八年级语文上册 第10课《晏子使楚》精品导学案 苏教版-苏教版初中八年级上册语文学案

《晏子使楚》学情分析本次课学习初二课内文言文阅读与拓展。课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 《晏子使楚》学习目标与考点分析学习目标：1、大致了解晏婴。2、课文字词熟练的掌握。3、课文的翻译与背诵。考点分析：《晏子使楚》是初一年级上学期语文学习的文言课文，且是文言文的常考知识，在历次的试卷中屡见不鲜，由于初一年级的学生对文言文不够熟悉，故重点讲授。学习重点晏子人物形象的分析，学习晏子机智的辩才。学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 讲练说相结合，归纳法学习 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 与过程一、教学设想：1、《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们已有2500多年，但文中晏子出使楚国表现出来的爱国情怀，他作为政治家、外交家的不卑不亢的风度，他机智善辩的才能，都可以使学生受到熏陶和感染，获得思想启迪，享受审美乐趣。２、教学思路和方法：首先设置情景，激起学生对人际交往中的思辩之才的兴趣；接着引导学生借助注释和工具书读懂课文，并在学生的质疑问难中，指导学生基本的自读文言文的方法；最后在合作探究和语文活动中体会鲜明的人物形象和思辩之美。二、人物简介：晏子：名婴，字平仲，春秋时政治家，从公元556年开始，他继承父亲的官职，历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。《晏子春秋》大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行编辑而成。作品的记叙带有较多的文学色彩，善于通过人物的只言片语或细小行为表现人物的性格特征。三、晏子使楚翻译晏子使楚，楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子出使楚国。楚国人想侮辱他，因为他身材矮小，楚国人就在城门旁边特意开了一个小门，晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入；今叫晏子从小门中进去。晏子不肯进去，晏子说：“只有出使狗国的人，才从狗洞中进去。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。天我出使的是楚国，应该不是从此门中入城吧。”楚国人只好改道请晏子从大门中进去。见楚王。王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，晏子拜见楚王。楚王说：“齐国恐怕是没有人了吧？”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，肩挨着肩，脚跟着脚，怎么能无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来作使臣呢？”晏子回答说：“齐命使各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的人就派遣他出使贤明的国家，无能的人就派遣他不肖主，婴最不肖，故宜使楚矣。”出使无能的国家，我是最无能的人，所以就只好出使楚国了。”晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，晏子将要出使楚国。楚王听到这个消息，对左右大臣说：“晏婴是齐国善于辞令的人，现在吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一他将要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”手下的人回答说：“当他到来时，请允许我们绑人，过王而行。王曰‘何为者也？’对曰‘齐人也。’王着一个人从大王面前走过。大王就问：‘他是做什么的人？’我们回答说；‘他是齐国人。’大曰‘何坐？’曰：‘坐盗。’”　　晏子至，楚王赐王再问：‘犯了什么罪？’我们回答说：‘他犯了偷窃罪。’”　　晏子来到了楚国，楚王请晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名公差绑着一个人到楚王面前去。楚王问道：“被绑者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子着的人来自哪？是干什么的？”公差回答说：“他是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘道：“齐国人原来就善于偷东西的吗？''晏子离开了坐席回答道：“我听说这样一件事：橘生生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以长在淮南就是橘，生长在淮河以北就叫枳，只有叶子相似，它们的果实的味道却不同。这样然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无的原因是什么呢？是因为水土条件不相同啊。现在这个人生长在齐国不偷东西，一到了楚国楚之水土使民善盗耶？”　　王笑曰：“圣人非所与熙就偷起来了，莫非楚国的水土使百姓善于偷盗吗？”　　楚王苦笑着说：“圣人是不能同他也，寡人反取病焉。”开玩笑的，我反而自取其辱了。”四、师生交流、归纳:单音词译成双音词：将使楚，将要出使楚国。通假字：熙，同“嬉”，开玩笑。古今异义：坐　其实　避席　固　得无一词多义：之　使词类活用：善判断句：晏婴，齐之习辞者也。　圣人非所与熙也。（判断格式为“……也”。）倒装句（宾语前置）：曷为者也（为何人）　何以也（以什么办法）固定格式：“得无楚之水土使人善盗耶”，“得无……耶”（莫非……吗、难道……吗）表示推测兼反问语气。五、课后练习—轻松入门1、《晏子使楚》选自《_________》。晏子，名_____,________时期著名政治家。2、找出下面句中的通假字，写出它的本字，并解释它的的含义。①缚者曷为者也?_____通_____，_________________。②圣人非所与熙也_____通_____，_________________。3、解释下列句中加点词的古今义①齐之习辞者也(古义：________；今义：________。)②王曰，何坐？(古义：________；今义：________。)③其实味不同(古义：________；今义：________。)④寡人反取病焉(古义：________；今义：________。)