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_1713899811216_1高效课堂评价表
学校 班级 授课老师 课题: 维度 视角 内 容 得分
?三维目标明确，随学情变化而调整、完善，有可检测的“主动有效”追求目标。
?根据学生实际，设计分层目标
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
。 教学?目标表述清晰、要求具体、重点突出。 目标 ?目标化解在教学过程设计中。 (8分) ?教师能够关注合理的动态生成目标。
?关注学生良好健康习惯的培养
?教学内容根据教学对象合理分层。
?依据健康教育指导纲要要求和教学目标，合理组合使用配套教材。创造性地处理教学教材，准确、科学地把握教材，合理整合、拓展教学内容。 内容 教师?从整体着眼，力求体现教学内容、方法和过程相融合，学生掌握一定的健康知识。 (7分) 活动 ?注重整体感悟，关注学生原有的知识经验和固有的习惯是否符合健康规律。 (40%) ?有清晰的教学思路匹配的教学策略。创设有效的教学情境，营造和谐的教学氛围。
?教学环相扣，重点层层递进，逐步深入。
教学 ?灵活运用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生有较多的学习机会。
过程 ?能灵活运用教学过程中生成的资源，教学富有弹性，不唯“预设”。 (20分)
?合理使用多媒体教学，激发兴趣，帮助学生主动开展健康实践认知活动。
教师?语言与肢体语言具有亲和力、感染力，思维清晰，语言精辟。
素养 ?教学过程调控得体，对课堂出现的特殊情况具有较好的应变和驾驭能力。
(5分) ?有较为扎实的教育基本功，选取的活动具有丰富的感染力，讲述清晰明了，点拨
到位，教学回应及时有效，促进教学教学过程的动态生成。
学习
学生能够主动、自觉进行课前准备，有良好的准备习惯。 准备
(5分)
情绪 ?学生上课情绪饱满，课堂上保持良好的注意状态。 状态
(5分) ?学生对所学的内容兴趣浓厚，学习热情高涨。
参与 ?主动参与学习，方式多样，有自主、合作、交流习惯。互动、合作有效果。 状态 学生?学生具有辨析不良卫生习惯的能力，初步建立良好的健康意识。 (15分) 活动 思维?善于倾听、理解他人的
发言
中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿
，并能及时抓住要点。能很好地与他人沟通。 (40%) 品质 ?学生的语言表述流畅、有条理，善于用自己的语言表达，敢于发表不同
意见
文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见
。
(10分) ?学生学习过程伴有积极的情感体验，并能激发学生学习的兴趣。
生成?学生健康知识知晓，习惯逐步得到培养。
状态 ?学生学习过程伴有积极的情感体验，并能激发学生学习的兴趣，促使学生要主动
(5分) 地养成良好的健康习惯。
教学?教学目标达成情况好, 尤其凸现“主动?.有效”追求目标的达成。 教学
效果 ?不同层次学生在原有的基础上获得知识、能力、情感、态度等方面的发展。 效果 ?学生具有较强的学习主动性，体验和感悟良好卫生习惯对自己的影响，主动掌握(20分) (20%) 健康技能，促使自觉养成良好的健康习惯。
总 分 简要评语:
学校 : 评价人: 评价日期:
浙公网安备 33021202002483