三年级上册英语教案

三年级上册英语教案 (1) Unit 1 Hello! Period 1 一、教学目标 能听懂、会说本课会话; 能运用“Hello! I’m... Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应; 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点:自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。 难点:理解too的用法。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill 1 .T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Lu . 用动作帮助学生理解“I am „” T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello” 板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题及主题句。带读单词one. 2 (走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Lu . 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答:“Hello, I’m „” 3 . 游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m „”作自我介绍。 S1:Hello, I’m „ S2: Hello, I’m „ S3: „ T: Hello, I’m Miss „ Ss: Hello, I’m „ T: Nice to meet you! 帮助学生回答:“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。 4 (听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学 生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 Step 5 Homework 1、在家练习A部分的对话。 2、抄A、B部分的单词和句子。 (2) Period 2 一、教学目标 能听懂、会说本课会话; 能运用“Hello! , Hi !”问好，并对此问候作出回应; 能在适当的场合运用“Nice to meet you!” 认识新朋友Dino.学习单词help,新句子Thank you . 学习D部分的故事，初步培育学生的阅读能力。 二、教学重点及难点 重点:自我介绍，以及灵活运用“Hello! Nice to meet you!”向人致意。 难点:“too”的用法, Thank you 的用法。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型“ I am„.” “ Nice to meet you.”。 师生会话示范。 自由练习。 分角色表演。(A/B部分的对话) Step 2 Presentation and drill T:Hello , I’m Miss lu. 板书句型，带读，帮助学生理解并回答:“Hello! Miss Lu” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。 T:Hello! I’m Miss Lu . Nice to meet you! S1:Hi , I’m Benny . T: Hello! I’m Miss Lu .Nice to see you. S2: Hi , I’m Linda . „ 通过几次对话帮助学生理解怎么样问候。 Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 听课文C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 带有感情的讲解D部分的故事，进而引出我们的新朋友Tim和Dino , 学习句子 Thank you .和新单词help.用表情和动作帮助学生理解这些句子和单词的意思。 评价。 Step 5 Homework 1、读C部分的句子。 2、复述D部分的故事。 3、抄写单词和句子 (3) Period 3 一、教学目标 能掌握字母Aa , Bb , Cc 的读音和书写，了解这些字母在单词中的发音; 能学会chant,学习单词 learn , say , sing , 和 like. 能唱歌曲“Hello !” 通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点:字母Aa , Bb , Cc的读音和书写及在单词中的发音;歌曲“Hello!”;顺口溜。 难点:理解新单词，朗读句子，培养学生的节奏意识。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1、出示字母卡片Aa。带读;教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。 出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, 2、出示字母卡片Bb。带读;教学生书写Bb, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Bb，激发学生的学习兴趣。 出示新单词的卡片，强调字母Bb在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Bb, Bb, Bb, bag, Bb, Bb, Bb, balloon, Bb, Bb, Bb, book, 3、出示字母卡片Cc。带读;教学生书写Cc, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Cc，激发学生的学习兴趣。 出示新单词的卡片，强调字母Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Cc, Cc,Cc, cat, Cc, Cc,Cc, candy, Cc, Cc,Cc, cook, 听课文E部分录音，跟读字母，单词。 Step 3 Practice 1、Let’s chant: We learn ABC . We say ABC . We sing ABC . We like ABC . 2、 Let’ sing. Hello ! Hello, hello, hello . How are you ? I am fine . I am fine . I hope that you are, too. Step 4 Consolidation 1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 2.评价。 (4) Unit 2 Good morning. Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说本课对话; 2、能运用“Good morning.” “Good afternoon!”来问候，及对此做出回应。 3、学习“Goodbye ”来道别。 4、学习单词class , Miss 的意思和用法。 二、教学重点及难点: 重点:运用“Good morning.”问候。 难点:在适当的场合灵活运用 “Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。 三、教学步骤: Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲《Hello!》 Step 2 Presentation and drill. T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning!” 板书课题及主题句。带读单词:two 任意走到一个学生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, class. I’m Miss „Nice to meet you ! Goodbye. 帮助学生理解并回答:“Good morning, Miss Lu. Goodbye.”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning” ,“Goodbye”, class 的意思。 游戏——Dragon game 听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 老师在黑板上画出两个钟，一个标上上午9点，一个标上下午3点，对这两个钟，进行解释并示范说:“Good morning, class .”“Good afternoon , class .”作出再见的手势，说“Goodbye”。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 分角色练习A,B 部分的对话。 评价。 Step 5 Homework 1、听磁带，读课文A,B 部分。 2、抄句子。 3、分角色练习对话。 (5) Period 2 一、教学目标: 能听懂、会说课文里的人名。复习句型“I’m„”。 能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应; 能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。 二、教学重点及难点: 重点:运用“Good morning!”，“Good afternoon!”向他人致意。 难点:灵活区分 “Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。 三、教学步骤: Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲《Hello!》 Step 2 Presentation and drill. Free talk. 