学新理念，谈尊重学生随着素质教育的深入推进，教育领域里“尊重”一词用的越来越多。特别是在转变教育观念、建立新型师生关系，尊重成为教师对学生的积极态度，它更是教育本质的体现，是教育的原则，是教育的态度，是身居教育工作一线教育工作者从事教、教学，从事学校管理的指导思想。新课改强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是亲密的学习伙伴。教学过程是师生交往、共同发展的过程，贯彻落实新课程
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更应该以新的教学理念来倡导尊重学生。现代教育理念认为，成功的教育者必须深入细致地了解并尊重学生的天然禀赋及个性特点，在此基础上因材施教，才能给他们一个广阔自由的发展空间。尊重别人是中华民族的传统美德，因为尊重，才使一些矛盾化干戈为玉帛。因为尊重，人们才能够礼尚往来，日久情深。因为尊重，人与人之间才充满和谐。对于老师，学生亦是“别人”，理应受到尊重。当我们在学生道德规范中强调学生“尊敬师长”的同时，在新形势下，为师者更应向“尊重学生”的理念自觉转变，这样才能更加体现“尊重别人”这一传统美德，也才能更好地为新时期的教育教学服务。尊重学生，这种情感应该是发自教师的内心深处，而不是新形势、新理念下的“大气候”强加给教师的。这种情感是教师对教育事业无比挚爱的释放、播撒。没有一颗“幼吾幼以及人之幼”的爱子之心，就不会真正做到尊重学生。尊重学生是尊重学生一个完整的人格，它是全方位的，而不是单方面的。它不仅要求在课内，也要求在课外，不仅表现在学习上，也体现在其它方面上。尊重学生，教师就必须有坦荡的胸怀，能宽容学生的过错。为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，所以，教师对学生要做到宽容。《智慧背囊》中有这样一个故事：有两个伙伴在茫茫的沙漠中行走，因为发生争执，其中的一个伙伴打了另一个伙伴一个耳光。于是被打的伙伴在沙子上写道：今天我的伙伴打了我。不久，他们见到了绿洲，两个人去洗澡，可是被挨打的伙伴不小心陷入了泥潭，危在旦夕，另一个伙伴不顾一切地上前把他救出。于是，被救的伙伴又在石头上刻下：今天我的伙伴救了我。救他的伙伴不解地问：你为什么要这样做？被打的伙伴，也就是被救的伙伴说：写在沙子上，是因为宽容的风会把那些仇恨的记忆吹散；而刻在石头上，是因为你的恩情永远成为我心灵感激的见证。这个故事的确让人很受启示。生活中难免发生种种矛盾，或是受到别人的伤害，然而能够以宽容的心态去对待，就能够化解内心的仇视，同时你的宽容也会感化对方，使其认识到自己的过失。所谓“人无完人，孰能无过”。何况学生的身心尚处在发展时期，人生观、价值观还没有完全形成，很难不出现这样或那样的错误，甚至和老师发生顶撞、争执。不能因为一两次的过错就定义为“不可思议、不可造就、不可救药”以宽容的心态去引导，会使学生清醒；以宽容的心态去教诲，会使学生明智。尊重学生，教师就要走进学生，平等地和学生交流。相信大家都知道这个小故事，一位大人母亲领着孩子逛超市，过了一阵子大人问超市里好玩么、问孩子看到了什么，孩子的答案是：大人的腿，大人很吃惊。她马上蹲下，以孩子的视角去观察，令她惊呆的是：孩子说的没错，的确是大人的腿。故事告诉我们：从孩子的视角去看，很多事物与成人看到的是截然不同的。了解孩子的最好方式是：尽量站在孩子的角度去思考问题。很多时候我们站在成人的立场上，以大人的需要代替孩子的需要，以大人的思考代替孩子的思考，这是不符合教改新理念的。蹲下来和孩子说话，用一颗童心来理解孩子的心，真正尊重他们、热爱他们，学生的心灵就会始终阳光灿烂，充满自尊和自信。尊重学生还应肯定学生的优长，学习学生的优长。“术业有专攻”、“师不必贤于弟子”、“弟子不必不如师焉”。学生接受事物快，很可能某些方面强于老师：如歌唱得好，球打得漂亮，电脑玩得熟，英语说得流利，新鲜事物知道的多，等等。如果我们老师能够善于发现学生的这些优长，以一个鼓励的眼神、一个欣赏的表情、一句赞美的语言给予肯定，并从他们身上吸取有益的东西，学生一定会乐于表现自己，感受到老师对他的欣赏，对他人格的尊重。从而化成巨大的向上动力。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”如果我们教师努力在那些学习基础差、纪律松散的学生身上发掘闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。将指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，一定会使他们克服缺点，甚至影响一生。尊重学生并不是对学生百依百顺，宽容并不排斥严格，宽容并不等于放任自流。对学生的粗蛮，视而不导，不是尊重学生；对学生的陋习，视而不教，不是尊重学生；对学生的错误，视而不纠，不是尊重学生。尊重学生的爱好，尊重学生的选择，尊重学生的意愿，尊重学生的言行……尊重学生，就是要在学生的每一成长过程中，加以适时地引导，使其形成健康向上的人格。尊重学生，不仅不会降低教师的“身价”，反而会使教师在学生心目中的形象更加高大，教师在对学生尊重的过程中，学生会感受到“师者风范”、“礼数之道”。俗话说：“你敬我一尺，我敬你一丈”。教师能够“礼贤学生”，学生又怎能无动于衷呢？如此，良好的教学氛围必能形成，教育效果必当提高。正如一本书上所说：有一种情感，它可以让学生容光焕发，自尊自爱；有一种情感，它可以让课堂效率大增、事半功倍；有一种情感，它可以让师生和谐融洽、水如一体---它就是尊重。只有当你真正尊重孩子的时候，你的教育才算真正开始。教师，就应当学会尊重学生。
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