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汪鸿飞动量守恒定律教学设计

汪鸿飞动量守恒定律教学设计动量守恒定律授课学生汪鸿飞所在学校安徽师范大学大学课程名称高中物理选用教材人教版选修3-5 授课题目动量守恒定律授课章节第16章第二节教学用具板书，PPT课件教学任务分析本节课是人教版选修3-5第十六章第二节内容，本节的内容为“动量和动量定理”，本节分两课时来完成，这节课为第一课时。也是本章的重点内容，是第一节“实验：探究碰撞中的守恒量”的继续，同时又为第三节“动量守恒定律”奠定了基础,所以“动量...

动量守恒定律授课学生汪鸿飞所在学校安徽师范大学大学课程名称高中物理选用教材人教版选修3-5 授课题目动量守恒定律授课章节第16章第二节教学用具板书， ppt 课件教学任务分析本节课是人教版选修3-5第十六章第二节内容，本节的内容为“动量和动量定理”，本节分两课时来完成，这节课为第一课时。也是本章的重点内容，是第一节“实验：探究碰撞中的守恒量”的继续，同时又为第三节“动量守恒定律”奠定了基础,所以“动量定理”有承前启后的作用。“动量定理”是牛顿第二定律的进一步展开。它侧重于力在时间上的累积效果，为解决力学问题开辟了新途径，尤其是打击和碰撞类的问题。动量定理的知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。学习心理分析学生已经掌握了动量概念，会运用牛顿第二定律和运动学公式等，为本节课的学习打下了坚实的基础。高中生思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中需要以一些感性认识为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解,因此在教学中多让学生参与利用动量定理解释生活中的有关现象，加强学生思维由形象到抽象的过渡。教学目标知识与技能 1.理解动量的变化和冲量的定义； 2.理解动并能掌握量定理的含义和表达式，理解其矢量性； 3.会运用动量定理解释有关物理现象，并能掌握动量定理的简单计算过程和方法。过程与方法通过运用牛顿运动定律和运动学公式推导动量定理的表达式，并培养学生逻辑运算能力。情感态度与价值观 1.通过运用所学知识推导新的规律，培养学生学习兴趣，激发学生探索新知识的欲望； 2.通过用动量定理解释有关物理现象，培养学生将所学物理知识运用于生活实践中去，体现物理学在生活中指导作用。教学重点理解动量的变化、冲量、动量定理的表达式和矢量性。教学难点用动量定理解释有关物理现象，针对动量定理进行简单计算。教学方法探究法、讲授法教学模式思维型课堂教学模式教学过程教学环节教学活动设计意图创设情境复习引入教师活动：说关于鸟撞飞机的报道，播放鸟撞飞机的视频学生活动：观察、体会、思考教师活动：（复习提问）同学们还记得上节课的实验探究向我们展示了怎样的结果吗？学生活动：对于发生碰撞的两个物体来说，它们的“mv”的矢量和在碰撞前后很可能是保持不变的，各种形式的碰撞都是这样。教师活动：是的，两个物体碰撞时，一个物体的mv减少了，另一个物体的mv就会增加，而且它的增加量与前一个物体减少量相等。因此我们会发现，mv这个物理量具有特别的意义。这就是今天我们要学习的新知识。通过多媒体辅助视频，激发学生兴趣，设疑，为动量定理的简单计算做铺垫。回顾上节课实验探究结果很好的将两节课联系在一起，也以上一节课的结果为这节课的学习打下基础。讲授新课物理学中我们将它定义为动量，用字母p表示：p=mv 教师活动：那么根据我们现有的知识同学们能不能判断动量是标量还是矢量？学生活动：学生思考并自由回答教师活动：（给出答案）由于速度是矢量，所以动量也是矢量，动量的方向跟速度的方向相同。同时，同学们还要知道动量是一个过程量。最初动量概念是由法国科学家笛卡儿提出的动量单位：kg.m/s 教师活动：引导学生做课本例题一学生活动：学生动手做练习，并展示结果教师活动：（教师提出问题）：动量的变化产生的原因是什么？学生活动：动手推导，回答。教师活动：联系学生推导过程，解释一个物体动量的变化是因为它受到了力的作用。引导学生回答：解决单个物体动量变化的问题可以从牛顿运动定律入手。引导学生完成从牛顿运动定律角度推导：给定条件：在光滑水平桌面上，在碰撞初始两物体刚刚接触的时刻t，它的速度为v,在碰撞结束两物体分离的t',它的速度为v',那么这个物体在碰撞过程中的加速度 a=v'-v/t'-t 因此F=ma=m(v'-v)/ t'-t=mv'-mv/t'-t=p'-p/t'-t 由于Δp=p'-p, Δt=t’-t,所以 F=Δp/Δt（1）这表示：物体动量的变化率等于它所受的力。（1）可以转化为 mv'-mv=F(t'-t) （2）等式左边是Δt这段时间内动量的增加量，右边既与力的大小、方向有关，又与力作用的时间有关。教师活动：（提问，引出冲量的概念）同学们，仔细观察（2）式，我们能得到一个什么样的结果呢？学生活动：观察（2）式，思考。教师活动：（回答）力越大、作用的时间越长，物体的动量增加越多。F(t'-t)这个量反映了力的作用对时间的积累。物理学中把力与力的作用时间的乘积叫做力的冲量，通常用I表示:I= F(t'-t) 新课知识很重要，要求教师讲授的新颖独特，引起学生学习的兴趣，加深学生对物理概念的理解老师梳理、学生自由发问时间学生自由提出疑问，老师解答。让学生主动提问，得到不懂得问题的答案，给予学生自主动脑的时间，让学生对于动量理解更加深刻课堂小结本节课要求学生掌握动量的表达式、单位、矢量性的基础的，核心的知识点，为接下来动量定理的学习打下基础。作业布置解决课后习题附录1 板书设计主板书副板书 16.2动量守恒定律一、动量 1.动量：p=mv 2.单位：kg.m/s 3.理解：（1）状态量（2）矢量性：动量的方向与速度同向展示探究分析过程及结论

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