听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。 Step 3 Practice Game----Listen and act. Step 4 Consolidation 听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“Who are you ?”的含义，然后有感情的朗读课文。 创设情境，自由会话。 评价。 练习。《练习册》P6-7 作业:听磁带，读课文。 (6) Period 3 一、教学目标: 能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音; 能唱歌曲“Good morning” ; 培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。 二、教学重点及难点 重点:字母Dd , Ee , Ff , Gg的读音和书写，Dd , Ee , Ff , Gg在单词中的 发音;歌曲“Good morning” 难点:理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤: Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲《Hello!》 Step 2 Presentation and drill. 放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd , Ee , Ff , Gg在单词中的 翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T:Dd, Dd, Dd , dog, Ee, Ee, Ee, egg, Ff, Ff, Ff, fish, Gg, Gg, Gg, goat. 教学生书写Dd , Ee , Ff , Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正 确的书写。个别检查和辅导。 听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Game----Rhythm game 有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。 听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。 分组进行唱歌比赛。 Step 4 Consolidation 鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 评价。 练习。《练习册》 作业:写字母，唱英语歌。 (7) Unit 3 What’s your name? Period 1 一、教学目标: 1、听、说、读本单元新学单词:what’s/your/name/my. 2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is „”. 二、教学重点、难点: 1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is „”. 三、教学过程: Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“Good morning.” 3、复习已学单词:morning/afternoon以及书中人物的姓名。 4、自由会话。 Step 2 Presentation and drill. 教学新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. (教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。) 表演对话: Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’s your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。 2、游戏—Loud and low voice 教师大声说单词(what/your/name/my)，学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。 3、操练句型。 1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如: T: I’m Linda. What’s your name? S1: My name is Anne . 2)生问师答。 4、听录音，跟读并朗读课文A部分。 5、学生自由会话。 6、学生表演。 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 (9) Period 2 一、教学目标: 1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is „”. 2、能听懂“stand up, please./sit down, please .”并做出相应动作。 二、教学重点难点: 能听懂“stand up, please./ sit down, please.”并做出相应动作 三、教学过程: Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 教学课文B部分。 1、T:(戴上Dino的指套，装出Dino的声音。) Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name? S1: My name is Peter. T: What’s you name? S2: My name is „„ 2、听课文B部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文B部分。 4、游戏——快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。 5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。 6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。 7、游戏——问答接龙。 S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2? S2: My name is „„. What’s you name, S3? S3: My name is „„ „ „ Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 (10) Period 3 一、教学目标: 1、通过用英语交流，完成书中的表格。 2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is 3、新单词English的意思和用法。 二、教学重点及难点 重点:字母Hh , Ii , Jj , Kk的读音和书写，Hh , Ii , Jj , Kk在单词中发音，新单词English的意思和用法。 难点:理解新单词，朗读句子，完成收购制作。 三、教学过程: Step 1 Warming up 师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 教学课文D部分。 学生自渎课文D部分。 让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。 让学生理解新单词English 的意思，句子What’s your English name ? My English name is Dino. 由书上的句子创设情境，学生自己合作问答。 分角色进行对话表演。 教学课文E部分。 教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 T:Hh, Hh, Hh , hat, Ii, Ii, Ii, ice cream, Jj, Jj, Jj, juice, Kk, Kk, Kk, kite. 教学生书写分辨字母Hh , Ii , Jj , Kk的大小写。然后让学生们按照范例正确 的书写。个别检查和辅导。 听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意 Step 3 Read the sentences. Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 完成“Let’s fun”的表格。 Class Chinese name English name 3 Li ping John 3 Chen xi Jane 2、Let’s chant: Let’s say H I J K Read and say H I J K 3、Make a card : Cut a card , Paste your photo, Write your name , Show your card and say “ Hello”. 评价。 家庭作业，听磁带，读课文。 (11) Unit 4 How old are you ? Period 1 一、教学目标 1、知识目标: 1)、能听、说、读句型:How old are you ? I’m „ 2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。 2、能力目标 运用所学举行获得有关年龄的信息。 3、情感目标 培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化 语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。 二、教学重点 会听、说句型How old are you ? I’m„，即学会询问对方年龄的 日 常交际 用语。 三、教学难点 How old are you ,的正确发音和正确运用。 