大班语言活动《风在哪里》教案大班语言活动:散文诗《风在哪里》 活动目标:
1、理解散文内容并学会有表情地朗诵散文。
2、丰富幼儿词汇:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
3、感受散文意境，学习仿编散文，大胆、完整地表达散文内容。 活动准备:
1、风的音响资料。
2、《风在哪里》的影像资料，图片中有风车、风筝、气球等画面。
3、配备教学音乐。
活动过程:
1、播放风的音乐，提问幼儿，你听到了什么声音,
师:“我们除了用耳朵听到风的声音，我们还可以用什么办法知道风的存在呢,刮风的时候，我们周围的事物有什么变化,(风吹来能让东西动起来...
大班语言活动:散文诗《风在哪里》 活动目标:
1、理解散文内容并学会有表情地朗诵散文。
2、丰富幼儿词汇:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
3、感受散文意境，学习仿编散文，大胆、完整地表达散文内容。 活动准备:
1、风的音响资料。
2、《风在哪里》的影像资料，图片中有风车、风筝、气球等画面。
3、配备教学音乐。
活动过程:
1、播放风的音乐，提问幼儿，你听到了什么声音,
师:“我们除了用耳朵听到风的声音，我们还可以用什么办法知道风的存在呢,刮风的时候，我们周围的事物有什么变化,(风吹来能让东西动起来，(启发幼儿可以用眼睛看，用身体感觉等)假如风吹过大树、草地、花园，它们会发生什么变化,今天，老师带来了一首诗歌，名字叫《风在哪里》，小朋友们仔细听，诗歌里说了什么,
2、师配乐朗诵诗歌
提问:(1)诗歌的名字叫什么,
(2)你听到诗歌里说了什么,
教师小结:这首诗歌很优美，小朋友听得很认真，风吹过树儿、花儿、草儿的身上，它们都感觉到风来了。那它们是怎么说出感觉的呢,让我们一起来看一看、听一听诗歌里是怎么说的。
3、播放影像资料第一段，引导幼儿边欣赏并理解散文内容。
教师引导:边放影像资料，边引导幼儿。
提问:当草儿怎么样时，那是风在吹过,
a、风在哪里,当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。(丰富词汇:轻轻晃动。幼儿学习动作)
提问:当我的花朵怎么样,那是风在吹过,
b、风在哪里,当我的花朵频频点头，那是风在吹过。(丰富词汇:频频点头。幼儿学习动作)
对幼儿提问，当树叶怎么样的时候，是什么在吹过,
c、风在哪里,当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。(丰富词汇:翩翩起舞。幼儿学习动作)
d、风在哪里,风就在我们身边。
小结:风吹过的时候，树儿、花儿、草儿都和风一起舞蹈，心情非常的愉悦～风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实。
4、瞧～，美丽的风姑娘来到了我们身边，春天到了，风怎么样,它吹绿了大地。
夏天很热，风来了，什么感觉,夏天，它送来了凉爽。
秋天果子成熟了，风一吹，我们就闻到了什么,(果香)秋天，它飘来了果香。
冬天发生了什么变化呢，冬天，它带来了银装。
小结:风的本领真大，它就像一个魔术师，把我们的大自然变的更加漂亮。 5、教师朗诵散文诗，幼儿再次完整欣赏。
现在让我们再一次欣赏上散文诗《风在哪里》知道念的小朋友可以跟着我一起轻轻地念。
(1)师:小朋友们喜欢这首散文诗吗,
你喜欢哪个季节的风,为什么,(鼓励幼儿用诗歌中的语言进行回答，通过其语言感受诗歌的美。)
(2)这首诗表达的是风给我们带来的各种美，我们应该用轻柔、优美的声音来朗诵这首散文诗。
现在就让我们一边感受风给我们带来的美，一边用轻柔、优美的声音来朗诵散文诗吧
6、完整播放课件，让幼儿朗诵诗歌。
7、自由讨论，学习仿编诗歌。
(1)师:树儿、花儿、草儿都感觉到了风，找到了风。刮风的时候，还有谁能找到风呢,让我们来看看(请小朋友仔细观察图片中的物体的变化。出示画面二)
(2)现在我们也来编一首风的散文诗，当风吹过风车的时候，风车会发生什么变化，当风吹过风筝的时候，风筝会怎么样，请小朋友们来编一编(幼儿思考1,,两分钟)刘老师先来编一句，风在哪里,气球说:“当我在天空轻舞地飞扬，那是风在吹过。
(3)请个别幼儿把编好的诗句朗诵给大家听。
(4)师:我知道还有好多小朋友也想说说自己编的诗句，现在就请小朋友们跟我一起到美丽的大自然里找一找，说一说。
8、活动结束
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