第九期2006年3月目 录——————————————————————————————————————关于构建九年一贯制学校“整分矩阵制管理与协同发展教育”的思考 ---------—————--------姜波P3以初中建设为契机，全面推进师生可持续发展---------------------------姜波P10中考试卷分析高屋建瓴,面向中考,做好准备 -------------------白玉梅P19教学反思关于“教学反思”的反思--------------------------李世君P22关于教学反思的反思肖根招 -----------------------P25“百分数应用
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”的教学反思-----------------------许敏霞P27案例孩子们最喜欢的是—鼓励和
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扬--------------------梁秀斌P28创造美好的明天--------------------------------朱秀轶P30关于构建九年一贯制学校“整分矩阵制管理与协同发展教育”的思考（此文章被编入丰台区《中学校长教学管理专题报告集》）北京市西罗园学校 姜波摘要：九年一贯制学校是义务教育阶段的一种办学形式，面对新一轮课改实验工作，一贯制学校如何进行科学管理，能否在“优势互补；资源共享；整体设计、分段实施；加强中
小学
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教育衔接”等方面进一步发挥优势作用，是在考虑学校布局调整过程中的重要研究内容。本文采取问卷调查与教师、学生座谈的方法，通过“整分矩阵制管理”与“协同发展教育”的构建，试图从学校管理与中小学教育衔接两方面为九年一贯制学校的发展提供一些参考。关键词：九年一贯制学校 整分矩阵制管理 协同发展教育引 言：创办九年一贯制办学的初衷在于：对义务教育阶段的学生培养进行整体设计，分阶段实施；加强教育的衔接，更好地适应学生身心发展的规律，体现循序渐进的原则。最终达到优势互补；资源共享；发挥规模效应；提高教育教学的质量的作用。可见，学校教育教学的“一贯九年”是否是与独立中小学“九年教育”的分水岭。
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