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大学生读书报告模板 大学生读书报告模板 篇一: 大学生读书报告范文 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 大学生读书报告范文 100天前 栏目:散文,26221人读过 Tag:大学生 读书 报告 读书报告 格式 报告格式 范文 格式范文 大学生读书报告范文 读书报告的格式 读书报告应当‎‎包括下列内容: (1)内容提要: 概括性地归纳书的主要内容，包括作者陈述的基本观点(最好不超过300字) (2)心得评论: 对该书的 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 与思考;对其主题的看法与认识，或反驳作者的‎‎观点，或提出创造性的见解，或‎‎将本书与类似书籍做比较分析，总之要写出独特的思考和体悟。 (3)结语: 提出问题、表达期许、归纳 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 。 (4)参考书目: 读书报告中曾参阅哪些书籍、杂志、或其他资料，具体格式参见附录。 读书报告格式 1(用纸: 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 A4纸, 页面设置:上 2.5‎‎cm下 2.5cm;左 2.5cm右 2.5cm 字间距:标准行间距‎‎: 1.5倍行距;字‎‎数:3000字左右 2、封面设置 报告题目: 2号楷体-GB2312 副标题: 4号楷体字 班级名‎‎称: 2号楷体-GB2312 学号、姓名: 4号楷体字 3、正文 正文小四号宋体 页眉: 用五‎‎号宋体，居中排列，每字间空一格。 页眉内容: “致远学堂读书报告”页脚: 用五号宋体，居中排列，页脚内容为页码。 4、参考文献格式 (1)著作类 一般著作 规则: 作者(或主编、编): 《著作名称》(版次)，出版者及出版年份，页码。 范例: 马克昌主编: 《刑罚通论》，武汉大学出版社1993年版，第251页。 译著‎‎类 规则: ,国别,作者(或主编、编)，译者译: 《著作名称》(版次)，出版者及出版年份，页码。 范例: (美)罗伯特?考特、托马斯?成伦著‎‎，张军等译: 《法和经济学》，上海三联书店、上海人民出版社1994年版，第 68页。 (2)期刊类 规则: 作者: 《文章名》，载《期刊名》年份及期数。 范例: 陈正云‎‎、戴欣: 《略论侵犯著作权犯罪》‎‎，载《法学研究》1995年第3期。 (3)报纸类 规则: 作者: 《文章名》，载《报纸‎‎名》某年某月某日第几版。 范例:‎‎ 胡坚编译: 《如此逻辑: 窃不算偷,》，载《电脑报》199‎‎7年12月12日第1版。 (4)网页类 规则A: 作者: 《文章名》，载网站某年某‎‎月某日。 范例: 季华: 《浅论侵犯著作权罪“未经著作权人许可”的含义》，人民网201X年12月3日。 大学‎‎生读书报告范文 在知识更新日益剧烈的时代，重视人的再教育、终身教育，是面对新形势‎‎的有力举措。接受教育‎‎不但是自我提升的手段，更是示范的榜样，感召的力量‎‎。 当我拿起学校极力推荐的《第五项修炼》时，看着那些环行线路图和‎‎那些专业术语，有些为难，有些看不‎‎懂。真奇怪它怎么能以连续三年名列全美畅销书的排行金榜。但我想排行金榜一定自有它的道理，学校的推荐一定也很有道理。再捧起书时我就强迫自‎‎己以读小说读散文的感觉来‎‎读。还真的有效，看来真的是态度决定一切呀～慢‎‎慢我读懂了。呵，‎‎那感觉真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前，我像一个小‎‎学生样端‎‎ 坐着，听着他从内心深处流淌出的肺腑之言，看着他为‎‎我开启了一扇‎‎重新看世界的窗，那些经典的事例那些睿‎‎智的语言那些寓意深刻的小‎‎故事，还有那些我还是有些‎‎不感兴趣的图表，都在给我以启迪以思考。 在《第五项修炼》中，五项修炼被划分为: 自我超越，改‎‎善心智模式，建立共同愿景，团体学习和系统‎‎思考。“‎‎自我超越”是不断反照个人对周边影响的一面镜子;“‎‎改善心智‎‎模式”专注于以开放的方式，体认我们认知方‎‎面的缺失;“建立共同‎‎愿景”培养成员对团体的长期承‎‎诺;“团体学习”是发展团体力量，‎‎使团体力量超乎个‎‎人力量加总的技术;“系统思考”极其务‎‎实,可以使我们了解与现实世界之间的距离，它的精髓是用整体‎‎的观点观察周围的事物。融合五项修炼的最高境界就是建立学习型企业组织模型，其中的系统思考是核心‎‎，是动力,是扫除学习型企业智障的主力军。 读了彼得?圣吉的《第五项修炼》后,对 学习型组‎‎织 有了一个初步的理‎‎解: 一,创建学习型组织必须是自主的,是自愿的。‎‎ 这一点非常重要.只有我们自己切实有这种迫切的需求,才会有效果.如果是上级的指令,是上级的要求,这是一种‎‎被动的,应对式的工作观;同时必须不是赶时‎‎髦,不是追风,否则只会是形式主义.因此主动与迫切,这两点事关创建‎‎的成败.只有发自内心的,是出于对事业的爱,才会有成效.创建学习型‎‎组织,就是在为事业打造未来。 二,创建学习型组织没有模版,没有模‎‎式,没有地图。 创建的实‎‎践中，才认识到原来我的认识有误区。其实世界上没有什么放之四海而皆准的东西。过去.gerenj‎‎ianli.我们搞什‎‎么东西都习惯有什么 模式 ，强调一套方法和方式，拿过来就能用.现在看,这本身就不符合学习型组织理论.每个组织的具体情况不一样,创 建的切入点也会不一样,我们强调的是差异化，是个性.达到的标准是不断变化的,这需要你自己不‎‎断设定,惟有此,才会实现真正的自我超‎‎越。 三,创建学习型组织是一个系统工程。 或许我们不知道学习型组‎‎织是什么,但我们一定要弄清学习型‎‎组织不是什么.学习型组织不是一项活动,我们必须明白创建学习型组织是可持续的,是永无止境的‎‎.这就符合学校的 第二曲线理论 .这样我们才会使组织内部的变化超前于外部的变化,才会保证组织内部有足够的活力,保持着核心的竞争优‎‎势,达到永续经营,基业长青.既然我们找到‎‎了创建学‎‎习型组织这条路,我们就不怕路远. 四,扩展组织创造未来的能量,保证拥有组织需‎‎要的持续增长的学习力,这需要全体成员全身心的‎‎投入.既然我们对过去的理论基‎‎础研究少,那么,现在市场的要求,需要我们来补上这一课.以改造我们‎‎的学习,改造我们的管理,提升我们的业绩。 在这本书中我还喜欢一个‎‎水煮青蛙的小故事: 如果你把一只青蛙放在沸水中，它会立刻跳出。但是如果你把青‎‎蛙放在温水中，不去惊吓它，它将呆着不动。现在如果你慢慢加热，‎‎当温度从华氏70度上升到华氏80度，青蛙仍显得若无其事。甚至自得‎‎其乐。可悲的是当温度慢慢上升时，青蛙将变得愈来愈虚弱，最后无‎‎法动弹。虽然没有什么限制它脱离困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。为什么会这样,因为青蛙内部感应生存威胁的器官，只能感应出环‎‎境中激烈的变化，而不是针对缓慢渐进的变化。大部分动态性复杂都‎‎是处于缓慢渐变的过程，极不易察觉。即使察觉了，已经为时已晚。‎‎在生活中，想想看，水质是突然变坏的,交通是突然拥塞的,健康是‎‎突然变差的,孩子是突然变坏的,„„ 所以我们要学习看出缓慢渐进的过程，放慢自己认‎‎知变化的步调，并特别注意那些细微以及不寻常 的变化，避免被煮青蛙的命运。 