四、教学用具 图片，Sam 的头饰 五、教学过程: Step 1 Warming -up 1、Greeting T: Class begins. Ss: Stand up, please! T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, ,MissLu. T : sit down ,please. 2、Chant T: (Stand up) Let’s chant, pen and pencil (师生站着边拍手边 CHANT，两遍) T:Wonderful! Thank you ! Sit down, please. Step 2 Presentation 1、 Revision (有层次复习数字，由浅入深) T: Now, take out your fingers. Let’s count. (师生一起数数，从 0 到 10，再从 10 到 0) 2、T: Now, count, (教师拍手), how many? (教师拍手，让学生 数次数，并进行抢答。) 3、T: Now , I say, you clap hands? (教师说英语数字，学生进 行拍手) 4、T: Next, let’s look at the pictures.. T: What’s this? / How many boys? (1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 apples, 8 books ) (通过快速出现数字和以前学过的动物单词、 文具单词， 然后快速消 失， 让学生比比谁的记忆力好，来复习数字) 5、 猜数字游戏 教师通过呈现数字 1 到 10 中的任意一笔，让学生 猜是哪个数字。 如:画圈，学生可以猜成 0， 6，8，9 (6 和 9的 变化过程通过旋转来渗透) 如:画竖，学生可以猜成 1，5，7， T: Do you know , what’s this? II、 Presentation 1、 I’m„„ 教 师戴 Sam 头饰，跟学生打招呼 T: Hello, everyone! Ss: Hello, Sam. T: Today is my birthday. Let’s sing a song. (师生一起拍手跟唱一遍) T: Thank you ! Now , look . This is my birthday cake.(这 是我的生日蛋糕) I have birthday candles。 How many candles? Let’s count ,OK? (师生一起数蜡烛，复习数字) T: Seven candles. Yes, I’m nine. (板书 I’m seven.) T: Together, I’m seven. (跟读这个句子，齐读，男女生读) Step 3 Practice 1、How old are you ? T: Look, I’m Sam. Do you know How old is Sam?(你知道 Sam 几岁 了吗,你该怎么问他呢,) T: Let me tell you. How old are you ??(贴” How old are you ? 你 几 岁了,”) T: Follow me , How old are you ??(通过和How are you , 的比较来认识) 领读——卡片领读——组读——开火车 读 T: Who can ask Sam? How old are you ?, Sam? S1: How old are you ?, Sam? T: I’m six T: Together, I’m six. (跟读这个句子，齐读，男女生读) 2、work in pair T: Hello, ** How old are you ?,? Ss: Hello, I’m seven How old are you ?.? T: Clever. Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问) „„. T: Which pair? Hands up! (抽几组进行对话操练，进行评价) T How old are you ?:? S2: I’m seven. T: Thank you . Now , who is seven, too? Stand up! (教 师让所有站着的同学说“I’m seven, too.“)\ ?、consideration 1、I’m a doctor T: Hello, I am a doctor now. Open your mouth, please. Let me see. Ah, what’s your name? S1: I’m **. T: How old are you ?? S1: I’m 8 T: I think you are right. Thank you . S1: Y ou are welcome. (教师模仿医生，在学生中进行对话 练习) 3、Make a interview T: Boys and girls, let’s make a interview. 接下来让我们来做一个 现场采访。 Look, I have a paper.(教师画 表格) T: Now, I want to interview XXX。XXX，stand up! T: Hello, what’s your name? S: My name’s XXX。 T: OK. Now , I’ll write down the name .然后把名字写在这里。 T :How old are you ? S: I’m eight. T: Thank you . Sit down.然后在年龄这一栏写上她的 龄。 T: Do you understand? 明白了吗,现在请大家去采访你周围 的三个同 学，并把调查表填好。 (学生自由活动，教师走下去进行 帮助。) „„ (帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is ***来进行 汇报。) Step 4 Consolidation Expand T:Look , this is a big tree. (Tree 跟读黑板上画 树) Do you know How old is the tree?谁来问问 Tree，你几岁 了, „„ T:让你们来问一问吧。 S:Tree, tree, How old are you ?TREE: Hello, boys and girls ! I’m a tree. Do you know how to count to my age?你们知道怎么来数我们大树的年龄吗, Look,1„2„3„How old am I ?” (树的年轮, 提醒学生保护环境。) T: 小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都 是 由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好 好 保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗, Step 5 Homework 回家后，跟父母亲进行对话，运用How old are you ?下节 课进行对话。 (12) Period 2 一、教学目标 1、知识目标:能听、说、读句型: How old are you ? I’m „;能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。 2、能力目标 运用所学举行获得有关年龄的信息。 3、情感目标 培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语 言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。 二、教学重点 会听、说句型How old are you ? I’m„，即学会询问对方年龄的日 常交际用语。 三、教学难点 How old are you ?的正确运用。 四、教学用具 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 课件，Li Shan 和 Mike 的头像图，I’m „年龄卡,录音机 五、教学过程 Warm-UP 1、Greeting T: Class begins. Ss: Stand up, please! T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, ,Miss Zhao T : Please sit down! 2、让学生默写上节课所学的四个字母，并认读。 出示卡片，复习上节课所学的单词。 3、Revision (有层次复习数字，由浅入深) 1) T: Now, take out your fingers. Let’s count. (师生一起数数，从 0 到 10，再从 10 到 0) 2)T: Now, count, (教师拍手)， how many? (教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。) 3) T: Now , I say, you clap hands? (教师说英语数字，学生进行拍手) 4)T: Next, let’s look at the scream.. T: What’s this?/ How many boys? (1 boy , 5 girls, 3pens, 8dogs,9bikes ) (通过快速出现数字和以前学过的动物单词、 文具单词，然后快速消失， 让学生比比谁的记忆力好，来复习数字) 5) 做算术 教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。 如:1+1= 10-2= 6+3= II、 Presentation 1、 I’m„„ 教师戴 Li Shan 头饰，跟学生打招呼 T: Hello, everyone! Ss: Hello, LiShang. T: Today is my birthday. Let’s sing a song. (播放多媒体动画 Happy birthday!,师生一起拍手跟唱一遍) T: Thank you ! