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名数的改写
教案
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人教新课标版
名数的改写
教学目的:
1.会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级单
位的名数。
2.使学生掌握名数改写的方法，会熟练的利用单位间的进率进行名数的改写。 3.培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点:
让学生掌握名数互化的方法。
教学难点:
理解名数互化的算理。
教具准备:
小黑板
学具准备:
口算卡
教学过程:
一、创设情景，生成问题
1(谈话交流
你们留心过同学们的身高吗,老师想了解你们最近的身高，谁愿意告诉我, 奥，你们都知道谁高谁矮。
2(请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
小明 80厘米 小军1米45厘米 小强 0.95米 小莉 1.32米
问:这些数据太乱了，怎么比呢,
(要想直接比较出它们的大小可以把它们改写成相同计量单位的数)。 在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。
3(导入课题: 名数的改写
二、自主探究，合作交流
1(教学例1 把上面的数据改写成以米为单位的数。
(1)80厘米 = 米
谁能说一说你的想法,
1
想法:?1米 = 100厘米 ，80厘米 = 80/100米 = 0.80米
?1米 = 100厘米 ，80厘米 = (80?100)米
?80?100，可以直接利用小数点移动的规律。
80厘米 = 0.80米 = 0.8米
你喜欢那一种方法,说一说你的理由, 思考:是米这个单位大还是厘米这个单位大,我们把较小的单位叫做低级单位，而较大的单位叫做
高级单位。
(2)想一想怎样把低级单位的名数改写成高级单位的名数。 先把你的想法与小组伙伴说一说。(用低级单位的数去除以进率) 你们听明白了吗,谁也能这么说,
板书:低级单位 ?进率 高级单位
(3)能用这种方法解答1米45厘米是多少米吗,
小组讨论一下，说一说你是怎样想的,
0.45米，把0.45米和1米和起来是1.45米。 引导学生说出:45厘米 =
得出:因为 1.45米, 1.32米, 0.95米, 0.8米 所以 1米45厘米, 1.32米, 0.95米, 80厘米
(4)、改写下面各题。(教材第69页的做一做)
?23分米 = ( )米 1350克 = ( )千克
?7450米 = ( )千米 9020千克 = ( )吨
2(在实际生活中，我们常根据不同的需要进行名数的改写。刚才我们学会了把带低级单位的名数
改写为高级单位的名数，现在我们再来看这一道题。
(1)出示例2:探究如何把上面的数据改写成以厘米为单位的数。
0.95米 = 厘米
你们是怎么想的,
想法: ?0.95米可以分成 9分米 和 5厘米，再和起来是 95厘米
?1米 = 100厘米 0.95米 = 0.95 × 100厘米
?0.95 × 100，可以直接把0.95的小数点右移两位。
你喜欢那一种方法,说一说为什么要乘100呢,
(2)思考:1.32米 =( )厘米
交流:谁能跟大伙说说你是怎么想的,
2
哪个单位需要改写,哪个不用改写,
为什么要用1乘100呢, 为什么要加上32厘米,
谁也能这么说一说,
强调:名数改写的时候，要注意有没有不用改写的，不用改写的部分最后要记得加上
去。
(3)观察:它们都是属于把什么单位改写成什么单位,怎么改, 小结:这两道题都属于把高级单位的名数改为低级单位的名数，都是乘进率的。
板书:板书:高级单位 × 进率 低级单位
3(板书课题: 名数的改写
说明把高级单位的改为低级单位的数，有时还要加上低级单位的数。 三、巩固应用，拓展提高
1(教材第69页的做一做
0.3千克 = ( )克 0.86平方米 = ( )平方分米
3.7吨 = ( )千克 2.63千米 = ( )米 2(在括号里填上恰当的数
7分米 = ( )厘米
1吨4 0千克 = ( )千克
10.26平方米 = ( )平方米 ( )平方分米
3.8米 = ( )分米
6.97千克 = ( )克
0.4吨 = ( )千克
3(*你能让下面的等式成立吗,
9( ) = 900( ) 3000( ) = 3( ) 4(这三个小朋友到底谁重，谁最轻呢,
30.4千克 32千克 3千克40克
四、回顾整理，反思提升
1(这节课的学习内容是什么,
2(通过这节课的学习你有什么收获和体会,
3(你觉得自己在这节课中
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现怎么样,
3
五、课堂作业 :
1020克 ,( )千克( )克 90秒 ,( )分( )秒 4千米200米,( )米 2时10分,( )分
12平方米,( )平方分米 5米35厘米,( )厘米
4
浙公网安备 33021202002483