还有一个印象‎‎深刻的就是当阅读到第‎‎五章时，有个例子: 在学‎‎校中，老师对学生的看法，会影响那位学生的行为。珍妮个‎‎性害羞，她在新学校第一学期的成绩特别差(‎‎因为她的父母感情不睦)。珍妮的老师于是认为她懒散。下一个学期，老师给予珍妮的关切‎‎更少，她的成‎‎绩于是更不好，因而个性更退缩。随着时间的过去，珍‎‎妮陷入一个恶化退缩的旋涡之中，被老师冠上不认‎‎真学习的标签后，‎‎她更加封闭。于是，被老师视为才能高的学生，得到更多的关切;而‎‎被视为才能低的学‎‎生，他们的成绩却因增强的反馈而更糟。最后演变‎‎成“差者愈差、优者愈优”。我认为老师应该公平对待‎‎学生，不应该‎‎片面的去评价对待某个学生。 通过‎‎阅读，让我们看到了个人及组织中几种潜藏着的巨‎‎大力量来源——它们是最根本、最持久、但却是最不明显的。当掌握这些力量，个人的生命空间会变得很大，才能成为一个全神贯注做自己真正想做的事，才能成为出色团体中的一分子，并在这个团体中，一群人以极不寻常的方式在一起工作，彼此信任，‎‎相互补长短，为共同的大目标全力以赴，并创造出‎‎惊人的成果。 大学生‎‎《老人与海》读书报告 实用写作范文网 201X-01-25 【字体:‎‎ 大 中 小】 Gzu52 1. 我要评论(0) 这本书的故事非常的简单，写古巴老渔夫圣地亚‎‎哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下‎‎，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在太大了，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他‎‎杀死了绑在小船的一边，在过程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时‎‎只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。这篇文章是根‎‎据真人真事来写的。 老人与海是一本让你理解什么才是真正的坚强与执着的书。老人桑蒂亚戈在 与一条大鱼的斗争中表现出了无畏的勇气与毅力，他‎‎是一位渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的八十四天之后钓到了一条巨大无比的马林鱼。鱼非常的‎‎大，拖着小船漂流了整整两天两夜，在海上老人与前来抢食的鲨鱼进行了殊死搏斗，但他还是没能保住鱼。老人最好拖回家的只剩一副光秃秃的鱼骨和一身的伤‎‎，但他却受到了人们的赞赏。他最后被打败了，却没有失败，因为他在抗争时的坚韧已经得到了胜利，他‎‎与自己的极限抗争中已经得到了胜利。 生活也是这样，一‎‎个人可以被毁灭，却不能放弃。海明威告诉我们一个人遇到挫折时要‎‎永远的抗争，永远的拼搏，在不屈的抗争中得到永远的、无形的胜利。 老人的身上有‎‎一种永不言败的精神，它让他与大海和命运发出了挑战。他的船是旧的，船帆是破烂的，一切都昭示着他以前打鱼并不顺利。但他顽强的精神支撑着他向所有的‎‎挫折发出不屈的音符，为他的人生谱写一曲优美壮阔的乐章。他依然坚持着，他不懈地与大海抗‎‎争，与命运抗争，与所有的挫折与不如意抗争。人生的意义就在于这‎‎种不懈的抗争，跨越时间与生命的抗争～ 每个人‎‎都有无限的潜力，而你能不能成功就在于你能否把它发挥出来，在与磨难 [此资料转贴于‎‎,,,,,,学习网 ],.,zu,2 1.;m 的抗争中发泄出来。文章中好几次都提到了狮子。那不是狮子，是一种象征，是一种永不言败的精神，它昭示‎‎着老人无晃之王的光辉。有人说老人哪里胜利了,他明明没有带回那条大鱼。但是胜利并不在于是否带回‎‎了鱼，而是在他有没有挑战自己的极限。老人成功了，他们到了那条让所有人惊讶的大鱼，至于到底有没有带回来已经不重要了，能打能到这条鱼本事已经是个‎‎奇迹了。当我面对着困难时，我会想着成功就在眼前，于是就对克服困难产生了希望，会一步 一步，一点一点的走下去，直到成功。生活就是一个一个的困难组成的。老人那永不言败的精神，将引领着我走向成功，走向希望。海明威写这个小说中的种种不如意去抗争，与所有的磨难和不可能抗争‎‎。困难对我们来说是不存在的，存在的只有我们心‎‎中的畏惧，而老人战胜了心中的畏惧，于是他被万‎‎人瞩目，他被赞美，被人们所推崇。海明威希望我‎‎们每个人都不要因为生活中的种种打击是生活失去热情。要想老人举起鱼叉那样的勇敢的面对生活中的所有阻碍，与风暴抗‎‎击。而你也在不断挣扎中成长，‎‎变得成熟。我们所受的不如意难道会‎‎比老人多吗,老人抗击了，为什么我们不能抗击呢,为什么我们不能‎‎越过心中的那道障碍，勇敢的面对那些阻碍,请勇敢的直视前方，远‎‎处的风暴固然恐怖，但你终究要面对‎‎。人生的路上逃避不是办法，只‎‎有抗击才能得到成功与快乐。 本文来自学习网(.gzu52 1.)，原文地址: /essay/riting/gdhg/201X01/5207 6.ht‎‎m 浙江中学生90度弯腰鞠躬‎‎ 老师开车显‎‎威风(图) 201X-03-09浙江在线 摘 要: 浙江在线03月08日讯 老师的轿车路过校门口，值日生向车90度鞠躬，老师不以为然，开的车风一般擦肩而过，丝毫无回礼迹‎‎象。这是日前发生在宁波江北实验中学的一幕，该‎‎校老师一小半有私家车，“鞠躬照”微博曝光后引‎‎热议。 图片已关闭显示，点此查看 “礼‎‎仪生”在校门口向老师及其车子90度鞠躬。 通讯员 唐严 摄 浙江在线03月08日讯 老师的轿车路过校门口，值日生向车90度鞠躬，老师不以为然，开的车风一般擦肩而过，丝毫无回礼迹象。这是日前发生在宁波江北实验中学的一幕，该校老师一小半有私家车，“鞠躬照”微 博曝光后引热议。 “每次送孩子去上学，总能发现校门口列队站着四‎‎名学生，披挂彩带，给每个开车进出校门的老师弯腰鞠躬。学生如此‎‎有礼，却没见老师给学生一个回礼。孩子回家后，抱怨自己给老师行‎‎礼后老师却不理他，挺失落。”最近，一位学生家长也向记者反映了‎‎孩子向老师小车鞠躬后产生的不良情绪。 对此，宁波江北实验中学回应，确实有个别老师没向对他(她)行礼的学生回礼，他们会重视这个‎‎事情，并进行相应整改。 学生反映: 鞠躬要争取弯腰90度 昨天下午，记者来到宁波江北实验中学‎‎，正值上课时间，校门口没学生在值日。放学后，与一些走出校门的学生交谈得知，只要天气不是很恶劣‎‎，每天上学时，都会有4名学生在门‎‎口值岗，向每位进校老师和学生行礼。 “老师特意关照过我们，如‎‎遇到老师的车，一定要朝车子的方向弯腰鞠躬。”学生小李对记者说，他就参加过值岗，有一次，他面对‎‎老师的车子只是微微弯下腰，老‎‎师还告诉他要把腰再弯一些下去，要争取做到90度。 一些参加过值日‎‎的学生反映，在给老师的小车鞠躬时，有些老师会停下车或放慢车速，有些还会摇下车窗打个招呼，但也‎‎有一些直接把车开进去，甚至连车速都没减。 “我们向老师鞠躬，有的老师却当我们不存在似的，这让‎‎我们很难受。”学生小张说。 学生们反映，向老师及其车子鞠躬，学校已要求学生进行了很长一段时间‎‎。且据他们了解，不光是他们学校这样做，其他学校也有类似活动。学生们还说，这和打扫卫生一样，都是值日生要做的事。轮到了，不想鞠躬行礼也行，那就‎‎去扫地吧。 而对这样的情景，学生家长们更是不解。“对‎‎人鞠躬也就算了，为什‎‎么对车也要鞠躬，再说，那些车还不当孩子一回事，连停都没停，要‎‎孩子讲礼貌，老师自己总得先讲礼貌吧。”