4做一片美的叶子

4做一片美的叶子4做一片美的叶子学科语文年级三年课题 4、做一片美的叶子教师课时两课时授课时间知识培养目标:学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力培养目标:能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学目标情感体验目标:能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。创新素质培养目标:通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学重难点:1、理解课文大意，有感情地朗读课文。教材分析 2、理解课文中重点语句的含义。教学准备生字卡片...

4做一片美的叶子学科语文年级三年课题 4、做一片美的叶子教师课时两课时授课时间知识培养目标:学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力培养目标:能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学目标情感体验目标:能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。创新素质培养目标:通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学重难点:1、理解课文大意，有感情地朗读课文。教材分析 2、理解课文中重点语句的含义。教学准备生字卡片、小黑板、课文插图学生分析学生可借助插图识字。谈话导入，板书课题——初读课文，识字写字——精读课文，分析理教学模式解——赏读背诵，总结全文教学程序教师活动学生活动设计意图第一课时时兴趣盎然地作 (1)设问:小朋友喜欢画画吗,请大激趣入题画。部分同学自激发学生的家用最快的速度画一片树叶～可以在愿到黑板上来学习兴趣作画下面画，也可以上黑板来画～ (2)引入课题:一只只嫩生生的小手，在黑板上自由“舞蹈”，一个个“舞蹈造型”，一片片叶子布满黑板，这不仅是一片叶子在展现吗,不，这是一扇扇心门心门在敞开，这是一颗颗心灵在舒展，这是一朵朵心花在怒放～每齐声朗读课题一片叶子都很美～让学生朗读课题“做一片美的叶子”吧～ (,)板书课题:做一片美的叶子 (1)引导学生阅读课文:《做一片美各抒己见，有的初读课文，说大声朗读;有的叶子》是一篇优美充满智慧的散文。感知课文的说遇到不认初读课文，整想不想读, 识的字或者查体感知 (2)提问:能不能告诉老师，你们平字典，或者请教身边的人;还有时是怎样把一篇文章读得很熟练的, 遇到不认识的字怎么办,句子不通顺的人说遇到不又怎样做, 通顺的地方反 (3)小结:老师真为你们感到高兴，复读，直到读通因为你们有自己朗读的方法，说明你顺为止。们会学习。相信你们经过练习一定能充满自信地练把这篇课文读得正确、流利。习朗读。采用各种方 (,)激励:课堂上最美妙的声音是采取个人读、小式练读再读课文你们琅琅的读书声。想不想展示一下组读各种方式你们美妙的声音, 来练习朗读。 (,)为了展示你们最佳的朗读效果，展示自己的朗请再把课文读一遍，好吗, 读成果。 (,)根据学生的朗读情况，评价并认真听老师评指导。价。指导学生自指导写字认读生字，在书要求学生先认读课后生字，再用钢笔学生字上进行描红。描红，然后展示描红效果。第二课时时自由练读生字， (1)出示生字卡片，认读生字。复习引入不认识的查字奉献肥美飘零回归典或生字表学整体茁壮输送葱绿习复习巩固个别朗读并说(2)谈话引入:掌握得真好，接下去说对词语的理的课更让我充满了期待。那么就让我解们一起看一看大树，看看美的叶子。再读感知，齐读句子，交流 (,)设问:既然课文说是一片美的理解课文齐读句子，说说叶子，那么课文中哪一段直接写叶子美在哪儿很美呢, 精读课文，理(,)展现课文的第四小节，让学生齐读这一小节，解课文读后回答说说美在哪里, (,)提问:形态各异谁知道什么意思,怎么知道的,形态各异的叶子你练习有感情地见过吗,，这些叶子有什么不同,如朗读这一段。果就是这这棵树上的一片叶子，你准备长成什么样,你们每一个人的想法都不一样，这就叫想法各异。 (,)谈话:你们的想法就跟这树叶齐读这两小节。一样，各有各的特点，体现出与众不读出对叶子的同的美。大家再来读读这一段，体会赞美之情。一下。 (,)过渡:虽然它们形态各异，但指导学生理却做着相同的工作。展现课文的第五解重点句子小节。用心聆听着，深 (,)让学生理解“生命的乳汁”。提深被课文感动问:你喝过乳汁吗,它能给予我们什着。并在老师的么呢,那么树叶制成的乳汁是什么指导下深情朗呢, 读。 (,)指导学生练习朗读:看，多美先女生来读，男的大树，远远望去，就更美了，看了生想，喜欢哪个这大树，你有什么想法,那就美美地季节的叶子。再读读这句话吧。大树这么美是谁的功交换。劳,对，没有叶子的奉献就没有大树交流的美。(板书:无私奉献)齐读这两个小节。指导学生练(,)激励学习兴趣:多好的叶子啊，各抒己见，并配读课文我忍不住想把另一段介绍给大家，想乐朗读。听么, (,)这么美的句子如果能边读边想，听老师小结，并那就更好了。让学生交流:你喜欢哪说说自己的想个季节的树叶,为什么,理解“肥美”法。和“飘零”的意思。 (,,)指导朗读:是啊，即使离开个性化地阅读了大树也要把自己的身体奉献给大教材文本。树。(板书:为大树而生)你觉得叶子怎样,那就让我们怀着敬佩之情来赞一赞树叶吧。(齐读) (,,)小结:假如你就是树上的一抓住文中的句片叶子，你会对大树说些什么, 子来说自己的个性阅读，(,)让学生轻声朗读课文的下面几想法。鼓励学生个感悟品味个小节，对课文中的句子有何想法，动情朗读。性阅读、品味请随手写在书本上。 (,)谈话:面对同一篇课文或者同一个句子，大家可能各有各的阅读体会，下面我们共同交流。 (,)评价说得好的同学，并指导学生饱含深情地朗读。课堂小结叶美，因为有树;树美因为有叶。如果每一片叶子都很美，那么这棵树一定很美;如果每一个同学都很美，这个班级一定美;如果每一个人很棒，那么，这个民族一定有希望～就让我们都做一片美丽的叶子，好吗, 作业布置 (,)有感情地朗读课文 (,)抄写课文中自己喜欢的句子～ (,)向别人说说你怎样做一片美的叶子。做一片美的叶子无私奉献为大树而生板书设计教学反思

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