[如此劝架小品]《如此学生》（小品）

[如此劝架小品]《如此学生》(小品) 篇一 : 《如此学生》 场景一: 话说有位学生平日对老师很有礼貌，见到老师热情地打招呼，有时还主动替老师拿东西。 老师拿着一摞作业本走进来，学生迎面走来。 学生A: 老师好～老师，我帮你拿作业吧。 老师: XXX，你看你，这作业本上都写得什么呀～说你多少遍了，你不是答应老师要认真完成作业吗,你看你这作业写的什么吗,能看清吗, 学生A: 对不起，老师，我下次一定改，你再给我一次机会吧。 老师: 你每次都这样，老师每次都给你机会，可你哪次改了, 学生A: 这次一定改，一定改，老师，你相信我吧, 老师: 那好，现在就去改，改好了，老师就原谅你了，行不, 学生A: 行，现在就改。 学生A: 说:“我改个屁，哼…… 场景二: 上课了，老师在黑板上写字。生1背诵古诗，生B和生2、生3在说小话、哼歌。 老师: 生B，你不背诵课文，在说什么话, 生B: 我没说话。 老师: 我明明看见你在说话，你却说没说，你这学生怎么这样, 生B: 我就是没说话。 老师: 你先坐下吧。 生1: 你明明说话了，还不承认，对老师多不尊重。 生B: 关你什么事，谁说的，我怎么不尊重了。 女主持: 请同学们根据小品内容，说说这名学生哪些地方没有尊重老师,我们应该怎样尊重老师, 生6: 这位学生说话不诚实，我不会那样做。 生7: 这位学生比较虚伪，表里不如一，我觉得同学应该与老师坦诚相待。 生8:小品中的那个同学的行为是不对的，不仅没有学到知识，而且还不尊重老师，我也有这种情况，希望和我一样的同学能改正。 男主持: 大家说得很正确。也就是说尊重老师，首先尊重老师的劳动，虚心听从老师的教诲，上好每一堂课。课堂上要认真听讲，课后要认真完成作业。这是对老师劳动的最好的尊重;也是对老师精神上的最大安慰。反之，上课不认真听讲、思想开小差、做小动作、甚至扰乱课堂秩序，这都是对老师劳动的不尊重，应该克服。 女主持: 可是老师也有错的时候，假如老师的批评不符合实际或者在教学中出现一些失误，在课堂上偶尔讲错了一句话，写了一个别字，或者情绪不好时，突然为一些小事发火，是否就不值得学生尊重了呢, 生9: 不会，老师让我们做的事情我们应该按要求去做，因为老师总不会让我们去做坏事的，老师脾气不好时，说的话却是好意的，我们听着就行了，不应当去顶撞老师，总之，就是应该听老师的吧。 生10: 其实老师对我们是最真诚的，我曾在报刊上看到这样一则消息:世界上只有三种爱最真诚:一是父母对子女的爱;二是天气预报;三就是老师对我们的爱。我希望以后与老师真诚相待，真诚沟通。 女主持: 我替老师在此感谢大家的宽容。老师的学问比我们多，但并非全知全能。老师天天上课，天天讲话，难免出差错。老师也有家庭，有孩子，有繁重的家务。对于一个有教养的中学生来说，能对老师给予体贴和谅解，这是对老师莫大的安慰。尊重老师，要有体谅和宽容的精神。如果有第四种真诚，我希望是学生对老师的爱。篇二 : 小品《如此劝架》剧本 时间:现代。,) 地点:某地街头。 人物:张三 李四 王五 张三推一辆小推车，上写“祖传秘方，吃了就死”。 李四支一木版，前面红色条幅“地方名吃江米糕”。 张三:瞧一瞧看一看，祖传秘方吃了就死，吃了不死不要钱～ 李四:品一品尝一尝，地方名吃，将江米糕------ 张三:这位大哥，捎上两包回家试试，保证你吃了就死，不是， 保证你家的老鼠吃了就死。---哎，别走啊。 李四那位大嫂，给孩子买上点吧，俺是正宗东北大米加上乐陵小枣，保证你吃了还想吃---吃??走了。 张三:现在这买卖真不好做。 李四:现在这钱太难挣咧。哎，江米糕啊--- 张三:吃了就死～ 李四:江米糕--- 张三:吃了就死～ 李四: 张三: 李四:江米糕～ 张三:吃了就死啊------ 李四:江--- 张三:吃---吃，吃饭啊，吃饭，吆，今天吃早了，都是12点吃饭，今天才11点60。大伙也吃点吧，尝尝俺媳妇蒸的大蒸包，韭菜馅子，可好吃咧。 