一‎‎位学生的父母说。 有位 学生家长还把孩子向小车鞠躬的场景拍了下来，‎‎发到微博上，引起很多网民关注。 网友质疑‎‎: 为人师表“飙”到哪去了, 对此微博，‎‎很多网友提出见解，对学生向老师的车鞠躬，而老师直接开车进门的行为表示谴责。 “以前骑‎‎自行车，是下车推车进校门，现在车减速，摇下车‎‎窗，挥下手??是不会,还是不屑,” “尊师重教从小抓起，有上述行为的园丁们，看看‎‎你的师表，飙到哪去了,”“尊敬老师无可厚非，尽管现在不断有一‎‎小部分老师做的事给这一行业抹黑，但前提是要看人看场合。该值日‎‎生行鞠躬礼很到位，但车里老师无视此礼存在，已不是师德层面了，‎‎而是这样的老师给了我们日后拒绝再次尊敬他(她)的机会了～” “校‎‎门口都能看到这样的情景，那是开车进校门的，还有走进校门的，礼‎‎仪学生鞠躬行礼并说: ‘老师，您好。’老师熟‎‎视无睹，泰然走进校门，这样的老师为人师表，不是欠缺些什么吗,” 也有一些网友对学生要在早上值岗，‎‎要向老师鞠躬的教育形式提出质疑。他们认为，这样的形式既浪费时‎‎间又没效果，且有可能对学生造成不好的影响。 “既然要搞这样的‎‎形式，那就应该这样做: 学生行礼了，老师‎‎把车停下，从车里出来，向学生回礼后，再开‎‎车进校门。” 学校解释: 个别老师有问题，会‎‎进行整改 那么，学校对于学生向老师及其车‎‎子鞠躬是什么态度呢, 记者昨采访了江北实验中‎‎学副校长胡龙华。 胡龙华说，他们要求学生在值岗时，向进校老师和车子鞠躬，是出于加强礼‎‎仪教育的考虑，他们一直在教育学生讲文明讲礼貌‎‎，要尊师重教，同时告诉学生，他们是学校主人。 “作为主人，有客人来，总要‎‎ 在家门口迎接，学生在校门口迎接老师，也是这样的道理。” 而对于有老师见到学生鞠躬时，没停下车来还礼，而是“呼啸而过”的事‎‎情，胡龙华说，确实有这样的现‎‎象，不过，这应该属于个别现象。 他认为，大多数老师还是能停下车来给学生还礼的。 学校政教处德育老‎‎师石进军也说，他们要求学生轮流值岗，完全是对他们‎‎进行礼仪教育，要求学生向老师的车辆鞠躬，不过，并没严格要求必须90度鞠躬。 胡龙华说，随着教师生活条件的改善，如今学校一小半老师拥有私家‎‎车。 接下来，他们会抱着“有则改之无则加勉”的态度，对老‎‎师的行为进行相应规范，要‎‎求他们做好老师表率。 正准备对老师进校门行为‎‎进行细化，比如，步行进校门的‎‎，看到值岗鞠躬的学生，必须立正还‎‎礼; 骑自行车的‎‎，必须在进校门10米前，下车推行，而开车的，一定要停车，放下车窗，向学生还礼。胡龙华强调，要求学生早上值‎‎岗，向老师鞠躬行礼的规定，是不会改变的，‎‎会努力把这个事做得更‎‎好。 篇二: 浙江大学硕士‎‎研究生读书报告模板硕 士 研 究 生 读 书 报 告 图片已关闭显示，点此查看 题目 作者姓名 作者学号 指导教师 学科专业 所在学院 软件学院 提交日期 二? ‎‎年 月 图片已关闭显示，点此查看 Th‎‎e Effect f The Requirements Analysis n The System ‎‎Design Majr Subject: Sftare Engineering Advisr: ××‎‎× By ××× Zhejiang Univer‎‎sity, P.R. China 201X摘要 本文重点探讨‎‎了软件开发中一个至关重要的问题——软‎‎件需求问题。软件开发人员‎‎及用户往往容易忽略沟通的重要性，导致软件开发出来后，不能很好‎‎地满足用户的需要‎‎，造成人力、物力和资源的浪费，还使软件性能深‎‎ 受影响。所以在软件开发前期对软件需求的分析就显得十分重要，本‎‎文以软件需求工程的角度并具体从软件需求开发、软件需求管理来阐‎‎述需求分‎‎析在系统设计中的影响和作用。 关键词: 软件需求， 需求分析，系统设计Abstract The paper discus‎‎s the imprtant prblem in sftare ‎‎develpment——requirements analysis. Develper and user alays ignre the municatin, it causes dire‎‎ctly the sftare des nt meet the ‎‎gd demands f the user ,and cst a lt f time and mney. Mrever, it affects the perfrmance f the sftare. S, the requirements analysis is imprtant in the early tim‎‎e f the develpment. This paper mainly discuss the requirements analysis’s influence n the system design frm requirements develp, requirement management, requi‎‎rement prgram. Keyrds: sftare ‎‎requirement, requirement analysi‎‎s, system design1引言 随着计算机软件项目的‎‎规模越来越大，软件工程的理念已深入人‎‎心，人们也越来越认识到软件质‎‎量的重要性，在这种情况下，软件需‎‎求作为软件工程的一个阶段，就显得‎‎尤为重要了。如果软件开发人员‎‎与客户不进行充分的交流与沟通，没有就‎‎产品的功能性需求和非功能‎‎性需求达成共识，就匆匆开始着手编写代码，‎‎其结果很可能是既满足‎‎不了用户的需求，又浪费了人力物力。 为了避免以上问题的出现，我们必须重视需求分析，并且以需求工程的角度分‎‎两个方面软件需求开发、软件需求管理来具体探讨。 2 软件需求‎‎开发 所谓需求分析(requirements analysi‎‎s)是软件工程学中经典的术语之一，名副其‎‎实的含义是对用户需求进行分析，并产生一份明确、规范的需求定义 。从这个意义上讲，我们可以知道，需求分析要做的是回答用户要做‎‎什么的问题，而不是用户提出的问题怎么解决的问题。做什么和怎么‎‎做两者之间显然存在显著的区别，但是就整个软件开发过程而言，两‎‎者又存在密切联系。一味的追求满足用户做什么，忽略可行性是愚蠢‎‎的。而过分追求怎么做，臵用户的需求于不顾也是不明智的。 就软件需求开发而言包括对一个项目需求的获取、分析、规格说明及确认。一般的需求开发‎‎的成果应包括前景和范围文档、用例文档、软件需求规格说明、数据字典和相关的分析模型。 首先我们‎‎先确定产品的前景‎‎与项目范围。 一方面可以通过业务需求定义前景，平衡好相互矛盾的业务需求。如开‎‎发者希望为用户引进高科技的技术，而用户只要求一个简单的，可以马上使用的系统，这时就需要考虑多方的制衡关系‎‎了。 另一方面可以通过画关联图、范围‎‎管理和时间框式开发来确保项目范围在合理之内。 然后通过找到合适的客户代表，获取他们的需求，以‎‎及将用例、业务规则、功能性需求和质量属性编写成文‎‎档。在这‎‎个过程中，前提是要遵循业务规则，包括事实‎‎、约束、动作触发规则、计算和推论等，从而使功能性‎‎需求和相关业务规则达到一致。 另外，还可以通过制作原型以减少项目风险，设定需求优先级，需求确‎‎认等方式来进行软件需求的开发。3 软件需求管理 在软件需求管理中，主要探讨的是处理需求变更所‎‎用的方法。这在实践中是很常见的。