PAGE16．《社戏》学案【学习目标】1．学习运用情节、结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3．了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。【课前预习】1.文中一共回忆了哪些事情?2.正确读写下面的词语。归省 行辈 不惮踱步 潺潺 撮絮叨 朦胧 怠慢撺掇 家眷 棹船3.作者在文中表现了平桥村怎样的民风?4.课文中刻画了哪些人物形象?你最喜欢哪一位?请简要说明理由【课堂导学】一、整体感知1.朗读课文，划分结构。2.课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？3．为什么有的情节详写，有的情节略写？4．我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为“乐土”？二、品味探究1．分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？2．分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人？3．朗读课文第11、12节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？4．戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜似的好戏了”？【课后检测】一、积累·运用1．给下面加点字注音。 归省（ ） 行（ ）辈 不惮（ ） 旺相（ ） 船楫（ ） 纠（ ）葛 桕（ ）树 渔父（ ）2．根据拼音写出汉字。 yǒng( )跃 yùnZǎo（ ） cuānduo( ) mí( ）散 jiǎo( )洁 hè cǎi ( ) xù dao( ) 家juàn( )3．结合课文，解释下列词语。 行辈 犯上写包票 撺掇弄潮二、阅读·感悟这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”1.分析画线句子表现了“我”什么样的心情？答：2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表现了双喜的、的特点。3.“底细”在文中的具体含义是什么？答：4．双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？答：5．本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，说给大家听听。
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