研修总结模板w

我的远程网络研修总结 个人信息 姓名 市县 所在单位 任教学科 任教学段 吴丽秀 唐山市路南区 老谢庄小学 语文 小学高段 研修考核自检 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写） 学习类 提交类 交流类 考核项 （1）课程总学习时间不少于1200分钟； （2）阅读简报数五个 （1）完成至少六个课后作业 （2）完成一个教育叙事故事） （3）完成一个研修总结 （1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论） 加分项（部分作为评依据） （1）观看视频答疑回放 （1）提交课程学习笔记 （2）提交研修日志 （3）提交我的文章 （1）参加“读书会”活动 （2）参加“我的课堂我做主”活动 （3）参加“资源征集”活动 研修收获 这次培训精彩纷呈；还有耐人寻味无穷的经验之谈。丰富了我们这些在职一线教师学识，同时也向我们提出了新的挑战。在网络工作室中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了老师的讲座，我进一步体会到了参与的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在学习中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。最使我体会最深的是小学语文的艺术性，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引学生，达到事半功倍的效果。其次，教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”。，让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟，激发了我探索语文教育中美育因素的兴趣，同时听在教学中听学生读书，也是在享受一种美。特别是学习新课标，让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识，为自己理清了各学段的教学思路。通过对“小学语文教学实用信息技术”的培训，我明白了多媒体辅助教学的重要性，学会了制作简单的课件及如何在课件中加入影片、动画等。通过教授的指导，我对新课程小学语文教育有了新的认识，对备课有了更深入的了解，对说课、评课有了更全面的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。一是如何挤出时间参加网上学习，接受专家的指导，我想这是大家都会遇到的一个重要问题。在职一线教师，大多有了自己的家庭，白天在学校尽职尽责的教书育人，晚间回到家还有繁重的家务，坚持网上的学习的确很不容易。相对而言我年轻，孩子又不在身边，有优势，在注册之初就为自己制定了学习 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，每天坚持学习三小时，坚持记好笔记，收集课程内容相关资料；同时着手为自己研修主题的撰写做好知识、理论、素材的准备。二是如何解决好工作与学习的矛盾。我是一名语文教师兼班主任，经常的加班，又要备课、批改作业、辅导差生，又要参加学校的各项活动。但是，时间是挤出来的，我尽力运用零散的时间，进行学习。我切实体会到，我们学员需要不断提高学习的自律性，才能有所收益。我觉得这次研修是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶,让语文课使校园溢满书香。 课程学习的收获 课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。 我感触最深的是对语文课标的学习。通过本次培训学习，收获甚多。通过讲座我们发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。以下是我个人的一点学习心得。 一、深刻认识到教书育人是教师的天职 教师在学校教书，但教师不只是课程的执行者，还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者。教师不仅要是照亮别人的“蜡烛”，更要是不断充电的“长明灯”。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人才做出贡献，为祖国的未来打下良好的基石。我们要用平等的眼光去看待我们的学生，应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在良好的环境中健康成长。 二、教师要不断学习，更新观点，提高自己的专业知识和教学水平 通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它需要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。张主任的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的“文化大餐”。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，利用所学理论去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会。