‎‎其实软件需求变更‎‎也并非总是坏事，在某种意义上，它可以促进开发‎‎工作不断向前发展，提高开发团队的适应性。当必须做出变‎‎更时，我‎‎们应该先从变更的最高层次开始修改，然后再‎‎逐级处理相关变更。在‎‎整个变更管理过程中，要注意控‎‎制管理范围的蔓延，调整变更控制过‎‎程，并进行影响分‎‎析。另外在需求管理中，也要注意需求的可跟踪性 ，将单个需求与它们的起源、下游开发的可交付成果联系起来。我们‎‎还可以使用需求管理工具来强化软件的需求管理。 4 小结 通过对需‎‎求分析的研究，我对其在系统设计整个项目过程中的地位和作用有了‎‎更加明确的认识，归纳起来有以下几点: (1)在开发周期中，应该对需求分析给予极大的重视，因为需求‎‎分析对系统设计实在有着太重要的意义。我曾向一些工作或是有过不‎‎少项目经验的朋友请教需求分析在整个软件开发中的意义，他们毫不‎‎掩饰的说，在整个软件开发和系统设计的时间周期中，有关于需求的‎‎分析有时甚至于占到整个开发周期的一半时间。他们认为编写代码不‎‎存在很大的阻碍，关键还是在于之前的需求分析。需求分析的重要性‎‎可见一斑。 (2)在系统设‎‎计过程中，要具备随时应对用户需求变更的能力，‎‎也要通过‎‎控制范围扩大和需求变更来满足项目的进度目标，以达到更‎‎高的客户满意度。参考文献 ?普通图书 [1] 郑大钟. 线性系统理论[M]. 北京: 清华大学出‎‎版社，1990. [2] 张贤达. 现代信号处理‎‎[M]. 2版. 北京: 清华大学出版社, ‎‎199 6. [3] LJUNG L. System‎‎ identificatin thery fr the us‎‎er [M]. Beijing: Tsinghua University Press, 201X. [4] ’ BRIEN J A. Intrductin t infrmatin systems [M]. 7th ed. Burr Ridge: Irin, 199 4. [5] RD H J. Lgic and structured design fr puter prgrammer [M]. 3rd ed. [S. l.]: Brks/Cle-Thmsn Learning, 201X. ([S. l.]表示出版地不明) ?期刊 [6] VA‎‎TSALA A, NVA R, SRINIVASA MURTHY‎‎ B R. Elastplastic mdel fr cemente‎‎d sils [J]. Jurnal f Getechnical a‎‎nd Geenvirnmental Engineering, 201‎‎X, 127(8): 679-6‎‎8 7. [7] 朱冬林，任光明‎‎，聂得新‎‎，等.库水位变化下对水库‎‎滑坡稳定性影响的预测[J].水文地质工程地质，201X，3: 6- 9. ZHU Dng-ling, REN Guang-min‎‎g, NIE De-xin, et al. Effecting an‎‎d frecasting f landslide stability‎‎ ith the change f reservir ater le‎‎vel[J]. Hydrlgical Gelgy and‎‎ Engin‎‎eering Gelgy,201‎‎X,3:6- 9. ?会议 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 集‎‎ [8] GRUBER P, THEI F J, TME A M, ‎‎et al. Autmatic ‎‎denising using lcal independen‎‎t pn‎‎ent analysis[C]// Prceedings f EIS‎‎ 201X. 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[201X-10-08]. : //. aa.ashingtn.edu/ AERP/ CRYCAR/ Papers/ sae9 7.pdf. ?汇编 [19] 韩吉人. 论职工教育的特点[G]// 中国职工教育研究会. 职工教育研究论文集. 北京: 人民教育出‎‎版社，1985: 90-99 篇三: 大学读书笔记格式读书报告格式及范文 一. 读书报告有沒有一定‎‎的格式 对初写读‎‎书报告的同学來说，学校会有一般的格式要求，让其有所遵循。一般地，只要有书名、有作者，其他可集中读后感來写。最浪费笔墨的是內容概要，惟一的作用‎‎是，让別人知道你看过这本‎‎书。 二. 写读书报告的第一步 写读书报告的第一步是一面看书一面‎‎写，不论有甚么感想、疑问和見解，都随即把它们写下來。‎‎ 如果书是自己的，可以直接写在书上;如果书不‎‎是自己的，可以准备一本读书札记簿，写在本子上。书看完了，把自己写下來的那些感受浏览一‎‎次，就会发現几个重点可以发揮的。把这几個重点列出來，有时间的‎‎話，把书有选择地再看一遍，为你想论述的重点，找寻更多的資料或‎‎例证。 有需要时，还可以再找其他‎‎有关的书籍來补充你的論点。这‎‎样，你閱读的收获会丰‎‎富得多，你写的读书报告也有分量得多。 三. 不止读一本书 要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要‎‎有较透徹的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写‎‎作的背景有所了解。如果有条件的话，最好能同时找到其他有关的书‎‎來看，包括: ,. 作者的传记; ,. 作者其他作品; ,. 別人对这本书的研究; ,. 其他作者的回顾或有关著作 当然不是每一个人有条件或需要这样做，但能够这样做，写出來的读书报告一‎‎定扎实得‎‎多，丰厚得多。 四. 赞与弹初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，‎‎大大誇獎一番。赞与弹都需要見地，公式化的赞美之词:內容丰富，‎‎描写細膩，刻劃入微，感人肺腑，文章...全是废话。 赞要赞到作品‎‎的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。 弹当然比赞更‎‎难，因为写读书报告的‎‎人学養往往遜于作者，要能指出一本书的缺点 ，而又能言之成理，使人信服，实在並非易事。但不容易並不表示不‎‎可以这样做，如果做得到，这篇既指出优点又指出缺点，当然是持手‎‎的做法，可是很容易變成一種公式，四平八稳的結果是不汤不水。 因此赞不容易，弹更难，又赞又弹也不简单。 五. 点与‎‎面 读书报告可以对一本书全面论述，全‎‎面的結果很容易流于浮面，样样都谈到了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点來谈。因为你谈得集中、深入‎‎，自然能给读者比较深刻的印象。 六. 不要引用太多 好的读书报告应以写报告人自己的意見为主要內容，原文可以作‎‎为举例加以引述，但不宜太多。引述其他人对这本书的看法也要适可‎‎而止，不要连篇累牘的抄。否則看过之后，只觉得大部分是別人的唾‎‎餘。写读书报告的只是一个人云亦云的抄录者。 ?如何撰写读书心得报告 一、前言‎‎ 读书报告是读完书后的心得报告。并不是东抄一句，西抄一句，而是必须把握书中要‎‎点，再以自己的话句重加组织所整理出来的文章。 它必须具备两个必要条件: 1、要读书 没读书，信口开河，言之无物，不能称为读书报告。 