一股文化热，这是时代发展的必定。文化已经与政治、经济一同，共同组成综合国力的三大要素。我们党也十分重视文化的重要地位与作用，党的十七届六中全会特意对我国的文化工作做出了新的战略部署。文化是一个内涵相当丰富的大体念，按照我国权威工具书《辞海》对文化所给出的定义广义指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创建的物质、精神财富的总和。狭义指精神生产能力和精神产品，包括一切社会心识形式自然科学、技术科学、社会心识形式。有时又专赐教育、科学、文学、艺术、卫生、体育等方面的知识与设备。《辞海》缩印本文化对包括评剧艺术在内的所有艺术，都拥有十分重要的影响作用以致决定作用，很多人都认为艺术的竞争，就是文化的竞争。因此，评剧彩旦的表演艺术，首先必须以文化素质为基础与前提，为智力支撑与动力之源。在这方面，著名评剧彩旦表演艺术家赵丽蓉堪为模范。她勤苦好学，广收博采，铸就了深厚的文化功底，养成了高妙的文化素质。比如她表演的电影《喜盈门》和很多话剧小品，尤其是小品《打工奇遇》中就地挥毫书写的书法货真价实，都充分彰显出其过硬的文化实力，这成为她评剧彩旦表演的软实力。二、四功五法是手段同其他行当同样，评剧彩旦也必须以四功五法为有效的表演手段。所谓四功五法，指的是唱、做、念、打四功与手、眼、身、法、步五法。它们都是 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 化的程式，是虚构化的写意法例。也就是说，评剧彩旦的表演艺术，其本质也是以歌舞演故事，是充分运用四功五法创建戏剧意境，并以此吸引观众。在这方面，赵丽蓉仍旧是我们学习的楷模。比如她在上世纪60年月的评剧电影戏曲片《花为媒》中扮演的阮妈的一段唱腔《报花名》，就融唱、做、舞、念于一炉，成为人人皆知的著名唱段，创始了评剧彩旦演员创建名段的先例。三、人物塑造是生命同所有的戏剧表演艺术同样，评剧彩旦的表演艺术，也以塑造人物为最高任务。行当是为塑造人物服务的，前辈很多戏剧大师都有演人不演行的名训，京剧的活曹操郝寿臣、江南活武松盖叫天如此，评剧新凤霞塑造的刘巧儿《刘巧儿》、张五可《花为媒》亦如此。在这方面，赵丽蓉更是我们学习的楷模。她在《花为媒》中扮演的阮妈与在《杨三姐告状》中扮演的杨母，就成功地塑造出两个个性殊异的人物形象前者是一个热心、和善、成人之美的红娘；后者则是一个老实、老实、纯朴的农妇。四、情感表现是灵魂人物塑造的核心是表现人物的思想感情，所以评剧彩旦表演艺术，必须以情感表现为灵魂。作为剧诗，戏曲是抒情的艺术，只有表现人物的情感，才能感动观众，惹起情感共识，收到以情动情的审美效应。所以评剧彩旦表演，必须以表现人物情感为灵魂。在这方面，赵丽蓉同样是我们学习的表率，她塑造的阮妈、杨母，都充分突显出人物的思想感情，成为有灵魂的活人，并以此感动观众。PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster?教学设计教学内容:PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster？PartA:Let’sspell。 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 剖析:unit4的主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 是WhenisEaster?主题是东西方节日及个人的生日。主题图经过学生们在教室里讨论母亲节、中秋节和生日的情境，体现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let’sspell板块为我们体现了字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则。经过听音圈词活动，加强记忆th的发音规则，稳固学习th的音形拼写对应关系。第三部分经过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计切合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心修养。学情剖析:五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，关于教材的特点和构造都比较熟悉。此阶段的学生开朗好动、好奇心强、勇于尝试，拥有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，关于学习英语的兴趣已经渐渐显示出自己独到的个性。设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心修养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，并能在不同形式的练习中稳固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，察看，感知体验并自己概括，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目的:学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则。学生能够根据th的发音规则读出生词。学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄录句子的能力。引导学会发现、察看、体验学习的 学习方法 学习方法和学习习惯的培养大学生学习方法学习方法总结89语言文字研究三年级学生学习方法 。教学重难点:重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则。难点：学生能够根据th的发音规则读出生词。学习方法：情境学习法、小组合作法。教具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评论奖章等。教学过程:一、WarmUp绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让讲堂顺利展开，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2.GreetingHello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.二、lead-in看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】:经过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation出示学习目标，明确本节课的学习任务。2.持续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，沟通。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.老师解疑，出示th在单词中的两种正确发音。清辅音：/θ/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的空隙挤出，声带不振动。浊辅音：/e/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的空隙挤出，声带振动。教师示范，学生模拟。学生以各样形式自由练习发音，展示学习成就。【设计意图】:经过认真察看发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位显然。由教师直接给出答案，取消迷惑，直奔主题，明确th的正确发音。拆音法读单词。师生一同读。【设计意图】:教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】:实时认识学情，以便于掌控讲堂。同时考察学生对知识的运用能力，打破重点。质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主概括规律。清辅音：/θ/单词是数词。以th开头的单词。以th结尾的单词。浊辅音：/e/1.th后有er的单词。单词是代词，冠词的单词。【设计意图】:实时总结概括规律，以便在后边的学习中能贯通融会。同时也是对前面知识的稳固，对学情的再次回查，打破难点。四、Practice1.持续到达情境图，三只小猪又碰到了问题，家谱图。怎么读呢？学生展示。2.三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一同拍手说。【设计意图】:经过情境，既能够培养学生口头表达能力，又能够提高学生对单词的娴熟掌握程度。朗朗上口的五、Productionchant再次让学生稳固领会th的发音。Choose，writeandsay.【设计意图】:能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄录句子的能力。经过挑战天气预告员，娴熟运用知识在平时生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、Homework1（必做）.Listenandimitatethelisteningtwice.(听录音并模拟两遍。)2.（选做）Trytofindoutmorenewwordsabout“th”.andread.板书设计:UnitfourWhenisEaster?ALet’sspell清辅音：/θ/threethinthirteenmaths浊辅音：/e/thisthatmotherbrother教学反省：