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，分享小动物们滚雪球做房子的乐趣。2•学习故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。3.愿意尝试合作
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演简单的故事情节。活动准备：配套磁带、
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。活动过程：一、谈话导入。师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？幼：冬天。师：冬天的天气很冷，大家都要穿精选公文范文上厚厚的衣服，戴上围巾手套和帽子，活动起来一点也不方便。有很多人都不喜欢冬天，冬天虽然冷，但也有令人高兴的地方。你们看（播放雪景图片）多美丽的雪景啊！下雪了，小朋友们可以玩什么呢？（播放图片堆雪人）师：原来冬天有这么多好玩的事情。你们喜欢冬天吗？今天老师还给大家带来了一个有趣的故事。请小朋友们竖起耳朵认真听故事！二、教师播放PPT有感情地分段讲述故事，欣赏故事《雪房子》，初步了解故事内容。（第1段）师：你们看看，图上有什么？小松鼠在做什么？师：小松鼠用雪球做什么啊？我们来听听这个故事。1.教师边讲述故事第1段边提问：师：小松鼠用雪球在做什么啊？幼：做雪房子。师：小松鼠在雪球上开了一扇门，精选公文范文钻了进去，它是怎么说的？2•教师边讲述第2-3段边提问，重点指导幼儿学习故事中的对话。师：你们看谁来了？小白兔对小松鼠说了什么呀？动脑筋想一想。那小松鼠是怎么回答的呢？（教师可引导幼儿：冬天天气好冷啊，我想进你的雪房子，好吗？教师继续讲故事2-3段）师：小白兔想住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？（教师可模仿小白兔、的语气、动作来表演，让幼儿一起来学一学。）师：小松鼠有没有立刻答应小白兔？它是怎么回答的小白兔的呢？（教师可模仿小松鼠的语气、动作来表演，让幼儿一起学一学。）师：雪房子变大了，小松鼠是怎么说的呢？（教师可模仿小松鼠的语气、动作来表演，让幼儿一起学一学。）3•出示图片，教师边继续讲故事边提精选公文范文问第4-5段。师：这次是谁想住进雪房子？小熊是怎么对小松鼠说的？（教师可模仿小松鼠的语气、动作来表演，让幼儿一起学一学。）师：小松鼠又是怎样回答小熊的呢？师：雪房子变大了，小松鼠是怎么说的呢？3.教师继续边讲故事第6段边提问师：小松鼠、小白兔、小熊都住进了雪房子，雪房子怎么了？它们怎么说了什么？它们怎么做的使雪房子宽敞了？4•教师继续讲故事7-8段.三、教师播放配套光盘，幼儿完整地欣赏一遍故事。师：小朋友们，让我们一起完整地欣赏一遍这个好听的故事吧。四、总结：小朋友们，故事听完了,谁来告诉我。是谁帮助了小白兔，又是谁帮助了小熊，你们觉得小精选公文范文松鼠做的对不对，如果你的朋友有了困难，你应该怎么做呢？你是怎样帮助朋友的？师：小结：这个故事告诉我们，要互相关心朋友、爱护朋友，发现朋友有困难了，我们要主动帮助他们五、活动结束。小朋友们，你们想不想亲手造一间雪房子啊？等下大雪的时候，我们一起去造一间雪房子吧。教学反思：故事《雪房子》中的一个雪，明显地说明了冬天的一个季节性特征。《雪房子》这则故事浅显易懂，情节重复又有变化，故事中的小动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的，以及叙述过程中小松鼠和小动物的富有情趣的对话，很受孩子们的欢迎，能使幼儿在听故事的过程中能够充分发挥想象力，边听边思考，体验小动物们滚雪球做房子的乐趣。精选公文范文其实在上课之前，我还有点担心的,因为今天的语言活动内容是故事《雪房子》，可是我们这个地方今年还没下过雪，即使见过下雪，也是孩子记忆中的事了，孩子缺少这方面的经验，所以我想活动开展起来还是有点难度的，怎么办呢？我便试着和孩子们聊玩雪，没有想到，孩子们对雪的玩法竟然各抒己见，而且兴趣昂然，很容易就激发了孩子们听故事的兴趣经过思考，我在讲故事的时候，就想了一些办法，首先我通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球，我一会儿扮演小松鼠，一会儿扮演小兔和小熊，再加上语气和表情的变化，孩子们果真听得津津有味。这次活动给了我很大的启发，我觉得要想让孩子成为活动的主体，角色扮演和动作体验是个非常好的途径，本节活动就是最好的验证，通过师幼互动让孩子充分体验作品带来了快乐，从精选公文范文精选公文范文而懂得同伴间互相帮助、互相关爱的情感。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢精选公文范文
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