2、要有心得 心得，批评，意见整理，创见。 因此，读书心得报告就是读完一本或相关的几本‎‎书后，经过整理思考而写下的感想。撰写的过程分成下列各步骤: ?选定项目 ?研拟初步大纲 ?收集资料 ?整理资料?拟定详细‎‎大纲 ?撰写报告 二、读书‎‎报告的类型 1、感发型: 个人的直觉，以表明对该书的印象与感受。 2、论述型: 析论该书之內容旨趣、结构、技巧、‎‎并评鉴其价值、地位影响。 3、擷摘型: 摘引书中若干具有代表性之片段，夹叙夹议，籍以表彰该书之‎‎精神特质。 4、比较型: 将该书与同类著作作一比较，衡量其得失优劣。 5、源流型: 评价该书所涉及学科之渊源流变，然后具体剖析该书在‎‎学术范围‎‎ 之创获贡献。 以上类型可随需要交互使用，‎‎不必拘泥。 三、写作前的准备 (一)培养适当的读书方法与技术 1、先做纲要笔记。 2、将原书的序言、导论、目次先看一遍，然后分章节将要点记下 。 3、如有批评或心得应随时记‎‎下。 4、重新综览笔记，然后将‎‎全书的內容大意，‎‎扼要而有系统的介绍并加以评论。 (二)选择阅读的书籍 1、老师指定; 2、学生自订; 3、老师指定范围，学生自订。 (三)确立写作的內容与范围 1、基本认知 读书心得的內容，一般可分为客观描述与主观批‎‎评。 客观描述的重点在於所描述的书及其作者，如该‎‎书的主题、大‎‎纲、范围以及依据该书对作者写作技巧所下的评语‎‎。 主观批评的重点则在於写读书心得者本身，即你对该书‎‎的反应与评价;对其主题的看法与认识。 务必: 知之为知之，不知为不知。 2、写作的重点内容 (1)引言: 关於书籍本书、作者、或书中议题加以概述。 (2)纵向之历史性回顾: 对此问题的前人研究的回顾与其存在的优劣点。 (3)横向之生活经验: 可以与书籍內容相启发的。 (4)个人感思: 谈你的个人心得，阐述你的主题，对前人的褒‎‎贬等。 (5)结论: 分析前人与你的研究后，提出几个问题，以及未来值得研究的方‎‎向。 3、写作的范围 (1)相关书讯: 关於所阅读书籍的一些相关讯息，至少二百字。 (2)內容摘录: 摘录书中有意义之文字，一百字以上，三百‎‎字以內，务需注明摘录文字出处之页码。 (3)个人观点: 此部份即为分享文章的主要內容，需至‎‎少一千字。 (4)讨论议题: 针对书籍內容至少提出一个相关的讨论议题。‎‎ 4、注意事项 (1)读书心‎‎得报告的写法与传统作文的写法，在笔调上的不同，笔锋不一定‎‎要带感情。 (2)重要‎‎內容要在文章中显示撰‎‎写者的知‎‎识、逻辑与分析，个人‎‎感思需能使读者信服。 (3)以平实‎‎的方式叙述，少用“～”与“,”。 (4)写读书心得不一‎‎定是要写“书评”式的读书心得 。 (四)收集、参阅‎‎有关该书的任何其它资料 四、读书报告的写作‎‎规格 1、书目 将选读之书名、作者、出版处所、年月、版次，分项‎‎填写於题目左方(参见自校规定)。 2、全书提要 可经由书前序文、绪言或书后跋、后记等，写作该书之缘由、时代‎‎背景，书之结构重点，逐一介绍。(勿超过全文三分之一) (1)重点介绍作者及著书‎‎之时代背景。 (2)全书之题旨大意。 3、心得评论 (1)感发: 说明‎‎该书之精神与特色 (2)论述 (3)批判 4、结语 (1)提出问‎‎题 (2)表达期许 (3)归纳主要意见 5、附注 引用资料，应注明出处，不可掠人之美。 6、参考书目 写作报告中‎‎，曾参阅哪些书籍、杂志、或其他资‎‎ 料，均应于报告后列出书名、作者。 五、力争做到 架构井然有序，层次条理清晰。行文简洁明了，造 句畅达易读。 批评态度客观，立论要讲证据。 恳切发‎‎掘疑问，培养‎‎ 洞视创见。 ? 由此，读书心得报‎‎告的格式，一般有下列几项: 一、书名 二、‎‎著者 三、出版社 四、页数 五、內容概要 六、读后心得 七、评语 八、附注 ?以下就这格式‎‎，介绍一篇读书心得报告做为范例: 一、书名: 苦澀的成長 二、‎‎著者: 朱炎 三、出版社: 民國七十三年19版,台北市,爾雅出版社 四、頁數: 141 五、內容大意: 这本书包括十篇文章，可称为給青年的十封信，‎‎十个主題，每个都有对象。 首篇「愛」，阐‎‎释愛的作用，同时辨明时下对愛的曲解以‎‎及贏得真‎‎愛之道。 次篇「青春」，从描述誤解青春的特質中，勉励青年应有刻苦耐勞，独立自主又淳朴‎‎谦虛气質，进而体認出一个人的價值，在於他对人類社会的实际貢獻。 第三篇「火鳳凰」，係‎‎以火鳳凰‎‎的行徑为喻，勉青年要有理想，要有为理‎‎想而獻身的精神。 第四篇‎‎「挫折」，以「衣衫的領子、袖子最易磨損」之巧喻，勉青年要有面‎‎对挫折，不畏挑战的勇气，并体認領導人物，註定要比別人承受更大‎‎的挫折。 第五篇「孤独」，簡‎‎介离群索居以独立思考的生活方法，鼓励能不畏寂寞，进而領略孤独的況味，以及学習多單独思考問題。 第六篇「怨尤」，說明报怨之害，便是‎‎自动地放弃了自己生存的权利与‎‎否定自己生命的意‎‎义，勉人行事宜務实，切忌好高騖遠。 第七篇「蠱惑」，勉青年由自持、制欲、去私、不惑使‎‎自己清醒之后，进而慎思明辨，知保留自己文化的特質与優良傳統，进而培養有为光明遠景獻身的气概。第八篇「孝道」，阐明践行孝道，最重要‎‎的就是幫助年長的父母、祖父母适应这个变迁的社会，让他們由陰暗的角落里走进陽光，享受現‎‎代生活的乐趣。 第九篇「生活的艺术」，說明生活本是一‎‎种需要勇气与魄力的大艺术，并且唯有从生活的簡化中，才能使心靈‎‎蘇活，提高生活的境界。 末篇「人類的母親」，阐释女性的尊严乃‎‎人性尊严的基石，肯定人性必須有尊严，就得从尊重女性人格做起，尽力维护女性尊严。 书末还有朱炎先生写作年表，可以看出他是一个从‎‎ 前吃苦，現在有成就而將來成就不可限量的人，其阅历足可为青年之‎‎導師。 六、读后心‎‎得: 朱炎先生是一个从前吃過苦，現在有成‎‎就的人，他的丰富阅历使他能穿過人生重叠的‎‎层面，看得深，看得遠，有智慧。他在備嘗生長的痛苦，又把痛苦轉化为喜悅之后，用心写一本小书，一本形体小而價值大的书。他費尽苦心，辛苦写成，成果是甜美的。在这个紛紛用悲观來表示深度的时代，他这本书从深处发掘乐‎‎观，在这个用偏激表示造詣的时代，他这本书‎‎完備而中和，更显得难能可貴。他在走完了人生最艰难的一段長途之后，佇足回頭，看看后面的人走得怎么樣，鼓励能好好的走。这一份奉獻，令我敬佩也使我感动。 这十篇文章虽‎‎各自独立，但脉絡相通，渾然如一，像一条山脉十‎‎座山峰，根本上，‎‎他提供人生在世的一种观点，一种哲学。沒有哲学和沒有面包同样令‎‎人活不下‎‎去。他从上游解決人生问题，正本清源。这种建設工作，可‎‎以使医生、警察減少許多不必要的忙‎‎碌。这十篇文章，一方面探討了‎‎人生潛藏於內的幽微，一方面勾勒了人生形之於外的峥嵘，同时‎‎也給理想的中國青年摹出風貌典型。人在青年时期辛苦寻觅的東西，大半‎‎都在这本书里。 七、评语: 朱炎先生是一位热愛学問而有学問，热愛真理而认识真理，热愛‎‎青年而了解青年，‎‎热愛人生而能奉献自己，不但是一个卓越的散文家，更是一个把墨水变成热血的人。他的筆是一‎‎座橋，从他的內心到读‎‎者內心，交流互通，如響斯应。 推銷鋼琴的廣告有一句話: 「学‎‎琴的孩子不会学坏」，意思是說音乐能淨‎‎化人的心灵，‎‎提高人的境界，使人发現并追求較完美的‎‎模式。我也要說，熟读朱炎教授‎‎ 这本书的人也不会学坏，因为他不会走錯‎‎路。 中國多一本这样的书，就可以‎‎少一座监狱。 八、附註: 本书六十七年初版，时著者年四十二岁。 