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕) I have birthday candles。 How many candles? Let’s count ,OK? (师生一起数蜡烛，复习数字) T: nine candles. Yes, I’m nine (板书 “I’m nine. 我九岁” ) T: Together ,nine (跟读这个句子，齐读，男女生读) 2、T: Look, Mike is coming. Do you know How old is Mike?(你知 道 Mike 几岁了吗,你该怎么问他呢,) T: Let me tell you . How old are you ??(板书How old are you ?你几 岁了,”) T: Follow me , How old are you ??(通过和How old are you ?的比较来认识) 领读——组读—— 开火车读 T: Who can ask Mike? How old are you ?, Mike? S1: How old are you ? , Mike? T: I’m nine T: Together ,I’m nine (跟读这个句子，齐读，男女生读) 3、work in pair T: Hello, How old are you ? Ss: Hello, I’m nine. How old are you ? T: Clever. Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问) T: Which pair? Hands up! (抽几组进行对话操练，进行评价) 4、T: Hello, How old are you ? S1: I’m nine. T: Who is nine, too? Stand up! T: So we can say: I’m nine, too. (板书 “I’m nine, too. 我也九岁了 “) (教师让所有站着的同学跟读“I’m nine, too “) T: Hello , How old are you ? Are you six? S2: No. T: How old are you ? S2: I’m eight. T: Thank you . Now , who is eight, too? Stand up! (教师 让所有站着的同学说“I’m eight too.“) Practice 1、Listen and repeat T: Now , open your books and turn to P27\28. 请 大家先仔细地看书， 想一想 我们的 Mike 和 Liu Mei, Li Shan 和 Lily 他们 在说什么, S1:他们在互相问彼此的年龄。 T: Right. Let’s listen to the tape , then answer my question.(请大家带着 问题来听录音，How old is Mike, How old is Li Shan，How old is Liu Mei) T: How old is Mike? S1: Mike is nine.. T: How old is Li Shan? S2:: She is eight T: Great! Now, read after me! (老师领读，学生跟读，注意要指读) Consolidation 1、互问年龄，完成调查表 2、 问小动物年龄 T:那个同学来问小狗的年龄,(出示课件) 4、游戏:老鹰捉小鸡。 (13) Period3 一、教学目标: 1、通过用英语交流，完成书中的表格。 2、掌握并熟练运用句型“How old are you ? / I am eight .” 3、新字母和单词的意思和用法。 二、教学重点及难点 重点:字母Ll , Mm , Nn , Oo , Pp的读音和书写，Ll , Mm , Nn , Oo , Pp在单词中发音，新单词lemon , milk , nose , orange , pen 的意思和用法。 难点:理解新单词，朗读句子，完成收购制作。 三、教学过程: Step 1 Warming up 师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 教学课文D部分。 学生自渎课文D部分。 让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。 让学生理解句子How old are you ? / I am eight . / I don’t know . / You are six .由书上的句子创设情境，学生自己合作问答。 分角色进行对话表演。 教学课文E部分。 教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 T:Ll, Ll, Ll , lemon , Mm, Mm, Mm, milk , Nn, Nn, Nn, nose , Oo, Oo, Oo, orange , Pp, Pp, Pp, pen . 教学生书写分辨字母Ll , Mm , Nn , Oo , Pp的大小写。然后让学生们按照范 例正确的书写。个别检查和辅导。 听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意 Step 3 Read the sentences. Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 完成“Let’s fun”的表格。 Class name age 3 Li ping 7 3 Chen xi 8 、 Let’s chant: 3 L M N O P , Read them after me . L M N O P , These letters you can see . 3、 Let’s say and act : How old is Kate ? She is eight . How old is Ken ? He is ten . How about you ? 4.评价。 家庭作业，听磁带，读课文。 (14) Unit 5 This is my family . 一、教学目标: 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my, father, mother, brother, sister ,this family . 2、能用This is my „ 介绍家庭成员。 3、能听懂对话，会说新单词，会用英语说家庭成员的名称。 4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。 二、教学重点、难点: 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she 2、能用This is „，介绍家庭成员 三、教学准备 家庭成员照片、磁带等 四、教学步骤 1、师生问候 T:Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss:Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2、复习以前学过的英文歌。 2、新授 拿出一位同学的全家照片 引导学生说: This is my family . 板书family，并带读，学生练习说my family 教father /mother / brother /sister时采用同样的方法。 3、练习 听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。 听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。 4、巩固 分角色表演会话。 情境创设，自由问答。 根据各小组所带家庭合影，会话并表演。 老师根据表演评价。 5 、作业 听A部分的磁带，跟读A部分的句子 抄写B部分的单词 (15) Period 2 一、教学目标 1、能听懂对话，会说新单词father , mother , brother , sister , family 会用英语说家庭成员的名称。 2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。 二、教学重点、难点: 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she 2、能用This is „，介绍家庭成员 三、课前准备 照片，多媒体课件 四、 教学过程 1、师生问候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss L u ! Nice to meet you! 2、唱已学过的英文歌 3、复习上节课的名型，教师创设情境。 新授 活动一: 1、出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词， 并让学生理解其意。 2、类似方法来学习sister。 3、听录音课文B、C部分，学生自由跟读。 活动二: 分组游戏: 将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问:Who’s he/she?组员抢答:He/She is my„„ 学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。 活动三: 1、听课文C部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。 2、老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。 练习 听课文C部分录音，复述听到的内容，并跟读。 巩固 分角色表演会话。 情境创设，自由问答。 根据各小组所带家庭合影，会话并表演。 老师根据表演评价。 