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河北省邢台市高中物理 第一章 静电场 第1节 电荷及其守恒定律课时练(无答案)新人教版选修3-1(通用)

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河北省邢台市高中物理 第一章 静电场 第1节 电荷及其守恒定律课时练(无答案)新人教版选修3-1(通用)PAGE第一章第一节电荷及其守恒定律知识点1三种起电方式1.使带电的金属球靠近不带电的验电器,验电器的箔片张开.下列各图表示验电器上感应电荷的分布情况,正确的是(  )2.M和N是两个原来都不带电的物体,它们互相摩擦后,N带正电荷.下列判断正确的是(  )A.在摩擦前M和N的内部没有任何电荷B.摩擦的过程中电子从N转移到MC.M在摩擦过程中创造了正电荷D.N在摩擦过程中得到电子3.关于摩擦起电、接触起电、感应起电,下列说法错误的是(  )A.这是起电的三种不同方式B.这三种方式都产生了电荷C.这三种起电方式的...

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PAGE第一章第一节电荷及其守恒定律 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 1三种起电方式1.使带电的金属球靠近不带电的验电器,验电器的箔片张开.下列各图 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示验电器上感应电荷的分布情况,正确的是(  )2.M和N是两个原来都不带电的物体,它们互相摩擦后,N带正电荷.下列判断正确的是(  )A.在摩擦前M和N的内部没有任何电荷B.摩擦的过程中电子从N转移到MC.M在摩擦过程中创造了正电荷D.N在摩擦过程中得到电子3.关于摩擦起电、接触起电、感应起电,下列说法错误的是(  )A.这是起电的三种不同方式B.这三种方式都产生了电荷C.这三种起电方式的实质是一样的,都是电子在转移D.这三种方式都符合电荷守恒定律4.(多选)用金属箔做成一个不带电的圆环,放在干燥的绝缘桌面上.小明同学用绝缘材料做的笔套与头发摩擦后,将笔套自上向下慢慢靠近圆环,当距离约为0.5cm时圆环被吸引到笔套上,如图所示.对上述现象的判断与 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ,下列说法正确的是()A.摩擦使笔套带电B.笔套靠近圆环时,圆环上、下部感应出异号电荷C.圆环被吸引到笔套的过程中,圆环所受静电力的合力大于圆环的重力D.笔套碰到圆环后,笔套所带的电荷立刻被全部中和5.如图所示,放在绝缘支架上带正电的导体球A,靠近放在绝缘支架上不带电的导体B,导体B用导线经开关接地,现把S先合上再断开,再移走A,则导体B()A.不带电B.带正电C.带负电D.不能确定知识点2,元电荷及电荷守恒定律6.对于一个带负电的物体,下列说法正确的是()A.物体一定有多余的电子B.物体一定缺少电子C.一定是通过某种方式在物体上创造出了负电荷D.物体的电荷量守恒7.(多选)关于元电荷和点电荷,下列说法中正确的是()A.电子就是元电荷B.元电荷的电荷量等于电子或质子所带的电荷量C.电子一定是点电荷D.带电小球也可能视为点电荷8.对物体带电现象的叙述,正确的是(  )A.不带电的物体一定没有电荷B.带电物体一定具有多余的电子C.一根带电的导体棒放在潮湿的房间,过了一段时间后,发现导体棒不带电了,这过程中电荷不守恒D.摩擦起电实际上是电荷从一个物体转移到另一个物体或者从物体的一部分转移到物体的另一部分的过程9.如图是带电体吸引轻小物体的原理示意图。下列说法正确的是()A.轻小物体发生了摩擦起电B.轻小物体一定是发生了接触起电C.带电体对轻小物体的引力大于斥力,是因为轻小物体上所带的与带电体同号的电荷更多D.带电体对轻小物体的引力大于斥力,是因为带电体在轻小物体上靠近带电体一侧感应出了异种电荷10.保护知识产权,抵制盗版是我们每个公民的责任与义务.盗版 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 籍影响我们的学习效率甚至会给我们的学习带来隐患.小华有一次不小心购买了盗版的物理参考书,做 练习 飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习 时,他发现有一个关键数字看不清,拿来问老师,如果你是老师,你认为可能是下列几个数字中的哪一个(  )A.6.2×10-19C B.6.4×10-19CC.6.6×10-19C D.6.8×10-19C11.如图所示,A、B、C是三个安装在绝缘支架上的金属体,其中C球带正电,A、B是两个完全相同的枕形导体且不带电.试问:(1)如何使A、B都带等量正电?(2)如何使A、B都带等量负电?(3)如何使A带负电B带等量的正电?12.多少个电子的电荷量等于-32.0μC?干燥的天气一个人脱了鞋在地毯上走,身上聚集了-48.0μC的净电荷。此人身上有多少个净剩余电子?(电子电荷量e=-1.6×10-19C,1μC=10-6C)
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分类:高中物理
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