李四:吃了就死啊～ 张三:太香咧。 李四:吃了就死～ 张三:嗯,哎，你不卖你的江米糕，瞎咋呼啥。 李四:我可不是瞎咋呼，我看你吃饭占着嘴，替你咋呼咋呼，按说你得支广告费来。 张三:我说李老四，你啥时候学会了替别人着 想了，养儿也不如你孝顺。 李四:你骂谁, 张三:骂谁,刚才我吃饭你咋还说吃了就死呢, 李四:刚才我买卖江米糕你咋还咋呼吃了就死呢。你看我今上午卖出一斤去来, 张三:你卖不出去还怨我,我又不碍你的事。 李四:不怨你怨谁呀,以后摆摊子离我远点。 张三:这地方又不是你的，我就是不走。 李四:你，你不讲理～ 张三:你讲理还这样霸道, 王五:干啥，这是干啥，有话不会好好说, 张老三你消消气，李老四你也去去火，有啥大不了的事啊，还待动手。 张三、李四:你问他～ 王五:三哥，我问你到底为啥, 张三:我卖我的老鼠药，又没招他惹他，他凭啥和我过不去呀。 王五:老三，不是我说你，人家是买吃的，你在一边喊“吃了就死啊，吃了就死啊??” 人家谁还敢买啊。[] 张三:那，那也不能怨我，谁让他挨我这么近。 王五:可话又说回来了，你知道他那江米糕为啥发亮吧, 张三:他说是用东北大米做的。 王五:别听他胡说，他卖的比别人便宜，好大米根本买不着。 张三:那是, 王五:很可能是电视上说的那种有毒大米，弄不好还真让你说准了，“吃了就死”～ 张三:啊,这不是伤天害理啊。 王五:哎，老三，这话可是你说的，我可没说，出了事别找我。 四哥，四哥，来我问问你，你们俩这是为啥, 李四:为啥，他砸我买卖。 王五:哪能啊，你卖的是人吃的，他卖的是老鼠吃的，互不相干，再说了，你这里可以先尝后买，他那玩意谁敢尝, 李四:哼，谁敢尝,我就敢尝～俺邻居家两口子吵架，他老婆一气之下喝了两包老鼠药，不但没死，从那以后饭量更大咧。 王五:那准是用食母生造的假药。 李四:他那药肯定也是假药。 王五:老四啊，这你就不知道了，人家老三卖的药可厉害了，真是“吃了就死”。 李四:咦,是吗。 王五:可话又说回来了，现在哪有这么毒的药呀，肯定是“毒鼠强”～ 李四:啥,毒鼠强,卖毒鼠强这可是违法犯罪，国法难容啊～ 王五:来，来，你们俩都过来，有啥意见交换一下，和气生财嘛。 张三:哼，伤天害理，我举报你～ 李四:哼，国法难容，我举报你～ 张三:别以为我不知道，你用的是毒大米。 李四:呸～你卖的是毒鼠强～ 张三:你胡说～ 李四:你诬陷～ 王五:嘿嘿打起来了，俗话说，看出殡的嫌殡小，看打仗的嫌不热闹，打，打～别打了，再打我可要报警啦。 你俩别打了，再打可要出人命啦。张老三，你看见墙根那块砖头了吗，你千万可别拿呀，砸在头上可了不得。 张三:啥,砖头。对，我拿砖头。 王五:李老四，我知道你卖江米糕有刀子，你可千万别动刀子，动刀子可出人命啊。 李四:对呀，我有刀子啊，今天我就给这小子放放血。 张三:好啊，你还敢拿刀子。 王五:坏了，出了人命了，我得赶紧跑。 张三:老四，老四你别吓唬我? 你别死啊，老四?? 李四:你，你还真打呀。 张三:你凭啥说我卖毒鼠强, 李四:我??我听王老五说的。 你，凭啥说我大米有毒, 张三:我，我??也是听王老五说的。 张三、李四:啊,～王老五～ 张三:王老五你别跑。,, 李四:你站住～ - 剧本原载于 咖啡吧剧本网: 篇三 : 小品《如此学生》 《如此学生》 甲乙同为学生身份 乙:咋啦, 甲:考试呗! 乙:没考好, 甲:嗯,都怪老师～ 乙:怪老师, 甲:对.就拿数学来说吧,这么重要的考试,你倒把 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目出得简单点儿啊!他倒好,尽挑我不会的出,这不是存心和我为难吗, 乙:去你的吧,嫌题难,自己上课认真着点。 甲:还有呢!英语考试,填空题一分一个,可我明明写对了三个,老师却偏不给我分, 乙:不会吧,老师工作都是挺认真的～那三个是什么题目, 甲:这你就别问了。 乙:说吧,我替你作主。 甲:班级_____姓名_____学号_____ 乙:呸!