5 、作业 听A部分的磁带，跟读A部分的句子 抄写B部分的单词 回家自己造句使用句型This is „. (16) Period 3 一、教学目标 掌握字母Qq Rr Ss Tt的读音与书写，初步了解在不同单词里的发音。 在活动中巩固新单词及句型。 二、教学准备 单词卡片、字母卡片、磁带 三、教学过程 Step 1 Warming up 师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 教学课文D部分。 学生自渎课文D部分。 让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。 让学生理解句子This is my family . This is my sister , Jenny .This is my brother , Jimmy . 由书上的句子创设情境，学生自 己合作问答。 分角色进行对话表演。 教学课文E部分。 教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 T:Qq, Qq, Qq , queen , Rr , Rr, Rr, rice, Ss, Ss, Ss, sing , Tt, Tt, Tt, tea . 教学生书写分辨字母Qq ,Rr ,Ss ,Tt ,的大小写。然后让学生们按照范例正确 的书写。个别检查和辅导。 听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意 Step 3 Read the sentences. Step 4 Consolidations 1(创设情景，自由会话。 同学们，拿出自己的全家福，向同学们介绍自己的家庭成员，使用本课单词和句型，This is „. Let’s chant: What we see , Is A B C D . What we read , Is M N O P . What we see , Is Q R S T . Let’s do and say : Put your photos in this box , please . Who’s she ? She’s my mother . 2(评价。 3(家庭作业，听磁带，读课文。 (17) Unit 6 Who’s he? (period1) 一、教学目标 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、grandfather、grandmother、uncle、 aunt 、who、he、she 2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my„„回答，介绍家庭成员。 二、教学准备 家庭成员照片、磁带等 三、教学步骤 Step 1、师生问候 T:Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss:Good morning/afternoon. Nice to meet you. Step 2、复习以前学过的英文歌。( finger family ) Step 3、presentation 1、拿出一位同学的全家照片 指着学生的母亲问:Who’s she? 引导学生回答:She’s my grandmother. 板书grandmother，并带读，学生练习说grandmother 2 、教grandfather、uncle 、 aunt、 cousin 时采用同样的方法。 3、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。 4、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。 5、分角色表演会话。 6、情境创设，自由问答。 根据各小组所带家庭合影，会话并表演。 老师根据表演评价。 (18) Period 2 一、教学目标 1、能听懂对话，会说新单词he，she ， my , grandfather , grandmother , uncle , aunt , cousin .会用英语说家庭成员的名称。 2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。 二、教学准备 家庭成员照片、磁带等 三、教学步骤 1、师生问候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss Lu ! Nice to meet you ,too! 2、唱已学过的英文歌 3、复习上节课的名型，教师创设情境。 活动一: 4、出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。 5、类似方法来学习sister。 6、听录音课文B、C部分，学生自由跟读。 活动二: 7、分组游戏: 将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问:Who’s he/she?组员抢答:He/She is my„„ 学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。 活动三: 8、听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。 9、老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。 活动四: 10、让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。 (19) Period 3 一、教学目标 1、掌握字母Uu , Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的读音与书写，初步了解Uu , Vv, Ww, Xx, Yy, Zz在单词里的发音。 2、在活动中巩固新单词及句型。 二、教学准备 单词卡片、字母卡片、磁带 三、教学过程 1、师生问候 活动一: 2、唱已经学过的英文歌。 3、复习字母和单词。 4、利用单词卡片，让学生读出单词。 活动二: 5、出示字母卡片Uu , Vv, Ww, Xx, Yy, Zz，教学书写，并分辨大小写。 6、出示课文E部分单词卡片，强调Uu , Vv, Ww, Xx, Yy, Zz在单词里的发音。 7、听课文E部分录音，鼓励学生跟读。 活动三: 8、师生共同理解课文F部分游戏规则，教师示范游戏，然后学生分组进行。 四、教学后记: 了解grandma 和 grandpa 的含义以及用法。 学习字母Uu , Vv, Ww, Xx, Yy, Zz，的大小写格式以及他们的字母音，字母在单词中的发音up, violin , watch , box , yellow , zoo， 用自然拼读的方法，引导学生自己拼读单词。 (20) 期中复习(一) 一、教学目标 1、复习巩固26个字母的大小写。 2、复习我们学过的单词和句子。。 3、做练习巩固。 二、教学重点及难点 重点:26个字母。 难点:单词 。 三、教学步骤 Step 1 用多媒体来演示26个字母的规范书写。 Step 2 用多媒体来做26个字母的练习。 1、左邻右舍。 Aa -- Cc - - Ee -- Gg Hh -- J j Kk -- Mm -- Oo -- Qq -- Ss -- Uu -- Ww -- -- Zz 2、大小字母匹配练习。 B d D b E g G u K e R t S k T r U s 3、问答匹配。 Good morning. I' m Lingling. Good afternoon. I am fine . Hello. What's your name? How old are you? Good morning. How are you ? My name is Peter. Who are you ? Good afternoon. Hello. I am eight . 4、 单项选择。 ( )1、What's name ? A、you B、 your C、my ( )2、 are you ? A、Who B、 What C、I ( )3、 morning . A、good B、 Good ( )4、--How old are you ? -- A、I 'm nine . B、I 'm Mingming. ( )5、This is family. A、my B、 you ( )6、--How old Kate ? A、 am B、is C、 are ( )7、----Hello , I'm Anne . ---- , Anne . A、Hello B、Good moring (21) 期中复习(二) 一、教学目标 1、复习巩固26个字母的大小写。 2、复习我们学过的单词和句子。。 3、做练习巩固。 二、教学重点及难点 重点:26个字母。 难点:练习。 三、教学步骤 Step 1 用试卷的形式来检测学生复习情况。 Step 2 讲解试题，且进行总结。 三年级上册英语期中测试卷 听力部分 一(选出你所听到的字母或单词。(10分) ( )1. A. Bb B. Gg C. Dd ( )2. A. Ee B. Hh C.Pp ( )3. A. Rr B. uncle C. cousin ( )4. A. Ss B. Ff C. Tt ( )5. A. Ii B. Kk C. Ll ( )6. A. too B. good C. afternoon ( )7. A. she B. he C. I ( )8. A. five B.nine C. three ( )9. A. brother B. father C. mother ( )10. A. meet B. nice C. name 二(选出你听到的句子。(10分) ( )1. A. He is my father. B. She is my mother. ( )2. A. Who are you? B. What is your name? ( )3. A. Nice to meet you B. Nice to meet you too. ( )4. A. Good morning. B. Good afternoon. ( )5. A. .How old are you? B. Sit down please. 