⑤避席对曰(古义：________；今义：________。)4、解释下列句中加点的“之”的含义。①楚王闻之___________②齐之习辞者也___________③吾欲辱之___________④婴闻之___________六、例文分析：（一）（易）晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王，王曰：”缚者曷为者也？”对曰：”齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” （节选自《晏子使楚》）4. 解释下列句中加△的词。（4分）①吏二缚一人诣王             ②齐人也，坐盗           ③叶徒相似                   ④其实味不同         5. 把下面句子译成现代汉语。（2分）原文：圣人非所与熙也，寡人反取病焉。译文：                                           6. 从这段文字中，可以看出晏子具有怎样的才能？（不超过10个字）（2分）答：                                                      （二）（中等） [甲文]晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”   [乙文]秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰；“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。   秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里地存者，徒以有先生也。”   6．下列各项中，加点词语的意思相同的一项是()   A．齐人也，坐盗 先生坐! B．楚之水土使民善盗 不辱使命   C．叶徒相似 徒以有先生 D．寡人反取病焉 人病，立坛场(《越巫》)   7．对下列句子的理解，不恰当的一项是()   A．晏子避席对曰——晏子离开座位说   B．齐人固善盗乎?——齐国人很顽固，都善于偷东西吗?   C．所以然者何?水土异也。——为什么会这样呢?水土不一样啊。   D．怀怒未发，休祲降于天。——心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示征兆。   8．根据对所选的两个语段的比较阅读分析，下列说法不恰当的一项是()   A．甲文和乙文都是写古代外交的，楚王和秦王都想欺负对方，但方式方法有所不同，楚王借缚者戏弄晏子而侮辱齐国，秦王则想以霸气使对方屈服。   B．甲文的结果是楚王自讨没趣，以苦笑自嘲而告终。   C．乙文的结果是唐雎“挺剑而起”后，秦王由衷地赞美安陵是因为有唐雎而存在。   D．甲文主要表现晏子的智慧，乙文主要表现唐雎的胆识。课内练习与训练【课内外结合练习】（一）（易）晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者身为者也？’对日：“齐人也，坐盗。”王树晏子日：“齐人固善盗乎？”晏于避席对曰：“婴闻之，橘生淮南为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”5．选出与“齐人也，坐盗”中“坐”字意义用法完全相同的一项是（　　）（2分）A．停车坐爱枫林晚　　　　B、族诛连坐C．其一犬坐于前　　　　　D、坐视不理6．选出对下列加线的词语的理解不正确的一项是（　　）（2分）A．吾欲辱之，何以也？（疑问语气，相当于“呢”）B．齐人因善盗乎？（疑问语气，相当于“吗”）C．圣人非所与熙也。（陈述语气，相当于“吧”）D．寡人反取病焉。（感叹语气，相当于“啦”）7．翻译下面的句子。（2分）得无楚之水土使民善盗耶译文：                            8．选出下列各项中表述有误的一项是（　　）。（2分）A．针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。B．晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。C．从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。D．晏子用“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。（二）（中等） 阅读下面两则短文，完成21－25题。   【甲】晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者何为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏于避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑回：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”   【乙】景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被③狐白之裘，坐堂侧陛④。妻子入见，立有间。公日：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”   （节选自《晏子春秋》）   【注】①景公：齐国国君。③霁（jì）：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宫的台阶。   1．用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。（2分）   其 实 味 不 同   2.解释下列加点的字。（6分）   ①吏二缚一人诣王（     ） ②晏子避席对曰（        ）   ③齐人固善盗乎（       ） ④叶徒相似（          ）   ⑤晏子入见，立有间（   ） ⑤逸而知人之劳（       ）   3．用现代汉语翻译下列句子。（4分）   ①圣人非所与熙也，寡人反取病焉。   译文：                           ③乃令出裘发粟以与饥寒者。   译文：                                   4．甲文中的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？请简要回答。（ 2分）   答：                                                                  5．