PAGE第十章第一节压强（第1课时）【教学时间】________【教者】【教学目标】1．知道什么是压力、会画压力示意图，知道压力与重力的区别；2．通过探究活动知道影响压力作用效果的因素；3．能建立压强定义公式；知道国际单位制中压强的单位是帕（Pa）；4．能应用压强定义公式进行压强的简单的定量计算。【重点、难点】个人复备【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1.试一试：（1）作出图10-1中物体对水平地面的压力示意图；（2）作出图10-2中图钉对竖直墙壁的压力示意图；（3）作出图10-3中物体对斜面的压力示意图。2.读一读：阅读课本P76-78，完成下面问题，准备在课堂上与同学们交流。（1）叫做压力。（2）压力的作用效果用____来
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示，叫做压强，压强的计算公式是，压强的国际单位是，符号是。1Pa＝。3．你在预习中遇到的困惑是什么？四、合作互学和交流助学：（一）什么是压力1．交流预习作业：第1题说一说：上述三个作用力的示意图有何共同点？2．定义：这种垂直作用于物体表面的力叫。压力的方向总是于受压物体表面。3．议一议：压力与重力有什么相同点和不同点？（二）探究压力的作用效果个人复备1．观察课本P76图10-2，思考：（1）谁在沼泽地上陷得深；（2）压力作用效果较明显的是；（3）压力作用效果与哪些因素有关呢？。2．体验：a、两手指分别压削尖铅笔的两端；b、一手平压在气球上另一手的食指顶住气球。3．猜想：通过体验猜想压力作用效果可能与哪些因素有关？有什么关系？猜想1：；猜想2：。4．结合课本P77图10-4所给的器材，设计至少两种
方案
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：探究压力作用的效果。提示：①你用什么比较压力作用的效果？②如何控制变量？5．进行实验：选用其中一种方案进行探究，观察实验现象。6．实验结论：（1）当受力面积相同时，越大，压力的作用效果越明显；（2）当压力相同时，越小，压力的作用效果越明显。（三）什么是压强1．物理学中，用压强来表示压力的作用效果。压力的作用效果越大，就越大。2．交流预习作业：（1）定义：叫做压强。用字母表示。（2）公式：（3）国际单位中，压力的单位是，面积的单位为，则压强单位为N/m2，重新命名为，简称，符号是，1Pa=N/m2。说明：（1）帕是一个很小单位；（2）一张报纸平摊在桌面上，它对桌面压强约为0.5Pa。思考：用手指往1m2的桌面上施加1N的压力，产生的压强是1Pa吗？（三）练一练例1如图甲，将重力为1N的砝码放在水平伸直的手掌上，手掌面积约为1.5×10-2m2，砝码底面积约为4.5×10-4m2，求砝码对手掌的压强。（保留整数）如图乙，将重力为1N的砝码放在重0.2N的托盘内，然后将它们放在水平伸直的手掌上，手掌面积约为1.5×10-2m2，砝码底面积约为4.5×10-4m2，托盘的底面积约为2.8×10-3m2，求砝码和托盘的组合对手掌的压强。（保留整数）五、
总结
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提学：1．____作用于物体____上的力叫压力。压力的方向总是_____于受压物体表面。2.当受力面积相同时，____________，压力的作用效果越明显；当压力相同时，_______________，压力的作用效果越明显。3.物理学中，用_____来表示压力的作用效果。____________________叫做压强，计算公式是________，压强的国际单位是_______，简称____，符号是____，1Pa=_____。六、达标检学：【板书设计】【教后反思】
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