三(选出你所听到句子的答语(10分) ( )1. A. I am peter. B. He is my father ( )2. A. My name is Lingling. B. He is Linda ( )3. A.Yes I am. B. Nice to meet you too. ( )4. A. Good afternoon Lingling. B. Good morning Lingling ( )5. A. She is my sister. B. He is my brother. 笔试部分 抄写下列字母，注意大写或小写格式.(10分) Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt 连词成句。( 20分) 1. morning Good . ___________________ 2. he Who’s ? __________________? 3. name What’s your ? _____________________? 4. is Lingling This ? ___________________? 5. meet you Nice to ___________________. 选择正确答案并填在相应的横线上。(20分) 1. A. Good morning B. Lingling Miss Li: Good morning . I’m Miss Li. Peter: ?_________, Miss Li. I’m Peter. Lingling: Hello, I ‘m ?____________. 2. A. good morning B. What’s your name? Miss Li: Good morning. ?________? Lingling: ?________. My name is Lingling. 3. A. Peter B. My Miss Li: What ’s your name? Peter: ?_________ name is ?_______. 4. A. How B eight Anne: ?_______ old are you? Lingling: ?I am___________. 5. A. He B. She Peter: Who is he? Anne: ?__________ is my father. Peter: Who is she? Lingling: ?___________ is my sister. 选择正确的中文意思。(20分) ( ) 1. Nice to meet you. A. 见到你很高兴。 B. 见到你也很高兴。 ( ) 2. Good morning. A.早上好。 B. 下午好 ( ) 3.How old are you? A. 你几岁了, B. 你叫什么名字, ( ) 4.What’s your name? A.你叫什么名字, B.什么是名字, ( ) 5. This my family. A.你的家庭 B这是我的家庭 (22) Unit7 It’s a dog. Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说单词 a cow ,a dog ,a duck,等 能分辨并模仿这几种动物的叫 声moo ,quack。 2、能用“What is it ? It’s a „”谈论动物。 3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。 二、教学重点及难点 重点:掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a „”谈论动物 难点:掌握“Is it a „.?” 。 三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“Body song"。 tep 2 Presentation and drill S 游戏----- Who is the fastest? 将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。 出示拼好的牛的头像。 T: What is this ? 帮助学生回答“It’s a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词a cow和句型“What is it ? It’s a „.”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T:Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: It’s a cow. 让一名学生模仿cow的声音和动作。 T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What is it? Ss: It’s a cow 3、用同样的方法教单词 a duck ,a dog. 4、听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Precise 游戏—Quick response(快速反应) 教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模 仿动物叫声。 游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜) 以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 (23) Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说单词a hen, a mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声squeak. 2、能用“What is it ? It’s a „”谈论动物。 3、能看懂、会读课文D部分内容。 二、教学重点及难点 重点:掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a „”谈论动物 难点:“It is a„.” “It isn’t a„..”的用法。 三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“What is this ?。 Step 2 Presentation and drill 游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜) 以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。 用同样的方式来猜 a hen. T: What is it ? Ss: It’s a cow./a pig/a duck. T: No, it isn’t. It’s a hen. 板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T: What is it ? Ss: It’s a hen. 板书句型“What is it ? It’s a „.”。解释“What’s it?“是“What is it ? “的缩写。 让学生模仿a hen.] T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同样的方法教单词a mouse. 听课文B部分录音，跟读. Step 3 Precise 游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜) 以课文B部分为游戏内容进行游戏。 听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 (24) Period 3 一、教学目标 1、能掌握自然拼读法则， 2、能熟练的运用“What is it ? It’s a „”交流。 3、能唱歌曲“Old MacDonald” 二、教学重点及难点 重点:掌握a字母在单词中的不同发音，了解单词拼读法则。 难点: 学会看图，猜测句子的含义。 三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“Body song"。 Step 2 Presentation and drill 1、戴上字母d , o , g , 头饰. T: Hello! This is d . This is o . This is g . S1: It ‘s a dog . Step 3 Precise 1、 Let’s chant . I like a cake . I want a cake . I make a cake . I eat a cake . 2 、听课文中歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 (25) Unit 8 What’s this ? Period1 一、教学目标: 1.知识目标:学习单词pen ， pencil ， schoolbag , ruler , pencil-box , book 。强化训练运用句型What’s this ? It’s a „询问并识别物品。 2.能力目标:灵活运用句型 What’s this ? It’s a „ 3.情感目标:培养学生运用英语的能力，在英语活动中培养学生的创新思维 能力。 二、 教学重难点: 重点 1、熟练掌握schoolbag, pencil, pen, book , how beautiful等单词。 2、灵活运用句型“What’s this ? What’s that? 并用“It’s a„” 来回答。 难点: 1、能灵活运用本课的句型What’s this? It’s a \an... 2、学生模仿本课对话，创造性地自编对话并进行表演。 三、 教具学具准备: 多媒体课件、奖励的小贴图、学生自备的实物或图画。 