由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。 三、语文新课标在阅读教学中，强调多重对话，也强调了教师的作用 聆听了专家解读新课标，习得了在新课标下阅读教学新理论和思想。阅读教学要树立大语文观，语文教学思维的原点和终点指向学生语文素养的提高；让语文课回到语文本身，阅读教学的重要任务是通过教学，让学生学会阅读、学会表达；重视在优秀诗文的诵读中培养想象力。小学语文阅读教学的目标是学生终生阅读习惯、阅读兴趣的培养；具体的阅读方法、阅读能力的培养；学生语文素养的提高。知道阅读教学强调多重对话，对话是多元而又开放的。教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。新课标不仅强调学生主体，也强调了教师的作用。 四、语文新课标重视识字方法和书写质量 一、二学段识字量、写字量有所下降。不仅要孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望，还强调要有写字的愿望，写字被强化。强调自主识字，更加强调学生自主学习能力的培养。不仅注重交给识字方法，还必须引导学生利用各种机会主动识字。突显学生主体性。识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容每个学段都要指导学生写好汉字。要在每天的语文课中安排 10 分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。规定了每天上课练字的时间。写字量减少了，但写字质量的要求提高了。 五、语文新课标大力提倡读书 光在课堂上学习语文，是不能真正学好语文的，从积累语言、培养语感、发展思维的角度说，学好语文更多的还要依靠课外阅读。新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 重视培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。 总之，通过学习我不断的认识到自身存在的问题，并学习到了解决这些问题的办法。感觉到了这次培训对自身的充实。通过学习使我站在一个新的平台审视自己，也借此明确了自身的工作及学习方向。使我对自己的教学工作有了更大信心。培训的目标就是这样，提高教师的教学水平，改善教师的教学理念。教育改革的动态不断在变化，随之的是教学理念在不断更新。只有不断的通过学习才能与时俱进，为将来更好的从事语文教学工作打好坚实的基础。 研讨交流活动的收获 在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？ 您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。 本次培训中我提出的有价值的问题是：小学语文怎样评价才能促进学生的成长？通过同学的发言、老师的讲座，自己网上查资料来解决的。 1、 语文课高效课堂怎么上？ 2、 教学时间的分配？ 3、 语文课朗读教学的设置? 4、 高年级识字教学的时间？ 通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获？ 请简述。 给学生语文营造更广阔的想想空间，教师在课堂怎样培养“语感”谈到语文教学时，特别强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地掌握知识和笼统地提高能力。不少人感慨，“耗时多，收益少”。重视能力的培养，不重视基础知识，那不学语法知识，“语感”又怎么样培养？有效地培养学生的“语感”，就突出学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力，发展学生对自然和社会的 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 感。可以通过吟诵法，让学生利用读书的语气感悟，主要通过学生，老师进行有感情的朗诵，进行对比，而产生共鸣；也可以进行教学情境法，来让学生感悟，主要通过教学内容，精心布置情境，让学生们都能融洽到情景中；还可以利用传授的知识的过程，让学生在思维里产生感悟。 五、把教师的教学理念贯穿到行到中去，那如何去备好课语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。然而，以学生为中心，意味着教师转为合作者，那么一堂课，教师如何去备课，如何去引导学生根据教材去主动寻找问题。教师教学行为的转变，教师由权威变成合作者，那么教师跟学生是平等关系，在学习中，备课中，可以去参与学生的学习生活，根据学生的学习个性去发现问题，通过课堂的组织，并引导学生发现并解决问题，从而让学生产生兴趣与个性，这样大大加强了学生的学习能力；我们可以根据学生的个性发展化，运用多种教学模式，让学生找问题，可以同学提，老师提，再一起解决；还可以通过利用学生最感兴趣的字、词、句、画等入手，让学生产生兴趣，在发现问题，并解决问题。 活动的收获 您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。 通过书林大会活动，推荐的各种书目，让我受益匪浅。传统的教育方式已经不适应社会的发展。现在的教育应放正教育学的态度，教是为了不教，重在培养学生各方面能力。