课 题
3.生锈与防锈
课 型
新授
课 时
2课时
教学目标
1.初步了解铁生锈的原因。
2.了解常用的防锈方法。
3.培养学生观察问题的能力。
4.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
5.培养学生实验
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
能力及把科学应用于实际的能力。
重 点
了解常用的防锈方法。
难 点
培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
探究铁生锈的原因。
教学目标
1.初步了解铁生锈的原因。
2.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
3.培养学生观察问题的能力。
重 点
培养学生观察问题的能力。
难 点
培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
教具学具
相关图片及视频,铁钉、烧杯、清水
教法学法
观察、比较、分析
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
1.师出示课本图。
2.师:铁门为什么都要刷这种油漆?
一、探究铁生锈的原因
媒体
1.师出示日常用品生锈的图片(图一、图二、图三)。
2.师:在生活中,大家常在哪些地方看见过铁生锈?铁生锈后,会给我们带来哪些影响?
3.师:是什么原因让这些铁制品生了锈?
4.老师引导学生设计三种不同的条件:
(1)干燥的空气中,加入铁钉;
(2)空气和水同时存在加入铁钉(铁钉部分暴露在空气中);
(3)在煮沸的水(没有氧)中加入铁钉(铁钉完全浸没在水中)。
教室演示 (由于实验过程比较长,实验现象需一天后才能观察得到,故采用演示的方式进行补充。)
1.谈收获
2.师
总结
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:原来在潮湿的、有空气(氧)的地方,铁容易生锈。
1. 学生观察。
2. 思考分析。
1.学生观察。
2.学生互相交流生活中见到的铁生锈现象,说一说铁生锈给人们生活带来的影响。
3.小组讨论,并将猜想
记录
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下来。引导学生猜测:在潮湿的、有空气(氧)的地方,铁容易生锈。如何验证你的猜想是正确的?请设计并通过实验进行探究。
4.小组实验。学生按照设计的实验方法进行实验。
学生各抒己见谈这节课的收获。
第二课时
执教时间
总节数
教学内容
了解常用的防锈方法。
教学目标
1.了解常用的防锈方法。
2.培养学生观察问题的能力。
3.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
4.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。
重 点
了解常用的防锈方法。
难 点
培养学生观察问题的能力。
教具学具
“铁生锈了” 视频。
教法学法
分析、推理、归纳
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
师:上一节大家做了铁钉生锈的对比实验,实验现象是否与演示实验一样?
一、防止铁生锈。
1.师引导学生交流课后实验结果,并形成结论:空气(氧气)和水是铁生锈的条件。
2.师:根据铁生锈的条件,说一说如何防止铁制品生锈?
任务 布置学生课后展开实验。
二、媒体 播放“铁生锈了” 视频。
1.谈收获
2.师总结:在本课的教学中,学生初步了解铁生锈的原因。了解常用的防锈方法。学生观察问题的能力得到了加强。在能力培养上 ,培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
学生思考。
设计 分小组讨论,设计实验方法,并做好记录。
交流 各小组汇报交流各自设计的实验方法。教师要注意引导学生互相评价和分析各小组方法的合理性,不断完善实验方法,使实验更具说服力。
修正 根据交流情况,重新修正实验
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
。
学生观看
学生各抒己见谈这节课的收获。
六、板书设计
3.生锈与防锈
生锈原因:潮湿、有空气
防锈方法:刷油漆、保持干燥