四、教学过程: Step 1 : warming up 1、Let’s sing a song(Ten little fingers) 2、Asking the questions: 1) What’s this?(Point to the desk) It’s a pen ./ It’s a ruler . T:What’s this? / What’s that?的汉语意思是什么? Step 2 : Lead- in 1. show a part of a dog、 a cat、 a chair、a bird. T: What’s this? It’s a„.. show a pen , pencil , ruler , pencil – box , schoolbag . T: What’s this? Ss : It’s a / an „. Step 3 : Presention and drill Presenting the sentences: What’s this? 这是什么, It’s a„ 这是„ Step 4 : Practice T: What’s this? S: It’a„ Step 5 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 (26) Period2 一、教学目标: 1.知识目标:复习运用单词pen ， pencil ， schoolbag , ruler , pencil-box , book 。学习新单词your shirt .强化训练运用句型 What’s this ? It’s a „。 2.能力目标:灵活运用句型 What’s this ? It’s a „/It isn’t your „ 3.情感目标:培养学生运用英语的能力，在英语活动中培养学生的创新思维能力。 二、 教学重难点: 重点: 1、熟练掌握schoolbag, pencil, pen, book ,shirt , your等单词。 2、灵活运用句型“What’s this ? 并用“It’s a„”/“It’s not your „”来回答。 难点: 1、能灵活运用本课的句型What’s this? It’s a \an... 2、学生模仿本课D部分的对话，创造性地自编对话并进行表演。 三、 教具学具准备: 多媒体课件、奖励的小贴图、学生自备的实物或图画。 四、教学过程: Step 1、师生问候 T:Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss:Good morning/afternoon. Nice to meet you. Step 2、复习以前学过的英文歌。(What’s this ?) Step 3、presentation 1、老师收集一些学习用具并放在一个黑色的袋子里，让学生通过触摸，来猜测拿到的是什么东西。 T : What’s this ? S1: It’s a pen . T :Yes , It’s a pen . 用同样的方式来练习其他的物品，且以一种加分的机制，激发了学生的参与积极性。 2 、让学生给自己2分钟的时间，自己阅读D部分的小故事，通过图片来猜测句子和单词的意思，通过自然拼读的规则自己拼读新单词shirt .操练一样的句型， T : What’s this ? Ss: It’s a shirt . S1:A shirt ? T : It’s a shirt , but it’s not your shirt . 仿照对话让学生用3分钟的时间自己来创造新的对话。 3、听课文C部分录音跟读。 4、听课文D部分录音，复述听到的内容，并跟读。 5、分角色表演会话。 6、情境创设，自由问答。 根据各小组所带家庭合影，会话并表演。 老师根据表演评价。 (27) Period 3 一、教学目标: 1、能掌握字母Aa在单词中的发音及音标。 2、复习本课的重点单词-学习用具。复习句型“It is a „„” 。 3、掌握字母Ee、Ff、Gg、Hh的正确书写。 二、教学重点及难点: 重点:能掌握字母Aa在单词中的发音及音标。 难点:掌握字母Ee、Ff、Gg、Hh的正确书写。 三、教学准备: 单词图片，教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤: Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤复习句型“What is this ?”“It is a „.”。 2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Aa的发音及音标。 Step 3 Practices 1、以竞赛的形式朗读F部分的句子。 A cat and a rat . A cap and a hat . The cat likes the hat . The rat likes the cap . 2、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的正确书写。 3、完成G部分的匹配练习。 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价。 3、练习。 (28) Unit 9 It’s a mouth . (period 1 ) 一、教学目标: 1、掌握新单词。 2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。 3、学会运用句型“What is this ? This is a „”介绍面部器官的单词。 4 能掌握字母的读音和书写，了解在单词中的发音。 5 培养学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。 二、教学重点及难点: 重点:掌握有关五官的词汇，以及熟练地运用“What is this ? This is a „” 谈论五官。 难点:this的发音;表演本课对话。 三、教学准备: 单词图片，教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤: Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学单词。 出示图片或实物 (a pencil, a ruler, a pen, a book) T: What is this? Ss: A pencil / ruler /„ 拿出teddy bear. T: Look! This is a teddy bear. Step 2 Presentation and drill 1 出示teddy bear.指着它的鼻子。 T: Look! What is this ? This is a nose. Ss: This is a nose. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。 2 用同样的方法教单词mouth, eye, ear. 游戏——Dragon game S1: What is this? S2: This is a nose. What is this? S3: This is a „ 3 出示课文A部分教学挂图。 T: Who is she? What’s she? Ss: She is Miss Li, an English teacher. T: What are they doing? 4 让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。 5 听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。 Step 3 Practices 1 分小组练习课文A部分。分角色表演。 游戏——Monkey see, monkeys do. 一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。 Step 4 Consolidation 1 游戏——Quick response 教师发出指令“Point to your nose„”学生迅速做出反应，指着相应的器官。 看谁的反应又快又准。 2 家庭作业。 (29) Period 2 一、教学目标: 1、认识并理解所以面部器官单词。 2、能运用句型“It’s a „„”对面部器官进行介绍。 3、认识his和her，并理解其意思及用法。 二、教学重点及难点: 重点:能运用句型“It’s a „„”对面部器官进行介绍。 难点:认识his和her，并理解其意思及用法。 三、教学准备: 单词图片，教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤: Step 1 Warming up 1 师生问候。 2 唱英语歌曲“What is this ?” 3 复习已学的面部器官名称。 游戏——Golden finger 教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。 Step 2 Presentation and drill 1 邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。 在黑板上画出，带读单词head 和句子 This is a head。 2 用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What’s this ?”询问他人面部器 官，并获得信息。 游戏——Golden finger 出示课文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。 4 听课文B,C部分录音，跟读。 Step 3 Practices 游戏——Golden finger 四人一组进行游戏，一人发出指令“Point to your„”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。 Step 4 Consolidations 1 创设情景，自由对话。 情景: 美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。 