我们平时的教学应围绕着提升学生各方面能力和素质去做，不仅仅教会学生学习更应该教会学生做人。谁做到了，谁就成功了 教育叙事故事 教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？ 从其他教师的教育叙事故事中我学到了很多，懂得了教师教书不只是为了孩子们学知识而教，教知识不是教师唯一育人的目的。师生的交流，心灵的沟通，使他们快乐的成长，身心健康成长一样重要。多年的教学让我更明白，孩子的心灵是那样的纯洁、美丽，如水晶；孩子的心灵是那样的脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样碎的自尊。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。因为教育是爱的教育，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。俗话说得好，“干一行，爱一行。”教师这份职业是一项多么神圣、多么艰巨的职业，他所关系的不是自己的幸福，而是千家万户——每一户的幸福。你教的不只是一位学生，而是每家的希望。 教育叙事真正的实实在在的反映了我的教育教学情况。 实践活动与学习反思 教学行为改进 教学片断对比：（1）选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验 请简要回顾并按右栏所列记录您的教学行为改进过程 《山中访友》教学片段 学习第3自然段，悟“德高望重” （一）悟“德高望重” 过渡：一个早晨，他又来到了这漫步了千百回的山中。作者拜访了第一位朋友——古桥。 1.在作者眼中，古桥是一位怎样的朋友？请大家默读第3自然段，画出感受最深的词语和句子。 ?生1：德高望重的老人。德高望重是什么意思？ 师：德是什么？望是什么？生：德是品德，望是威望、名望、声望的意思。 请你读一读 ②生2：“弓着腰，俯身凝望” 让我们来看看这座古桥【图片】，它弯弯的桥拱就像——老人弓着的腰啊！它身上爬满了藤蔓，就像——老人的皱纹啊！ 总结：作者把古桥当做老人来写，用恰当的比喻表达了他这份独特感受。③生3：“你把多少人马……”带着你的感受读一读。 ④生4：从最后一句看出来“岁月悠悠……”师：这么多年过去了（岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散）唯有你依然——如旧（很忠诚，默默地）仍在为人们服务。 （二）指导朗读、背诵 1.指导朗读 师：面对这位默默无闻的老桥，面对这位忠诚的老桥，面对这位做出贡献的老桥，作者该怎样与他倾诉。谁来读。 ?生1读，师：你觉得你读出了对老桥的什么？生：尊敬。师：你觉得你听出了对老桥的什么？生2：怀念。师：还有吗？生3：老桥是他的朋友（朋友之情）。 师：请大家带着自己的感情读一读 ②师总结：作者有这么多的情在里面，才从老桥联想到了老朋友，正因为有情，他的文字才这么动情，读来才这么入情。 2.指导背诵 ?情浓文美，这么美的文字，让我们把它深深地印入脑海中。你可以分成3部分把它记住。 【啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 你把多少人吗渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。 岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。】 ②生自由背诵，请2生背。 ③短短3句话，把这位德高望重的老人形象深深刻入我们的脑海中。让我们一起来背一背。 四、比较阅读，体会写法 1.师：著名的儿童文学作家金波也写过一篇名为《桥》的文章（投影）请一位同学来读，其他同学思考这两篇文章在写法上有什么相同点和不同点？你喜欢哪一种表达？ 【桥 一条流得很急很急的河，切断了土地，是桥又把它连接了起来。 因为有了桥，我每天早晨，才能走向学校。 我在假日里，才能去河对岸的山上才来野花，送给我生病的老师。 我在中秋节，才能带上糕点去看望我的外祖母。 我记得我刚学会走路的时候，是怎样买着不稳的步子走过这座桥的；爸爸也记得他是怎样走过这座桥，第一次进城的；爷爷也记得他是怎样走过这座桥，去山上砍柴的。】 相同点：都对桥有很深厚的感情，都进行了联想。 师：他们有没有写桥的外形，样子？只写了自己与桥之间的感情。都是他们的独特感受 不同点：第一人称，文章中用了第二人称，把桥当成了朋友。 师：有了一个字反复了3次——你。从这个字中感受到了什么？（他们之间的深厚情谊） 2.师：你能学着李汉荣的样子，跟桥说说心里话吗？用上这样的句式，可以改写这段文字，也可以写自己的独特感受。 桥啊！你__________________________________________________ _____________________________________________________________！ 你__________________________________________________________ _____________________________________________________________！ 生自由写 3.学生交流 师评价：我感受到了你对老桥的那份情谊。 你的联想很独特。 你用了疑问句表达自己的感受。