支显宗中学
1、能在地图上依据经纬线或指向标系确定方向。
2、在地图上测量两点间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
3、在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。
4、能在东高线地形图上估算图上某个地点的高程。
5、能根据使用目的（例如旅游）确定所选，目的地及类型极其比例尺。
6、距离说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图象和电子地图等）及其
在日常生活中的用途。
〈教学重点〉:
1.比例尺的计算公式和直线比例尺
2.阅读、分析地图的能力的培养
〈教学难点〉：
比例尺大小的判断
观察法、比较法、讨论法、自主学
课本、地图
习法
了解地图上的标示
（引课）这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们
都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，请大家一起计
实验室、计算机教室，会议室、礼堂等）请找到我们教室所算：？算一算
在的位置？请两位同学上来，用圆规和直尺测量一下这张图缩小后画在纸
上我们教室的长和宽？请另两位同学用米尺测量我们教室上的距离是教
的实际长度和宽度。 室实际距离多
用公式表示就是： 少分之一，也
比例尺=图上距离/实际距离 就是计算一下
（板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
）第二章 地图，第一节 地图上的比例尺、方向和图图上的1厘米
例 代表了实际的
几米？这个数
1、当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到值就是比例
目的地，此时我们最想有的是什么呢？ 尺。引出比例
2、那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，尺的概念及公
同学们会不再顾虑去陌生的地方。 式。
1、地图的基本要素是什么？
（1）比例尺
（提问）比例尺有几种表示呢？
（板书）文字式、数字式、直线式
（提问）比例尺有什么用呢？
（学生活动）完成P16 "做一做"。 请阅读16带
（小结）根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两框的黑体字"
地的实际距离。 地图上的比例
（提问）如何辨别比例尺的大小呢？ 尺"用文字表
比较P17"北京市地图"和"中国地图"，两幅图的图幅大小相示？ 用数字
同，在那些方面的表现不同？ 写出来？直线
请阅读P16"做一做"并填下表： 式？ （由学生
回答）打开地 答案
图册，任选三 问题
北京市地图 中国地图 幅图，请三位
同学，分别用 两幅图所示范围哪个大？哪个 文字式、数字 小？
式和直线式表
两幅图所表示的北京的地理事示比例尺。 物，哪幅图详细？哪幅图简单？
两幅图的比例尺哪个大？哪个 小？
2．做P17 "做一做"比较下列三种比例尺。 （小结）通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺阅读P16"做一 的特性： 做"并填表。 1）．比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大， 即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。 2）．图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例 尺愈大；地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则 比例尺愈小。复习反馈： 做练习（见习题部分） 思考：关于“比例尺”，思考下列问题： （1）如何量算地图上两点之间的实地距离？ （2）出示台湾地图，计算从高雄到台北，这两座城市的图让学生小组讨 上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给 论，回答问题。 出的条件计算出来。 （3）同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与 它表现的实地范围相比，缩小了多少倍？ （4）根据所学数学知识后，想想地图上的比例尺除了这种 线段式，还有什么表示方式？ （数学比例式，文字表达式） 教师再出示一些比例尺表现形式不同的地图。 3、练习从地图上辨别方向。 （1）提问：在地球仪上是如何辨别方向的？地图上方向应
该如何辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又应 该如何确定呢？ 出示不同的地教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向。 图，让学生确（2）教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向。 定地图上的方（3）启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方向。 法。
4、关于“图例”，思考下列问题：
（1）请学生总结：阅读地图一般需要哪几个重要的步骤？
要读懂地图，正确地使用地图，需要利用地图为我们提供哪些基本要素？
（2）请学生尽快记住一些重要图例，相互交流。
1、学生活动，讨论书第15页习题。
2、师生共同研讨答案。
复习今天所学，预习“地形图的判读”“从地形图上获取信
息”。
学习对生活有用的地理是课程改革的理念之一。本课通过读图、绘图等
方法，学习了地图的基本要素、地形图的判读及如何从地图上获取信息。学 生因此对地图的种类和地图的三要素都有了一个初步的了解，让学生真正体
会到地图地理的作用，让学生真正的会用地图。
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