S1: Look! Who is he? S2: Sorry, I don’t know. S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye! S2: Ha ,ha ! 2 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。 3 听录音，朗读D部分。 5 有感情地朗读。 6 分角色表演。 7 家庭作业。听磁带，背课文。 (30) Period 3 一、教学目标: 1、掌握字母Bb在单词中的发音及音标。 2、能运用句型“This is his/her „„”对面部器官进行介绍。 3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。 二、教学重点及难点: 重点:掌握字母Bb在单词中的发音及音标。 难点:能运用句型“This is his/her „„”对面部器官进行介绍。 三、教学准备: 单词图片，教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤: Step 1 Warming up 1 师生问候。 2 复习已学的面部器官名称。 游戏——Who is the winner? 根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。 3 复习已学的字母。 将字母卡片的背面朝外贴在黑板上，让9名学生上台，翻开卡片，大声念出，并按字母的顺序排成一排。完成后，教师和其他学生一同检查对错，然后按顺序齐读。 Step 2 Practice an drill 1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。 2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Bb的发音及音标。 Step 3 Practices 1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。 2、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。 Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由对话。 情景:手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。 自由对话。 2、评价。 3、家庭作业。 (31) Unit10 Touch your head. Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词head, neck, arm, hand，leg, foot, toe，finger. 2、能听懂、会说指令touch your... raise your...，并能作出较快的反应; 3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。 二、教学重点及难点 重点:熟悉指令 touch your... raise your... 难点:发送指令 并迅速而正确地作出回应。 三、教学步骤 Step1 Warming up 1、师生问候 2、复习已学的课堂指令 游戏—Quick response (快速反应) 根据老师的指令快速作出反应。 T: stand up, please Point to your face/nose/...please. Sit down, please. Look at the blackboard, please. Step 2 Presentation and drill 1、出示猴子娃娃。 T:what’s this? It’s a monkey. Ss:a monkey. T:This is his head. Touch your head, please. 用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。 Ss:this is my head. touch my head. 2、用同样方法教单词head, neck, arm, hand，leg, foot, toe，finger, raise, touch. 游戏—monkeys see, monkeys do (学学做做) 让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。 T:now, you act as s monkey, ok? do with me. raise your left leg. Ss:raise my left leg. T:... 3、听课文a部分录音，复述所听内容。 4、听课文a部分录音，跟读课文。 Step 3 Practice 分小组练习课文A部分。分角色表演。 游戏—climb ladders (爬楼梯) 教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。 Step 4 Consolidation 1、 创设情景，自由会话。 2、 家庭作业。 (32) Period 2 一、教学目标 1、能听懂，会说身体各部位名称; 2、能熟练地发送指令，并作出回应; 3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力; 4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。 二、教学重点及难点 重点:掌握身体各部位名称。 难点:理解故事大意;理解hand ,toe的复数形式。 三、教学步骤 Step1 Warming up 1、师生问候 2、复习已学的单词和句型。 游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜) 看教师的口型，学生猜单词或句子。 T:Hi, everybody. Let" s play a game. Please look at my mouth and guess the word. 3、学一首歌谣。 T:Please look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for you. one, two, touch your/my head. three, four, raise your/my hand. five, six, listen to me. seven, eight, let us run. nine, ten, try it again. 教师边说边做动作。 T:can you? Let’s have a try. Step 2 Presentation and drill 1、T(指着自己身体):this is my body. touch, touch, touch, touch my body. Ss(跟着做):this is my body. touch, touch, touch, touch my body. 带读。让学生集体练习，单个练习。 2、用同样的方法教单词neck, arm, foot. 3、听课文B分录音，跟读。 游戏—Quick response(快速反应) 教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。 Step 3 Practice 游戏—Simon says (西蒙说) T: Today, I’ll invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming. (拿出小木偶) Simon: hi! Good morning , boys and girls. Ss: Good morning, Simon. nice to see you. Simon: nice to see you, too. let’s play a game "Simon says". Ss: Simon says. Simon: Are you ready? Do with me. Ss: Yes, we are ready. Simon: Ok! Let" s begin. Touch you’re... Ss: Touch my... 1、听课文c部分录音，跟读。 2、四人一组练习课文c部分。可灵活运用已学过的单词。 3、分角色表演课文c部分。 (33) Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。 2、会唱英语歌曲“Body song"。 3、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确书写。 二、教学难点及重点 重点:能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。 难点:掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确书写 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习身体各部位名称，以及相关指令。 游戏—Simon says(西蒙说) Step 2 Presentation and drill 1、让学生戴上字母头饰自由会话。 S1: Hello! I’m Bb . What’s your name ? S2: My name is Gg . Who is he ? ... Step 3 Practice 1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。 2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Cc的发音及音标。 3、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。 4、教学英语歌曲“Body song"。 5、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价。 3、练习。