另外，除了封面要写校名、自拟的题目、专业、学号、姓名、读书时间之外，正文第一行要居中写上自拟的题目，且字数‎‎不超过20，允许有副‎‎标题。大学读‎‎书笔记格式 (一)提纲式。以记‎‎住书的主要内容为目的。通过编写内容提‎‎纲，明确主要和次要的内容。 (二)摘录式。主要是为了积累词汇、句子‎‎。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。 (三)仿写式。为了能做到学以致用，可模仿‎‎所摘录的精彩‎‎句子，段落进行仿写，达到学会运用。 (四)评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名‎‎、主要内容、评论意见。 (五)‎‎心得式。为了记下自己感受最深的内容，‎‎记下读了什么‎‎书，书中哪些内容自己教育‎‎最深，联系实际写出自己的感受。即随感‎‎。 (六)存疑式。主要是记录读‎‎书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。 (七)简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要‎‎内容，把它缩写成短文。读书笔记的格式‎‎和范文 读书笔记的种‎‎类很多，一般说来，可分为四大类: 一是摘录式， 二是提纲式， 三是评论式， 四是心得式。四大类又分若干种，每一种在写‎‎法上有所不同‎‎。 (一)摘录‎‎式 摘录式是阅读‎‎活动中收集资料日寸最常用的记录形‎‎式。主要是为了以后开展科研活动时用。它要求准确无误地摘录原文‎‎的语句段落，还要注明出处，便于引用和核实。摘录式‎‎笔记可分为: 1(索‎‎引 索引笔记只记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编‎‎著者、出版年月日。如果是书，要记册、章、节，出版社名称，出版‎‎年月及版次;如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面(以备‎‎查找方便。例如: 钱仓水、郝树明主编: 《教师职业技能全书(文科卷》，中国人民大‎‎学出版社，l992年9月第l版。 孙晓远: (对容易‎‎混淆的数学概念的分析)， 中学生‎‎数学报)1990午6月7日第2版。 2(摘抄原文 摘抄‎‎原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研‎‎究有关的精彩语句、段落，作为日后引用‎‎的原始材料。摘抄原文要按照原‎‎文的内容‎‎自己标上一个分类的题目，便于资料的归‎‎类和日后采用，在‎‎引文后面要注明出处。‎‎例如: 中学物理实验教学 物理教‎‎学是以实验为基础的，中学物理教材的基础知识，都是以实验为先导，逐步总结出定理、定律等规律性的知识，这是中‎‎学物理教学的重要方法，不能忽视。今后‎‎中学物理实验教学应包括三方面的内容: 一是基本仪器的使用， 二是根据实验原理和选用实验器材来进行物理实验， 三是正确分析和处理有关的实验‎‎数据，从中得出或验证相应的规‎‎律。 王泉根: 必须加强物理实验课教学)， 山西教育 1 981年第10期。 3(观点摘要 观点摘要是在理解原文的基础‎‎上，将原文的主要观点、结论摘要或写出，报刊杂志上的“论点摘编 即属此种。它同‎‎样也要写明作者、刊物、出版等情况。例如:‎‎ 在数学教学中培养学生解题能力 解题‎‎能力包括实际运算能力、空‎‎间想象能力、抽象‎‎概括能力、逻辑推理能力四个部分。 实际运算能力又可分为两部分: 一是对具体数字进行运算的能力; 二是对代数式和三‎‎角式进行恒等变形的能力。 空间想象能力主要通过几何题目和三角应用题得到锻炼。‎‎ 抽象概括能力主要包括: 1(将实际‎‎问题抽象成数学问题的能力; 2(从具‎‎体的数字运算过渡到抽象的式的运算。 逻辑推理能力大致可分为条理性和灵活性‎‎两个方面(其中以庆理性为关键，同时也要注意锻炼思维的灵活性。 蒋明文: 数学函授研究 1 987年第2期。 (二)提纲式 提纲式笔记是用纲要的形式‎‎把书或文章的论点或主要论据，提纲挈领地记录下来，或是按原文的章节、段落层次，把主要内容扼要地写出来。提纲式笔记可分为‎‎提纲和提要两种: 1(提纲 提纲笔记‎‎要忠于原书或原文的框架体例或段落层次，对‎‎原书或全文作轮廓式的勾勒。它可以用原文的‎‎语句，也可以将自己的‎‎语言与之相结合来写。‎‎例如: 暑期读书笔记 影视剧点评‎‎精选读书笔记影视剧点评书评舞台艺‎‎术点评读后感《怎样写好教案》 (北京八十中林镜仁，杨善禄主编: 《中学生物教师教学基本功讲座 ，北京师范学院出版社l 991年9月版) 一、要充分认识写好教案对教学的重要意义 二、一份教‎‎案包括哪些内容和教学环节 (一)确定教学目的 (二)确定教学重点，找准难点 (三)教学过程 1(组织教学 2(复习旧知识 3(传授新知识 4(巩固新知识 5(布置作业 三、教案的形式和编写教案应该注意的问题 (一)文字式教案 (二)表格式教案 (三)程序式教案 2(提要 提要与提纲不同。提纲是逐段写出要点;提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容，‎‎除客观叙述读物内容外，还可带有一些评述的色彩。例如: ‘岷江流域工业污染区对土壤动物的影响 岷江流域是我国有色‎‎金属矿藏丰富的地区，在开采和冶炼过程中排放大量“三废 的物质，污染情况十分严重。本课题研究内容包括: 1(污染物的分布与土壤动物本底‎‎研究; 2(土壤污染程度与土壤动‎‎物群落结构、‎‎时空变化关系的研究; 3(污染区与排污染区的土壤动物比较研究; 4(重金属有毒元素在土壤中和 动物体内富集规律研‎‎究; 5(重金属污染对土壤动物同工酶‎‎活性和呼吸代谢影响的研究;6(大型土壤动‎‎物毒性毒理研究。 (二)评论式评论‎‎式笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容‎‎的主要观点、材料的看法写出来。其中还可表达出笔记作者的感情。评论式笔记有下列‎‎几种: 1(书头批注 书头批注是一种最简易的笔记作法。就是在读书‎‎时，把书中重要的地方或自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空‎‎白处打上个符号，或者在空白处加批注。如毛泽东在读 伦理学原理 一书时，用朱墨两种色笔在书中作了不少的圈圈点点，遇到他认为观点正确、文字优美的地方‎‎，就批上“此论颇精”、“此言甚合 我意 ，认为不对的地方就画‘‘×”，或批上‎‎“不通?、“荒谬”之类词‎‎句。 这种笔记方法只能在自己的书上用，这是应当注意的。 2(评注 评注笔记，是读完读物‎‎后对它的得失加以评论，或对疑‎‎难之点加以注‎‎解。例如顾维桢(捕风提影说思维 中的‎‎一段文字: 哥德尔的不完整定理。是数学史里的一个里程‎‎碑。原来在严‎‎谨的数学堡垒之中，竞有一大漏洞，而且这漏洞是无可填的。本来严谨的‎‎数学架构，以少数的公理为基础，以明确的推演为方法，导出七层宝‎‎塔似备辉煌威果来，真是美不胜收。而且高妙的数学架构，严谨之外，兼具普及性: 貌似不同的事物，透过抽象 表达，往往可以归纳在同一种数学描述范围之内，看来真是放诸四海而皆;隹了。哥德尔却证明，凡是普及性高的正式逻辑系统，其中必有某些命题，是‎‎无法以这系统的逻辑去辨别其 是非的。这毛病多半出在“只缘身在此山中”。 (四)心得式 心得式笔记，‎‎是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种: 1(札记‎‎ 札记也即留记，是读书时把摘记的要点和心‎‎得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多‎‎样的，可长可短。下面举潘述《夜半钟声到客‎‎船)为例: 唐?张继 枫桥夜泊》诗共‎‎四句: 月落乌啼霜满天(江枫渔火对愁眠。‎‎ 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ??大名鼎鼎的欧阳修对它提出过少见多怪的错误指责。他在《六一诗话 中说: 唐人有云: “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船c”说者亦云: 句对佳矣，其如三更不是‎‎打钟时!欧阳修的“说者亦云”，事实上‎‎就是他自己的议论，不过不愿明言罢了。 夜半三‎‎更和尚庙里有没有敲钟的呢?苏州的寒山寺在唐朝时敲不敲半夜钟呢?这问题构成了张继诗‎‎句应否修改的焦点。 人们经过几番调查研究之后发现: 半夜三更并非所有的和尚庙都不打钟，姑苏的‎‎寺庙在唐代是‎‎要敲分夜钟的。欧‎‎阳修说法不合乎事实。 近在六朝，就有庙宇‎‎半夜鸣钟的记载。唐代的白居易、温庭筠等有‎‎描写半夜钟声的诗句，皇甫冉 秋夜‎‎宿严维宅‎‎): “夜半隔山钟?说的是会稽的情况，陈羽 梓州与温商夜别 : “隔水悠扬午夜钟 ，证明‎‎唐代四川的庙宇也‎‎是如此。 至于姑苏寺庙夜半敲钟的记载见诸‎‎(石林诗话》。作者南宋人叶梦得，论诗推崇‎‎王安石，对欧阳修、苏轼都有所不满。他长期居住姑苏，最熟悉那里‎‎的情况，他批评欧阳修说: 盖公未尝至吴中，今吴中山寺实以夜半打钟。??(唐诗纪事 卷二十五日: 此地(指姑苏)有夜半钟，谓之无常钟，(张)继志其‎‎异耳。欧公以‎‎为语病，非也 (潘述羊 写作掌故杂谈)，四川人民出版社l983年版。‎‎) 2(读后感 读后感又称读书心得。读‎‎者把自己读书后的体会、感‎‎想、收获写出来。读后‎‎感重“感 ，它可以是从书中领悟出来的真切的道理或精湛的思想，可以是受书中内容启发而引‎‎起的思考与联想。可以是因读书而激发出来的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某‎‎些现象的感触和评论。 好的读后感已成为报刊上常见的文章样‎‎式。写读后感(要注意以下几点: 首先，应该是从读书(包括报刊)中引起‎‎的“感 ，离开了书，就成‎‎了别的文体。因此，读后感通常在开篇时即要表明“感 是从读什么‎‎书报而来，同时，还要载明材料出处。 其次‎‎，最好是一则读后感谈一个‎‎问题;如果内容多，感‎‎想多(可以写成几则，不要混在一起。读后感‎‎一定要中心明确，主旨集中。不管感想多么复杂，联想‎‎多么丰富，都‎‎围绕读物来引发，防止节外生枝。 最后，一个故事、一句话、一个数据、一段议‎‎论等等，不论材料大小都可引发读后感。但是决不‎‎能肢解原文，歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料与作者的原文混杂在一起。概括原文‎‎要准确，引用原文要忠实。 篇四: 西北大学读书报告封面研 究 生 课 程 读 书 报 告 院系名称 课程名称 任课教师 专 业 学 号 姓 名 日 期 西北大学研究生院制篇五: 大学生阅读情况调查报告大学生阅读情况调查报告 在这多彩的世‎‎界里输是人的精神粮食，也是人的终身伴侣。前苏联著名的教育家苏‎‎霍姆林斯基认‎‎为，各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于发‎‎展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的‎‎道德和优美的品质，大学生涯中，也不例外。除了丰富多彩的其他生活，课外阅读也在‎‎大学生的校园生活‎‎中占一席之地，它能够提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德。而且对其道德情操、人格品质、精神境‎‎界的形成与提‎‎高有着潜移默化的影响。最重要的是，学生进行课外阅读，既可让学‎‎生直接接受书中的艺术‎‎鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培养他们‎‎健康高尚的审美情。为了进一步明确书籍在我校大学生课余‎‎生活中的‎‎切实影响与大学生目前阅读存在的问题，我们团队针对大学生课外阅‎‎读情况进行了一次网上调查‎‎。 一( 调查结果分析 (一) 通过调查，我们发现很多‎‎积极因素。 1.读书源于兴趣，类别丰富 很多的同学看重自己认为‎‎比较有用、值得阅读的书籍，同时大多数同学在努‎‎力提高自己文‎‎学素养的同时不忘相关专业书籍，这‎‎对于我们提高专业水平是很有帮助的。相当比例的大学生觉得应该多读文学类书籍，这有助于提高当今大学生的文化素养。其中也不乏像娱乐消遣这类质量相对较低的读物。但是不可否认这都反映了大学生课外阅读类别是比较丰富的。 2.阅读具有多样性和广泛性 本次调查表明在课外阅读兴趣等方‎‎面，当代大学生的阅读兴趣表现出了个性化和‎‎多样化，所涉及的范围‎‎ 极其广泛，种类也繁多，虽然在调查中，我们‎‎知道的是大学生对文学‎‎类读物比较偏爱，但这‎‎并不能掩盖阅读的多样化倾向，大学生注重从‎‎多方面去发展提高自己，需要从不同的方向入‎‎手，才能全面提高自己‎‎的修养。 3.当代‎‎大学生的阅读兴趣具有社会性和实用性兴趣的‎‎产生和发展是以需要为基础的，大学生兴趣的选择也是其个人需要和社会需要的反映。‎‎从调查得知，专业辅导类是大学生经常阅读的‎‎对象，大学生的课外阅读兴趣中对专业读物的关注，符合当前社会的发展现实，这也是社会对人才需求的重要体现。也反映了大学生‎‎对自身发展和社会需要关系认识的现实和实用的态度。 (二)通过调查，我们也发现了很多不足之处。 1、阅读的时间少 60%左右的同学每天阅读时间不到一小时，这是‎‎远远不够的，提高自身素质就要多读一些课外书刊杂志。只有多阅读‎‎才能了解最新的社会动态才能提高自我。 2.流行粗浅读物兴趣倍增。 在课外所阅读的书‎‎籍中，娱乐消遣类‎‎占了2 3.5%，这也暴露了‎‎当前大学生课外阅读中的一‎‎个严重问题，‎‎就是质量太低，深度不够。目前社会上流行的一些‎‎读物质量普遍存在问题，甚至无聊至极。而大‎‎学生却对此仍认识不够，实在令人担忧。 3.学生对课外阅读有所重视，但程度有待提‎‎高 。 大多数同学每‎‎学期都会阅读一定‎‎数量的课外书籍，来提高自己文化素养的重要‎‎性，为大学生生活增添一份文学气息。但根据‎‎阅读时间和购书费用，也不‎‎难发现阅读课外书‎‎籍在大学生的生活中并未占较重要角色。 3.购书仍占主流，网络异军突起 大多‎‎数同学更青睐在书店、网店‎‎买属于自己的书籍‎‎，并一直珍藏，可见大家的惜书、爱书意识还‎‎是很强的;此外同学们彼此交换书籍，交流思‎‎想，也为新思想、新意识的‎‎形成提供一个很好‎‎的平台。但这也意味着，有更少的人选择去图‎‎书馆阅览书籍了，一些重要的文献、个人难支‎‎付的巨著自然被浪费了，图‎‎书馆没有达到有效‎‎利用的效果。此外，网络在大学生的生活中也‎‎占了很重要的位置，如网上购书、网上阅读、‎‎在线交流等，随着大学生宅‎‎女宅男的日渐增多‎‎，网络为满足他们的阅读需求提供了更有效的‎‎工具但我们还是应更有效提高学校图书馆的利‎‎用率，毕竟那里有‎‎更全面的‎‎素材、资源;同时‎‎，在运用网络新手段时要学会辨别真伪、优劣‎‎，抵制不良阅读倾向。 