三
年级
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语文下册第一单元语文园地教案新人教版语文园地教学目标1.学会在课文中积累优美词语。2.会根据近义词的词语色彩、用法、功能不同,把句子补充完整。3.学会按照一定顺序抓住主要特点具体描写小动物外形的
方法
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。4.熟读并背诵古诗《忆江南》。教学重点会根据近义词的词语色彩、用法、功能不同,把句子补充完整。教学难点学会按照一定顺序抓住主要特点描写小动物外形的方法。教学课时一课时教学过程一、回顾内容,交流提炼1.回顾本单元所学的课文。2.说说哪篇课文给你留下了很深的印象,阐述原因。3.出示:①小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。②有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。③瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。(1)读一读,说说这三句写得好不好,好在哪儿?第一句让人体会到了小燕子飞行的轻盈。第二句写出了作者看到花骨朵儿各种形态时,内心的真实感受,非常生动贴切。第三句观察得很仔细,描写得很细致,读了以后仿佛真的看到了小瓢虫。(2)从中你体会到了什么?结合自己平时的写作,说说你有什么感受。(3)照样子,写一写。写一个你最喜欢的小动物或小玩具等。二、学习方法,识字加油1.出示生字词,读一读。(课本13页“读一读,记一记”)2.指名读,开火车读。3.你有什么好方法记住这些生字?(学生汇报)4.再读生字及词语。5.仔细观察,你发现这三组词语有什么特点?(1)指名说一说。(2)说说你是怎么记住这些生字词的。(3)你还能举几个这样构词的例子吗?6.再读这些词语。三、字词句段,理解运用(一)1.出示三个句子,自由读一读。(课本“词句段运用”中前三个句子)2.出示第一句:水面的小圆晕一圈圈地(荡漾 飘荡)开去。你觉得应该选哪一个词语更合适?为什么?(1)指名说一说。(2)区别“荡漾”“飘荡”两个词语。联系实际,想一想,应该选哪一个词。3.小组交流后面两句话。4.汇报交流选择的理由。5.老师补充说明。6.小结:每一组词语意思比较接近时,要根据词语本身意思的不同,再结合事物本身的实际特点、情况,选择合适的词语。(二)1.读下面两句话,说说它们分别写了什么动物,写了它们什么特点?2.读一读,想一想,这两句话写得好不好?好在哪儿?把每一个描写对象写得具体、生动、细致,而且还按照了一定的顺序进行描写。3.交流汇报。4.照样子,选择你喜欢的小动物,写一写它们的外形。5.师巡视。指导。指名汇报。6.师生
评价
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并总结方法。四、日积月累,学以致用1.出示《忆江南》。2.师范读。3.指名读,齐读。4.作者简介,介绍作诗的时代背景。5.有感情地朗读古诗。6.读古诗想情节,争取背诵。板书设计语文园地学会积累词语区别近义词的词语色彩、用法、功能按照顺序,抓住主要特点,描写小动物
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
语文学习的最终目标是让孩子学会读、写、说。在教学“识字加油站”环节要让孩子通过比较去认字、释义。“词句段运用”练习中,孩子的生活经验很重要,同时,要引导孩子通过不同方式理解近义词的区别,从而正确选择合理的词语,为以后习作中的用词打下基础。而“照样子写一种小动物的外形特点”的教学,例句
分析
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很重要,通过对例句的分析,孩子们掌握了方法,才能有的放矢写好小动物。
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