甲乙两文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，请选其中两人，略作评析。（4分）   答：                                                                【课外拓展练习】（一）曹彬仁爱（中等）曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。尝曰：“吾为将，杀人多矣，然未尝以私喜怒辄戮一人。”其所居堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。”其仁心爱物盖如此。（张光祖《言行龟鉴》）[注释]蛰：动物在冬眠时潜伏在土中或洞穴中不食不动的状态。1.解释文中加点的词语。（1）其所居堂屋敝（）（2）吾为将（）2.用现代汉语解释文中画线句。时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。3.文章通过、这两件事刻画了曹武惠王“”的德行。（二）狄仁杰（中等）　狄仁杰为并州法曹，有同府法曹郑崇质，母老且病，当使绝域。仁杰曰：“太夫人有疾而公远使，岂可贻亲万里之忧。”乃诣长史蔺仁基，请代崇质行。时仁基与司马李孝廉不协，因谓曰：“吾等独无愧耶。”相待如初。（孔平仲《续世说》）1.解释文中加点的词语。（1）当使绝域（）（2）乃诣长史蔺仁基（）2.用现代汉语解释文中画线句。因谓曰：“吾等独无愧耶。”3.读了这篇短文，你有什么体会？（三）凿壁借光（中等）  匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。1．解释文中加点的词。 （1）主人怪问衡（）（2）愿得主人书遍读之（）2．用现代汉语解释文中的画线句。 （1）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之   （2）衡乃与其佣作而不求偿   3．与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是（）  A．以俟夫观人风者得焉B．不以物喜，不以己悲  C．何以战D．必以分人4．出自这个故事的一个成语是凿壁借光，从字面上看，这个成语的意思是  ，现在用这个成语形容  （四）刘南垣开喻门生（）国朝①尚书刘南垣公，请老②家居。有直指使者③，以饮食苛求属吏，郡县患之。公曰：“此吾门生，当开谕之。”俟其来，款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具④，家常便饭能对食乎？”直指以师命，不敢辞。自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，唯脱粟饭⑤，豆腐一器而已。各食三碗，直指觉过饱。少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮馔⑥原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。”直指喻其训，后不敢以盘餐⑦责人。[注释]①国朝：指明朝。②老：告老。③直指使者：官名，亦称直指。④治具：下厨房，烧饭。⑤脱粟饭：即糙米饭。⑥饮馔：指酒肴。⑦盘飧：盘中之食物，亦称盘餐；在此引申为饮食。1．解释下列加点的词语（1）比食至（）（2）公强之（）2．用现代汉语解释文中的画线句。（1）直指以师命，不敢辞（2）直指喻其训，后不敢以盘餐责人3．下列与“比食至”中的“比”意思相同的一项是（）（A）其两膝相比者（B）比其反也（C）天涯若比邻（D）鳞次栉比4．阅读本文，从一个方面，说说你的体会。学生收获你这次课一定有不少收获吧，请写下来： 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 本次课后作业完成讲义并复习学生对于本次课的评价：○特别满意○满意○一般○差学生签字：教师评定：1.学生上次作业评价：○非常好○好○一般○需要优化2.学生本次上课情况评价：○非常好○好○一般○需要优化教师签字：五、【课后练习—答案】1、【答案】《晏子春秋·杂下》，婴，春秋2、【答案】2、①曷，同“何”，什么。②熙，同“嬉”，开玩笑。3、【答案】①古义：熟练。今义：学习。②古义：犯罪。今义：动词，坐下。③古义：它的果实。今义：实际上。④古义：侮辱、羞辱。今义：疾病。⑤古义：离开座位。今义：避：躲开；席：席子4、【答案】①代词，指“晏子使楚”这件事②结构助词，相当于“的”③代词，代指晏子④代词，代下面这件事六、例文分析：（一）19.①到，谒见②犯罪③只，仅仅④它们的果实（4分。每格1分）20.译文：不可跟圣人开玩笑啊，我反而自讨没趣了。（2分。其中关键词“熙”、“病”各1分）21.随机应变，善于辞令。（2分。只要扣住“机敏”和“善辩”即可。）(二)6．C 7．B 8．C【课内外结合练习】（一）5．B犯罪（A、因为，CD同现代汉语）　6、C、（“也”表示判断，此外可不翻译）　　7、莫非楚国的水土使老百姓喜欢偷东西吗、　　8、D（“环境起决定作用”是错误的）　（二） 21．其／实味／不同   22．①捆绑②座位③偷④白白地（仅仅、徒然、只）⑤一会儿⑥舒服（安逸、安乐、安闲）   23．①品德高尚的人是不可以跟他戏弄（开玩笑）的，我反而自取耻辱（自讨没趣）了。   ②（景公）于是命令下属拿出衣服和粮食赐给挨饿受冻的百姓。   24.环境影响成长（水土异也）。   25．值得肯定之处提示：①晏子机智善辩，具有民本思想和强烈的爱国热情。②楚王具有自知之明。③景公有着民本思想，从谏如流，且知错即改。【课外拓展练习】（一）1、（1）居住（2）担任2、当时正是寒冷的冬天，墙壁瓦石的缝隙里，蛰伏着各种虫子，不能伤害它们的生命3、不以个人喜怒杀人冬日不修敝屋仁心爱物（二）1、（1）派往（2）到……去2、（蔺仁基）因此对李孝廉说：“我们难道不感到惭愧吗？”3、人与人之间要真诚相待，友好相处，尽力帮助他人（三）1.（1）对……感到奇怪（2）得到2.（1）匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。（2）匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬3.D4.凿开墙壁，借邻居家的灯光勤学苦读（四）1、（1）等到（2）勉强2、（1）直指因为（是）老师说的话，不敢推辞（2）、直指明白了这是在开导他，以后就再也不敢因饮食问题而苛责别人了3、B4、（供参考）刘南垣教训弟子的方法巧妙、得体，我们给别人提建议，也要讲究方法，使接受者心服口服。或：待人要宽厚，不要在小事上苛责于人