二(对策及建议 (一)大学生自身的角度 1.阅读从兴趣开始 爱因斯坦说过: “兴趣是最好的老师。“经过调查我们认为要提‎‎高同学们的阅读兴趣，可以组织活动来提高阅读能力，组织形式等尽可能地满足于同学们的心理，使大家乐读、爱读，使阅读成为大‎‎家生活中的一种乐‎‎趣。而且在活动中应该互动‎‎、比如让同学们上台讲故事等等。长此下‎‎去，同学们就有可能自觉地阅读一本本课外读物，‎‎并产生了浓厚的兴‎‎趣。不同的阅读方式也是使‎‎学生对阅读感兴趣的关键之一。在组织课‎‎外阅读活动时，我们可以采用互读、分角色读等多‎‎种读的形式，提高‎‎理解能力和认识水平，从而‎‎增强阅读的兴趣。” 2.推荐材料 鲁迅先生曾经告诫少年朋友: “只看一‎‎个人的著作，结果是不大好的: 你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样‎‎，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”他还说: “专看文学书，也不好的，会变成连常识也没有的糊涂虫，研究文学固然不明白，自己做文章来也‎‎糊涂。”这富有哲理的话，正是我们学生选择课外读物的“金玉良言”。因此，我们在帮助同学如何选择课外读物时，选择的内容应较广泛，可涉‎‎及生活、历史故事、科学常识等;也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，有教育性，对思想、品德、智力、情感等方面具‎‎有良好的影响的文学作品，都可以推荐给同学们去阅读，这样同学们才能博览群书。同时也根据‎‎同学的实际情况向他们推荐适合的书籍。 3.选择性读书 有的同学认为“大学时代要博览群书”，因而见书就读。这其实是不合适的。“‎‎博览群书”的概念由于时代的不同，“群书”所表‎‎示的数量是不同的。今天，人们常用“信息爆炸”‎‎来形容信息量的增长速度，一个人能力再强、阅读‎‎速度再快，也是不可能‎‎把世界上的书读完。因此提‎‎高信息检索能力，比如说选择图书的能力‎‎就变得重‎‎要起来。 俄国的文艺批评家别林斯基说过: “阅读一本不适合自己阅读的书比不阅读还要坏‎‎。”因此，从读书的效果出发，必须学会有选择地读书。 选书，目的是区别哪些书应‎‎当精读，‎‎哪些书应当泛读，哪些书只要读部分章节，哪些书‎‎要放在案‎‎头随时备查，哪些书暂时可以不用读。 4.指导阅读方法 古人云:‎‎ “授之以鱼，不如授之以渔。这就要求我们在培养我们的自我发展能力，这就要求我们“学会”，而且‎‎ 必须要“会学”。所以在阅读‎‎ 过程中要根据不同的阅读方式和策略，有具体到概‎‎括的顺序要求阅读。但是如果我们只凭兴趣毫无目‎‎的，不苟方法地去茫茫课外读书中“‎‎潇洒走一回”‎‎其意义和收获不得而知。因此，我们不仅要爱读，‎‎而日会读，要读得更好更有收效。 在此我们小组推荐几种方法: 1选读法。此种方法的运用，一般是根据同学在课内学习或写作‎‎上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便‎‎学以致用 ，在同学去借阅相关资料，再‎‎选择自己所需要的部分，用于写科学小论文，以培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累，提高了同学们的阅读兴趣和阅读能力。‎‎.2精读法。就是对书‎‎报上的某些重点文章，集中‎‎精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读‎‎方法。要‎‎求同学们全身心投入，调动多种感官，做到“四到‎‎”(即口‎‎到，眼到，心到，手到)、“三边”(边读，边想，边批注)、一养成(即逐渐养‎‎成认真读书的好习惯)。3速读法。这种方法‎‎要求同学在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用速读‎‎法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。.4摘录批注法。常言道: “好记性不如烂笔头。”这种阅读法，就是说在阅读过程中根据‎‎自己的需要将有关词、句、段乃至全篇原文摘抄下来或对阅读的重点、难点部分划记号，作诠释，写评语。读与思共，思与读随。我们应‎‎该根据个人不同阅读习惯，阅读目的、性质，选择合适的阅读方法，‎‎灵活运用。 (二)从学校的角度浅谈对策与建议 1(完善 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，督促大学生多读书。 随高等教育的发展，教‎‎学培养方案中的必修课程学‎‎时减少了，学生自主时间多了，调查结果‎‎ 反映大学生用于课外阅读的时间并不多。从教学管理角‎‎度讲，应结合‎‎选修课，在尊重学生兴趣，保证学生个性‎‎发展的基础上，建议以“提‎‎交读书计划——教师推荐书‎‎目——学生阅读—‎‎—提交读书笔记——教‎‎师评阅——取‎‎得学分“的模式，督促大学生读书，提高读书效果。 2.举行专题活动，引导学生读好书。 大学是生的读书种类呈多样性，应该是好事。但是大学生读书种类并不理想，言情，武侠，动漫级消遣类占‎‎有很大的比例，这类读物大多属于快餐读物，文化含量‎‎相对较低，对构建完整知识结构，提高学生综合素质并无实质帮助，通过举行专题读书‎‎活动，正面引导学‎‎生选择文化含量跟高的书籍阅读，无疑是帮助大学生提高素质的有效途径。 3.拓宽图书来源，‎‎提供读书方便。 一些学校图书足，大学生购买图书输了也很有限，拓宽图书来源是当务之急。在不增加‎‎财力投入的情况下，拓宽图书来源确实有困难。但这种设想绝非死胡同。可以考虑以学生社团，读书会等‎‎形式，学生携带自己的藏书入会成为会员，成立临时小型图书馆。学校为其提供藏书场地和管理上的支持，不仅是对学校图书馆的补充，拓宽图书来源，也便于‎‎营造读书氛围，为学生提供方便。 通过这次调查‎‎，我们了解到了当代大学生的的课外阅读‎‎情况，其中存‎‎在了许多的问题，很多人大多面临着读书少 不愿读书的问题。而他们把很多时间用在其他事情，很大程‎‎度是他们没有认识到读书的好处。其实多读书，读好书，能够养成好的学习习惯和方法，在生活中形成善‎‎于思考的习惯，对一切新事物保持很强的求知欲。对于自己的专业，我们也能够找到相关的专业知识的书籍，仔细阅读研究，做好笔记，学以致用。这对于学好‎‎我们的专业知识，帮助颇大，使我们的学习起到事半功倍的效果。同时由于我们的知识体系是通过 内外的主学习建立起来的，广泛的阅读使我们收‎‎集和汲取知识的重要途径。单从课堂上学习来的知识是不全面和不容易理解的，也是属于意识性‎‎的知识 ， 需要消化才会吸收。通过阅读大‎‎量的课外书籍能够‎‎使我们把课堂上学习到的知识融‎‎会到其他知识渠道中去，相得益彰，‎‎形成牢固的立‎‎体知识体系。除此之外，阅读对我们的品格养成也‎‎有着莫大的帮助 ，俗话说“一本好的书能够影响人的一生”我们读的不仅是一本书还是作者的‎‎人生经历，但我们阅读的时候我们会无形中把书里要讲述的一些做人哲学同我们自己的相比，这在无形中提高了我们的思想境界和道德素质。 总之，我们希望通过本次调查实践能够对同‎‎学们的课外阅读有所帮助。同时也希望同学们能在书的世界里畅游，‎‎在书陪伴下成长，在书海里找到乐趣，向更高的山峰攀登。