填对一百个也没分～ 甲:别急,这个不算的话,还有呢! 乙:还有啥, 甲:老师不是说过吗,这写作文时要多用成语,分数才高嘛～ - 1 - 乙:对啊,这没错。 甲:可是这次语文考试的作文是要写游记,我用了好多成语,可是老师把我的分数全扣光了,呜呜呜～ 乙:啥作文,说来听听～ 甲:好,你要为我作主啊!”周末,爸爸妈妈特地带我们到动物园玩......” 乙:这文章好啊,开头点题,继续～ 甲:”按照惯例,我们早晨喜欢吃地瓜粥.今天因为地瓜卖完了,妈妈只好黔驴技穷地削些芋头来滥竽充数.全家都贪得无厌得自食其果......” 乙:这哪跟哪呀, 甲:还有呢!”出门前,我那徐娘半老的妈妈打扮得花枝招展,.头顶羽毛未丰的爸爸也赶紧洗心革面,我们一丘之貉到了动物园,不料参观者多到草木皆兵,害得我们一家骨肉分离...... 乙:得了,得了,别读了,就你这作文,还想得分呢～ 甲:连你也这样说～ 乙:成语哪能让你这样用,上课认真地上吧～ 甲:我很认真的,上课时,我认真到同桌的一言一行我还记忆犹新.记得那是数学课时...... - 2 - 篇四 : 《如此学生》 场景一: 话说有位学生平日对老师很有礼貌，见到老师热情地打招呼，有时还主动替老师拿东西。 老师拿着一摞作业本走进来，学生迎面走来。 学生A: 老师好～老师，我帮你拿作业吧。 老师: XXX，你看你，这作业本上都写得什么呀～说你多少遍了，你不是答应老师要认真完成作业吗,你看你这作业写的什么吗,能看清吗, 学生A: 对不起，老师，我下次一定改，你再给我一次机会吧。 老师: 你每次都这样，老师每次都给你机会，可你哪次改了, 学生A: 这次一定改，一定改，老师，你相信我吧, 老师: 那好，现在就去改，改好了，老师就原谅你了，行不, 学生A: 行，现在就改。 学生A: 说:“我改个屁，哼…… 场景二: 上课了，老师在黑板上写字。生1背诵古诗，生B和生2、生3在说小话、哼歌。 老师: 生B，你不背诵课文，在说什么话, 生B: 我没说话。 老师: 我明明看见你在说话，你却说没说，你这学生怎么这样, 生B: 我就是没说话。 老师: 你先坐下吧。 生1: 你明明说话了，还不承认，对老师多不尊重。 生B: 关你什么事，谁说的，我怎么不尊重了。 女主持: 请同学们根据小品内容，说说这名学生哪些地方没有尊重老师,我们应该怎样尊重老师, 生6: 这位学生说话不诚实，我不会那样做。 生7: 这位学生比较虚伪，表里不如一，我觉得同学应该与老师坦诚相待。 生8:小品中的那个同学的行为是不对的，不仅没有学到知识，而且还不尊重老师，我也有这种情况，希望和我一样的同学能改正。 男主持: 大家说得很正确。也就是说尊重老师，首先尊重老师的劳动，虚心听从老师的教诲，上好每一堂课。课堂上要认真听讲，课后要认真完成作业。这是对老师劳动的最好的尊重;也是对老师精神上的最大安慰。反之，上课不认真听讲、思想开小差、做小动作、甚至扰乱课堂秩序，这都是对老师劳动的不尊重，应该克服。 女主持: 可是老师也有错的时候，假如老师的批评不符合实际或者在教学中出现一些失误，在课堂上偶尔讲错了一句话，写了一个别字，或者情绪不好时，突然为一些小事发火，是否就不值得学生尊重了呢, 生9: 不会，老师让我们做的事情我们应该按要求去做，因为老师总不会让我们去做坏事的，老师脾气不好时，说的话却是好意的，我们听着就行了，不应当去顶撞老师，总之，就是应该听老师的吧。 生10: 其实老师对我们是最真诚的，我曾在报刊上看到这样一则消息:世界上只有三种爱最真诚:一是父母对子女的爱;二是天气预报;三就是老师对我们的爱。我希望以后与老师真诚相待，真诚沟通。 女主持: 我替老师在此感谢大家的宽容。老师的学问比我们多，但并非全知全能。老师天天上课，天天讲话，难免出差错。老师也有家庭，有孩子，有繁重的家务。对于一个有教养的中学生来说，能对老师给予体贴和谅解，这是对老师莫大的安慰。尊重老师，要有体谅和宽容的精神。如果有第四种真诚，我希望是学生对老师的爱。