燕子教学
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宋敏
课题:1、燕子
课时:2课时
教学目的:
知识与能力:1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、
增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、学习作者细致地观察和一些表达
方法
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,积累好词佳句
过程与方法:
通过分析课文学生能理解课文
内容
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,抓住描写燕子和春天的语句
通过分析课文学生能有感情地朗读课文,背诵课文。
情感态度与价值观:
1、感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
教学重点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学难点:
教学准备:生字和词语卡片、图片课前让学生注意观察身边春天的景物,想想你了
解的春天是什么样的;搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的
资料
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),诵读歌颂春天的诗
歌和文章。
第一课时
一、交流“我知道的春天”,导入课题
当我们度过愉快的寒假,重新回到学校,春天,也悄悄地来到我们身边。同学们,
一说到春天,你会想到什么,
有人说,燕子是春天的使者。让我们一起走进课文,去欣赏美丽的燕子。
2(师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)
自由发言
1(展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
激发学习的兴趣。
二、初读课文,读准字音,了解文章脉络
出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。
再读课文,边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的,
1(学生自由读课文,要求读准字音
2(小组合作学习生字词
(1)读准字音:开火车读,个个过关。
(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。
集体交流。(按由近及远的观察顺序来描写)
巩固字、词,指导书写6个生字
1(出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了
2(出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词
4(师根据需要范写,学生书写练习。
自己观察识记,集体点拨:
“燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”;注意“聚”的下面不要写成“水”;
“尖”,上小下大,“稻“右下部第一笔是撇,中间横没有连着。
第二课时
学习课文第一自然段
1(轻声读第一自然段,思考:这段话写什么,
2(你想怎么读这段话,为什么,。
“一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3(词语训练:“凑成”换成“组成”好吗,为什么,
4(采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
(燕子的外形特点)
学生试着读读
(反复读体会文章表达的活泼的基调)
指名读、小组读
二、学习2—4自然段
1(轻声读第2自然段,思考:这段话讲什么,
2(这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”,这是一幅什么样的景象呢,把你脑中的画面描述一下。
(讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机)
(花儿争相开放)
3(指导朗读第2自然段。
定准轻松欢快的基调,语速根据内容的变化时缓时急。
“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔,体现柳丝的柔美多姿。“青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来”语速加快,要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情,读“光彩夺目”时,语速要放慢,语调加重,感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。
4(自由朗读第3自然段,想想这一段写了什么,
5(再读,说说这段话写了小燕子的哪些特点,从哪些句子感受到,
6(集体有感情地朗读。
师:这些自由飞翔的燕子,使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢,
7(读第四自然段
(指名说说第四自然段写什么。 8
9(这段话里有几个比喻,分别把什么比作什么,为什么要用“五线谱“打比方呢,
10.“演奏的春天赞歌”你说,这首歌在赞美春天怎么样呢,
自由朗读第3自然段
(燕子飞行的各种姿势)
(活泼、可爱、机灵)
从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势,飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”,体会燕子飞行之快速;通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情:通过“有的„„有的„„”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。
(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。)
(结合插图理解,想象)
三、练习有感情地朗读课文
四、指导背诵课文
1(默读课文,再回顾课文的脉络,点拨作者的观察写作方法。(由近到远,按照燕子的外形??美好春光里的小照子??燕子的飞行利停歇的顺序)
2(指点背诵方法。背诵本课,可以按照课文的脉络来背诵,记住每段话中描写的先后顺序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。
练习有感情地朗读课文
默读课文,回顾课文的脉络
背诵本课
自由背诵。
布置作业
1(鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。
2(背熟课文。
3、把自己喜欢的句子抄写下来
板书:
1、燕子
外形美、姿态美、追赶着美